在小学数学教学中注意问题意识的培养

如何培养学生的问题意识,是关系到实施素质教育、提高教育质量的根本问题。因此,教师要让学生具备发现问题、提出问题意识和能力。在小学数学教学实践中．我有如下做法：     

浅谈“数形结合”在小学低段数学教学中的应用

数形结合思想是一种重要的数学思想。在教学中渗透数形结合的思想,可把抽象的数学概念直观化,帮助学生形成概念;可使计算中的算式形象化,帮助学生在理解算理的基础上掌握算法;可将复杂问题简单化,在解决问题的过程中,提高学生的思维能力和数学素养。数形结合既有助于发展学生的数感,又能促进学生数学思维的发展。适时的渗透数形结合的思想,可达到事半功倍的效果。     

小学数学教育学生创新意识培养

在小学数学教学中落实创新教育,加强对学生创新意识的培养,是我们每一个小学数学教育工作者义不容辞的职责。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说;“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此,培养学生的创新意识决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创新意识的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才。创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么,在数学教学活动中,如何培养学生的创新意识呢？我的体会是：     

小学数学课堂中多媒体的应用及问题策略

小学数学课堂中,应用多媒体可以使我们的课堂教学更生动,使一些较抽象的事物更直观形象地让学生认识。一节课如果现代信息技术的多种媒体运用恰当合理,可起到事半功倍的作用,使我们的数学课堂更生动,达到更好的教学效果。那么,如何恰当地使用多媒体,优化小学数学课堂教学呢?     

小学数学教学中培养学生数学学习兴趣

兴趣是最好的老师充分说明了兴趣对学生学习的重要性,学生只有对数学充满兴趣才会促使他们主动去学习数学,在学习过程中发现数学的奥秘并爱上数学。因此培养学生的学习兴趣是十分必要的。本文将深入研究小学生学习数学的现状,并有针对性地提出一些提升学生学习兴趣的策略。     

让学生在数学课堂中学会方法

义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。这就要求教师在数学课堂上从注重教学内容向注重学会方法的方向改变。本文根据笔者自己在教学中的实践谈谈如何在数学课堂中教会学生学会方法。     

小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法

全体教师都希望培养学生能独立学习的意识。因此自律性模式的培养要从幼儿开始。小学数学教师给学生提供一个舒适,愉快的环境,激发学生在此状态下的学习兴趣。充分发挥学生的自主学习能力,可以使学生养成自主学习的良好习惯,达到阳光下成长的学习发展趋势。数学是一切科学课程的基础,只有学好数学才能对未来的学习更方便。可是在数学本身枯燥无味的情况下,要想吸引小学生的注意力和关心是很困难的,但是为了学生将来的发展,应该在数学教学上注意,培养学生的独立学习能力。老师依然在恐惧困难中把正确的观念和正确的学习习惯深深地反映在孩子的心中,让孩子在中学更轻松地学习,进而上大学甚至进入阶段更高的知识的殿堂。     

如何在小学数学中培养学生学习兴趣

在全面实施素质教育的今天,我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚,忽视了对学生兴趣的培养。培养学生学习数学的兴趣,不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中,而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法,使学生获得成功体验来不断激发兴趣,挖掘学习的动力。笔者结合自身教学的实践、探索,从以下几个方面来阐述培养学生学习兴趣的方法。     

关于小学数学课堂教学方法的研究

数学作为小学的基础学科,在小学生学习生活当中占有重要地位,学好数学对于学生的影响是十分深远的。从我们的教育目标出发,学习数学的过程就是传授知识的过程,在这个过程当中培养学生的观察能力、分析能力以及应用能力甚至是提高学生的综合能力。但是,传统的教学方式已经不能适应当前小学数学教学的发展,因此在新的社会发展大环境下,我们要提倡与时俱进的教育教学方式。笔者通过本文,总结了小学数学课堂教学方法,供广大读者借鉴参考。     

小学数学教学如何培养学生的数学思维能力

现代教育环境下,应试教育理念受到越来越多的批判,学生的教学应成为积极灵活的过程,培养的应该是会自主思考和判断的学生,而不是高分低能或孩子会死记硬背的学生,所以从小学阶段就需要对学生了灵活教育,因而小学数学学科教学需要重视学生数学思维能力的培养,教会学生学习的方法,让学生对数学的逻辑建立基本的感性认知,增强小学生对数学的兴趣。本文提出小学数学教学中思维能力培养的重要性,并对如何提高提出几点粗浅的建议。     

渗透数学思想方法,优化小学数学教学

在推动教学改革以及落实素质教育的过程中,我国许多老师面临着较大的经济压力,为了能够真正的摆脱应试教育的桎梏,不断的实现教学质量和水平的稳定提升,老师和学校必须要站在宏观的角度,立足于学生目前的学习状况,以思想方法的有效渗透为依据,更好的采取创造性的教学策略和教学手段实现学生的个性化成长和发展。对此,本文以数学教学为切入点,具体分析在该学科教学实践之中思想方法的渗透策略。     

小学数学思想方法在教学中的渗透

小学数学思想方法在教学中的渗透意义重大,受到各界高度重视。本文将对常见的小学数学思想方法进行分析,并对如何加强小学数学思想方法的渗透提出建议,旨在加强学术交流,为教学实践打下理论基础。     

小学数学教学中对学生创新意识的培养

在数学课堂教学中,加强学生的思维和创新能力的培养,不仅有利于学生掌握知识、开拓视野,提高解决问题的能力,更有利于增长智慧,使学生整体素质得到全面发展。素质教育的核心是培养学生的创新意识,而数学课堂教学是培养学生创新意识的主阵地。因此,在小学数学教学中,以知识学习过程为载体,强化创新途径,养成创新的习惯,是必要并且可能的。     

新环境下小学数学的复习与巩固

为了减轻学生负担,按照学校要求不给三年级以下的学生布置书面家庭作业．但我们的学习是需要及时复习和巩固的,如何既要符合政策要求,又能维护低年级孩子爱玩的天性,还能有效地进行复习巩固辅助教学呢？我们可以变作业为活动变作业为游戏,激发学生的内在驱动力,尽可让孩子主动地快乐地在生活中练习以达到复习巩固的目的。     

浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

众所周之,小学生的思维受成长所限,认识感知实际知识需要一个过程,培养其兴趣,尤其重要,特别是抽象的数学问题,更是如此。本文浅谈了小学数学教学中学生学习兴趣的培养。     

浅谈数学课堂中数学思想的培养

现行职业技术学校数学教材大多有以应用为目的,以必需够用为度和少而精的编撰原则,不少学校的数学教研活动也常把教学内容和课时数的多与少,有哪些数学知识在后续课程是否用到等作为重要议题之一,这里教材的编撰、教学计划的拟订和实际教学内容主要是围绕着高等数学的表层知识,即概念、性质、定理、公式及例题等方面做文章。     

小学科学实验活动中问题意识的培养策略

小学科学一直以来都是培养小学生科学兴趣的重要课程 , 也是完善学生对世界认知体系的重要方式 , 随着新课程制度改革的不断推进 , 越来越多的老师开始强调与重视学生综合素质的培养。基于学生核心素养的培养开展教学工作 , 已经成为众多老师的首要教学任务与目标。在小学科学实验教学中 , 实验教学的目的主要是为了让小学生在动手实践的过程中 , 直观地感知到自然现象 , 并从中悟出相应的规律 , 由此培养学生发现问题、思考问题、分析问题与解决问题的能力 , 促进小学生的思维方式得到锻炼 , 促进小学生的创新意识得到培养 , 促进小学生的综合素养得到提升。     

低段英语教学中培养学生兴趣的几点策略

熟知教育心理学的人都有这样一个共同的认识,兴趣是一种无形的动力。浓厚的兴趣可以培养小学生的求知欲,激发他们主动获取知识的动力。因为只要是学生感兴趣的东西,他们就会主动去认真思考,从而体现了学习过程中学生的主体地位,才会把要我学转变为我要学。所以,作为一名小学低段的英语教师,我们应该尝试从各方面去培养小学生学习英语的兴趣,让这群可爱的孩子可以在无边浩瀚的英语知识海洋中快乐翱游。     

论小学数学教学中如何培养学生的倾听习惯

倾听他人的意见与建议不仅是一种重要的交往技能,更是一种良好的学习习惯,它能使人终身获益。在小学数学教学中,养成学生的倾听习惯,能使其积极有效地参与到教学过程中,从而提高学习效率。本文基于教学实践经验,主要阐述小学数学教学中如何培养学生的倾听习惯。     

浅析小学低段学生计算能力的提升策略

数学,是一门计算性很强的学科,新课标背景下,如何强化小学低段学生的数学计算能力,培养他们的数学综合素养,成为了众多一线教师需要思考的问题。基于上述背景,本文采用理论结合案例论述的方式,从创设游戏情境,提升口算效率、擅用教具演示,引导熟悉算理、创设成功机会,感受计算喜悦三个角度出发,详细阐述了具体的教学实施策略,并对教学效果进行了评述,以期为小学数学计算教学实效性的提升给出一些参考。