高师学前教育专业舞蹈课程线上教学探究

2020年春季新冠肺炎疫情暴发,为确保师生生命安全和身体健康,教育部下发通知,要求2020年春季延期开学。学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。各培训机构也按要求取消各类线下课程,提倡利用网络平台"停课不停教、不停学"。以吉首大学师范学院学前教育专业2018级、2019级部分学生为对象,综合运用不同类别的手机线上教育应用程序进行教学,就高师学前教育专业师生在新时代如何充分利用手机线上教育应用程序和线下课程教学,激发学生学习舞蹈的积极性,提高舞蹈课程的学习效率和质量等进行实践和探索。     

新冠肺炎疫情背景下高职临床医学专业信息化教学的实践研究

2020年初,全国大中小学校因新冠肺炎疫情延迟开学。在这场全球性的突发公共卫生事件中,为实现“停课不停学”,广西卫生职业技术学院全面推进信息化教学。本文关注特殊背景下高职临床医学专业信息化教学的实际情况,为日后提高高职临床医学专业信息化教学质量提供依据。     

基于PDCA循环的高校线上教学学风建设实践

为应对新冠肺炎疫情,高校从"延期开学"到"停课不停学",再到"开学不返校,不停课不停学",最终通过线上教学的方式完成了学期课程教学任务。学风建设是高校学生工作的重要组成部分,通过采用PDCA循环管理体系,保障了线上教学的质量和效果。基于PDCA循环理论,从制定保障措施、分析存在问题、下一阶段措施几个层面,对进一步加强学风建设进行实践探索,保障线上教学工作顺利有效地开展。     

高职院校应急管理建设与实践之信息技术云班课的应用探索

高职院校担负着教书育人、培养技能型人才、服务地方经济发展的重任。高职院校根据地方经济需要,调研企业生产发展需求,制定人才培养方案,开发、设置专业课程。受新冠肺炎疫情的影响,高职院校必须打破传统的教学模式,“停课不停教,停课不停学”,采用职教云课堂新模式,结合大数据,推行云班课,化危为“机”,继续开展线上/线下混合教学的智慧。本文探索了新冠肺炎疫情背景下智慧职教云班课的应用与开展。     

非常时期,非常举措——山西交通技师学院这样“开课”

2020年2月17日,是山西交通技师学院新学期原定开课的日子。由于新冠肺炎疫情防控形势严峻,学院不能按照传统模式开学开课。为认真贯彻落实教育部、工信部关于教育系统疫情防控的安排部署以及延期开学期间“停课不停学”的指导意见,山西交通技师学院动员全体教师采取多种举措、拓展多种渠道组织学生开展远程居家学习,实现了“如期开课”。     

镇江技师学院:众“智”成城线上教学全面展开

2020注定是不平凡的一年,新冠肺炎,肆虐全国;万众齐心,科学防控。2020注定是刻骨铭心的一年,全省停课,延期开学;一场“战役”,群策群力。然而,学习不能延期,成长无法等待……2月11日,镇江技师学院34个专业141个班级4000余名师生同时开启线上教学授课,职教智慧、QQ直播间、腾讯课堂、钉钉、蓝墨云班课、中国职业培训在线、广联达建筑云课、正保远程教育等智慧平台同时启用,正式拉开学院众“智”成城,各显其能,停课不停学的序幕。     

数字媒体技术专业线上教学探索

2020年初,很多高校除了部分实践课之外,所有课程初次采用了线上教学模式;随着疫情的发展,"线上+线下"混合教学模式也开始探索和实践。数字媒体技术专业课程线上教学有其优势,也遇到很多问题。从线上教学、线下教学、教学资源、教学平台等多个方面对"线上+线下混合教学模式"进行分析发现,在后疫情时代,高校同样需要注重教学资料的收集,提升学生的线上自主学习能力,并坚持"线上+线下"混合教学模式,提高教育质量。     

为迎接火热的技能学习 上好开学第一课

<正>最近,技工院校纷纷开学,各地各院校学习落实人力资源社会保障部职业能力建设司《关于在全国技工院校开展2022年秋季学期开学第一课活动的通知》精神,认真上好开学第一课,形式多样,精彩纷呈。举行全省技工院校开学第一课安徽省采取“线上+线下”相结合的方式,组织了全省技工院校统一的开学第一课。2022年9月9日,安徽省在马鞍山技师学院举行了全省技工院校秋季开学第一课活动仪式,安徽省人社厅副厅长刘少华、马鞍山市政府副市长秦俊峰等领导同志与1 200余名师生在现场参加活动,全省80多所技工院校10多万名师生在本校收看直播。     

线上线下混合教学模式改革与实践——以急危重症护理课程为例

在新冠肺炎疫情进入常态化防控的大背景下,为积极应对新冠肺炎疫情给教育教学带来的不利影响,实现“停课不停教、停课不停学、停课不停训”的目标要求,维持正常的教育教学秩序,确保人才培养质量和水平,在课程教学实施过程中采用线上线下混合式教学模式已是大势所趋。本文从教学整体设计、教学组织实施、课程考核方式、课程实施成效四个方面阐述实施急危重症护理课程线上线下混合教学模式的成效。     

线上线下混合式教学模式在网站设计专业课程中的探索与实践——以Web UI设计课程为例

现代信息技术的发展丰富了教师的教学方式,很多学校线上教学也发展得不错,如何充分发挥线上教学的优势,将疫情防控期间的线上教学经验运用到传统线下教学中,成为教学改革的研究热点。本文基于对网站设计专业课程教学现状的分析,探索了线上线下混合式教学模式,以Web UI设计课程为例进行了教学设计与实践,并进行了总结和反思。     

基于线上微课+线下课堂的大学英语第二课堂教学模式的构建

信息技术的不断发展,在教学领域的应用范围也逐渐扩大。在信息技术的基础上,将传统的课堂学习和网络教学充分结合,实行混合式教育,建立一种全新的大学英语教学模式,对提高教学效率和学生的学习效果都具有很大的促进作用。本文主要分析了基于线上微课+线下课堂的组合式英语模式,利用线上短小精悍的微课教学结合线下课堂上有针对性的教学,提高学生学习英语的兴趣的同时也有效激发了教师教学工作的积极性。     

镇江技师学院:停课不停练 离校不离训

新冠肺炎疫情发生后,镇江技师学院在统筹推进疫情防控工作的同时,切实做好疫情期间技能竞赛选手的线上集训工作。9个项目的17名竞赛选手通过远程指导,线下巩固,积极备战第46届世界技能大赛江苏选拔赛,确保“停课不停练离校不离训”。     

停课不停学,停训不停练

疫情就是命令,防控则是关键。受新冠肺炎疫情的影响,2020年春季开学较往年迟了一些,但是许多技工院校组织开展在线教学,教师们纷纷变身“网络主播”为学生传授知识,保证学生“停课不停学”;有的教师不辞辛苦,在线为备赛选手传授居家训练计划,为他们网购训练的材料,保证学生“停训不停练”……本期杂志遴选了几所院校的“停课不停学,停训不停练”方式方法,为读者提供参考。     

疫情背景下大学英语线上教学效果探究

新冠肺炎疫情已进入防控常态化阶段,作为必修公共基础课,大学英语线上教学在疫情之时呈"井喷式"发展态势,使教师、学生、学校及社会参与者措手不及,问题频出。疫情背景下,英语教师应全面掌握在线教学技能,学生要快速适应英语在线教学模式,学校及在线资源开发者应做好技术服务保障,使大学英语在线教学日趋完善,成为线下教学的有力补充和应对突发情况的重要手段。     

如何创设出彩网络课堂

面对突如其来的新冠肺炎疫情,广大中职院校教师响应“停课不停学”号召,采用多种方式开展网上教学。本文以中职思政课职业道德与法律为例,介绍了如何将疫情融入教材,精心设计教学环节,创设出彩网络课堂。     

基于移动互联的五年制高职数学SPOC课程教学初探

在"互联网+"的大背景下,传统的课堂教学模式被打破,随着MOOC、SPOC的盛行,找到一个合适的线上、线下混合式学习的媒介也成了急需教师和学生共同解决的问题。本文介绍了如何使用超星公司的手机APP"超星学习通"开展基于移动互联的五年制高职数学SPOC课程教学的实践,以期为构建"人人皆学、处处能学、时时可学"的教育信息化体系贡献微薄之力。     

新冠肺炎疫情背景下中职院校线上思政课教学的策略及实践

本文结合笔者德育课教学的经验,探讨新冠肺炎疫情背景下中职院校线上思政课教学的方法。     

遂宁应用高级技工学校多措并举做到“停课不停学”

遂宁应用高级技工学校为了加强新型肺炎疫情防控,减少疫情对正常教学的影响,根据相关文件精神以及四川省人社厅、遂宁市人社局疫情防控期间技工院校“停课不停教、不停学”的工作要求,充分发挥“互联网+教育”优势,建设“空中课堂”,实施“线上”教学。基于疫情期的实际与学生课程学习的实际建构线上教学模式、重构课程内容、调整教学方式、合理安排作息时间,指导学生开展自主学习,保证教学效果有效、优质,让学生健康、愉快地居家度过疫情期。     

全国技工院校开展2021年春季学期开学第一课活动

为配合落实人力资源和社会保障部职业能力建设司《关于在全国技工院校开展2021年春季学期开学第一课活动的通知》文件精神,《职业》杂志社近日开展了面向全国技工院校征集2021年春季学期开学第一课活动报道文章的活动。活动启动以来,反响热烈,各地技工院校来稿踊跃。本期特开设专题,节选部分稿件,集中报道各地技工院校开展的丰富多彩的教育活动。     

混合式教学在英语教学改革中的应用研究

随着教育信息技术的发展和在教学中的广泛使用,各大高校开始尝试混合式教学模式。通过线上和线下教学与学习相结合,教师的教学效果和学生的学习效果有了明显的改善和提高。本文从英语教学改革的实际出发,从信息技术在教学中的使用背景,学生的学习状况,混合式教学模式的实施步骤,教学效果以及对教学改革的探讨方面尽心分析和阐述,论述了在信息技术背景下混合式教学模式在英语教学改革中所起的促进作用和积极影响。