浅谈物理教学的德育功能

德育是各学科教师教书育人的重要任务。物理学是一门实验科学,具有悠久的发展历史,其中蕴含着丰富的德育素材。教学设计可以使爱国主义教育、人生观教育、道德品质教育、学风教育以及哲学思想的渗透得以巧妙地融合在物理课堂教学中。非智力因素在学生成长过程中具有不可忽视的作用。     

高职院校礼仪课程渗透德育功能的多重路径选择

高职学生的礼仪素养是他道德修养、人文素质和审美水平等方面的客观体现。针对高职院校礼仪课程的教学现状,结合高职学生的自身学习基础、特点和人才培养的素质提升的需要,提出修订课程大纲、改善教学方法、改革考核模式、丰富第二课堂,使其承载更好的德育功能。     

大学校园文化视野下德育课程开发

大学校园文化与德育有着天然的联系,两者相得益彰。但是目前大学校园文化中存在着冲突:理念性冲突、主体性冲突、制度性冲突,对德育课程的开发造成了不良的影响。因此需要加强大学校园文化与德育课程开发的联系:用优良校风引导大学德育课程的落实;在和谐大学校园文化氛围中促进德育课程开发;加强大学制度文化建设,发挥其隐性德育课程作用。     

制度德育的功能研究

对制度德育内涵、功能的正确认识有助于更好的指导制度德育的实践,将制度德育适度分层为三个方向的功能:支撑保障功能、激励规范功能、创新完善功能。     

大学校园文化的德育功能

校园文化在育人方面具有独特的功能.校园文化中的各因素无时无刻不向大学生渗透着价值观念,导向和规范着大学生的思想和行为.建设校园文化,优化育人环境,在大学生综合素质培养中起着举足轻重的作用.良好的校园文化具有独特的正向功能.     

德育牵手美育——浅谈高职思政理论课程德育实践教学改革

随着我国教育的改革创新,许多学科的教学方式都发生了巨大的变化,其中高职院校的思想理论课程就是大家重点关注的内容,因为在社会快速发展的过程中,越来越多人发现思想品德的重要性和意义,所以说各个高职院校都在努力开展思想理论课程的教学实际工作,但是在实施过程中也存在着一些问题,像合堂教学人数较多,思想品德理论课程的实践教学无法兼顾,学校对思想品德课程的重视程度不够、思想品德教师的教师水平有限等问题都制约了思想品德课程的实施。     

学校校本课程德育渗透的初探

在思想教育中,德育渗透是一种隐形的教育模式,目的是潜移默化地引导学生找到奋斗目标,并把个人奋斗融入实现中国梦的伟大实践中,以符合四个全面战略布局培养人才作为德育目标,强化正面宣传并注重与德育渗透的结合,努力提高学生的思维深度和广度,久久为功,常抓不懈。     

中职德育课程模块化教学模式研究

中职德育课程的模块化教学是德育内容生活化和德育素质生成性的要求。本文从德育课程教学研究领域的现状、德育课程模块化教学设计的内容等方面对德育课程模块化教学进行了阐述。     

浅谈技工学校的德育课程改革

<正>德育教育是学校教育工作的重要组成部分,它对技工学校而言,尤为重要。《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中明确指出:中等职业     

论高校德育的隐性课程建设

德育的显性课程和隐性课程都是对学生进行思想教育的有效方式,显性课程已经纳入了学校的教学计划;但是德育的隐性课程在学生的思想教育中也发挥着重要的的作用,如何加强隐性课程建设,充分利用好学校的各种教育资源,是思想政治工作的重要任务.本文就高校德育隐性课程建设的涵义、必要性及德育隐性课程建设的内容作一探讨.     

论书法的德育渗透功能研究

书法作为我国宝贵的传统文化遗产,对中国文明乃至世界文明做出了巨大贡献。本文从书法教育的本质出发,对如何充分发挥书法德育功能这一现实问题进行阐述,具有重要的实用价值。     

五年制高职德育课程实效性改革探究

本文拟从课程内容、教学方法和课程成效三个方面反思现有五年制高职德育课程教学实践,努力探索提高五年制高职德育课程实效性的路径与措施.     

德育课程实施心理健康教育的基本思路

美国在20世纪80年代以前，心理健康教育的重点转移到全体学生身上。通过心理技能训练和心理健康教育活动，来提高全体学生的心理素质。其主要形式是组织一些活动，在活动中让学生自己去发现、体验某些心理状态，以此来改变认知观念，接受行为训练，从而提高心理素质。1998年，美国提出了     

日本的旧历与二十四节气

众所周知,旧历与二十四节气是中国古代人民智慧的结晶,在天文历法中有着重要的作用。日本作为中国一衣带水的邻邦,自古以来,学习中国先进文明,与中国进行了广泛的交流。约在公元600年左右,旧历与二十四节气也传到日本,并被广泛使用。使时至今日,日本人也对旧历孕育出的文化倍感亲切。历法与人们平时的生活密不可分,旧历与二十四节气的传入也对日本人民的生产生活产生了深远意义。本文将就旧历与二十四节气的历史和结构,以及历法与日本人的季节感等问题做一个初步的考察。     

小学德育管理策略研究

德育管理是根据一定的德育目标,通过决策、计划、组织、指导和控制,有效地利用德育的各种要素,以实现育人的学校管理活动。它是学校管理的重要组成部分,是依据党和国家有关要求,按照学生身心发展的基本规律和思想品德形成的规律,组织、协调德育的组织与组织、组织与德育工作者之间的关系,使德育组织保持良好的机能状态,使德育工作者具有良好的精神状态,从而合理组织各种力量,提高德育实效,完成德育目标和任务的有效手段。策略是根据客观形势或主观情况的发展变化而制定的行动方针和方式,为实现研究目标而采取的手段、方法和途径的研究,一般称作策略研究。它是软科学研究的重要类型之一。     

大学生社会实践活动德育功能的探析

社会实践活动对大学生品德的形成和修养具有决定作用,它不仅可以使大学生全面了解国情、正确认识社会、获得真知、正视自我、保持吃苦精神、主动适应社会,而且有助于培养其健全人格、服务意识、协作精神和科学精神.因此,大学生社会实践活动应当向规范化、科学化的方向迈进,以充分发挥其德育功能.     

叽械制图课程中的德育渗透

学校德育工作是全面推动素质教育的重要组成部分,它不仅是德育课教师和班主任的任务,也是每个任课教师义不容辞的责任。笔者在机械制图课程的教学实践中,对学生的德育渗透进行了一些有益的探索。     

谈中职德育课程实践内容体系的建构

中职教育的最大特点是实践性强,而德育课程在内容上的选择则更应该突出实践体系的构建.实践课程因为具有较强的主观感受性和深刻的知觉反思性,在学生对个人知行系统的整合上具有重要的作用.本文通过对中职德育课程实践内容体系建构的分析,提出将基本的理论知识与学生的个性发展规律通过实践课程进行整合,有利于学生自身信念的树立与修养的形成、职业道德的修炼.     

中职语文教学中如何渗透德育功能

中职学生的思想品德和行为习惯与社会对其的要求还有一定的差距。中职语文教师必须将语文课堂作为渗透思想品德教育的重要阵地,通过自身榜样、深入了解学生思想动态、在课堂教学和语文活动中渗透德育等几个环节,提高学生的思想道德水平,培养高素质的劳动者。     

中学思想政治课德育功能的再思考

文中在阐述中学思想政治教育课德育功能内涵及价值的基础上,深入探讨中学思想政治教育课发挥德育功能存在的问题,对中学思想政治课教学如何加强德育功能、营造和谐社会文化方面提出了可行性的对策.