高三语文复习以教促学初探

高三学生在开始进入复习时,对语文知识虽然有了一定的了解,但知识的系统性还比较欠缺,灵活应用还需增强。本文将对高三语文复习以教促学方式进行探讨。     

翻转课堂在高三生物教学中的应用

高三生物教学任务重、难度大、要求高,导致高三生物翻转课堂的开展受到限制。从理论上发现了高三生物翻转课堂的可 能性和必要性。按照整体梳理构建图形、突出重点录制微课、解决难点编制学案、精心组织高效课堂的程序进行有效的教学实践。     

浅谈有效二轮复习之“生活化”教学模式——以《脱氧剂成分探究》化学教学为例

教师如何突破重难点讲授以及解除学生内化中存在的疑点,实现高三二轮复习的有效性成为笔者在高三复习教学中一直在思考的问题。以《脱氧剂成分探究》教学为例,通过"生活化"教学模式让学生从生活中归纳知识,还化学教学以生活本色,激发学生学习化学的兴趣,培养学生自己的知识学习能力和问题解决能力。     

高三语文学习应该养成的几种习惯

高中语文知识本身具有一定体系性,由于高考中语文学科占据分值较高,高三语文学习实际受重视程度不断增加。语文知识学习与一般自然科学学科知识学习不同,在新课改不断深入背景下,高三语文知识学习及教育教学方法都要进行适当调整。大量研究结果表明,良好的语文学习习惯对于语文知识,特别是高三语文知识学习会产生直接影响。本文将对于高三语文学习应该养成的几种习惯进行分析,并对于如何进行良好学习习惯养成提出合理化建议。     

论人文精神在初中物理教学中的培养

作为一名高三学生,经过多年的学习,深感在初中物理学习课堂上,教师在教学过程中依旧按照传统的教学模式,即过多的重视知识本身的传授,而忽略了在物理教学中对于学生人文精神的培养。从而使得很多学生上了高三之后,在物理知识的学习上缺乏足够的人文精神,进而严重影响到他们对于物理学科知识的深入探究学习,而这与新课程教学改革的目标是全然不同的。本文主要就人文精神在初中物理教学中的培养进行探论。     

思维导图在中职高三复习课的应用

在中职国际贸易基础知识课程高三复习课的实践教学中，笔者巧妙地运用思维导图，对复习课进行了重新审视和改革，有效地改善了学生的学习方法，帮助学生构建了完整的知识体系。     

浅析提高高三学生化学成绩的几点做法

在高三阶段,提高学生化学成绩需应用针对性的方法和策略。本文分析了学生化学成绩较难提升的原因,基于此探讨了提升化学成绩的有效做法,以期更好地帮助学生掌握化学知识,实现有效学习的目的。     

浅谈对高三地理教学的思考

高三学生的学习生活是以"学习为中心,思想为先导,身心为基础"的过程。因此,作为高三教师都应该紧紧围绕如何教学,如何端正学生思想,如何抓学生的身心健康三个方面进行教育教学。地理教学也不例外,本文就高三地理教学中如何教学和如何端正学生的思想两方面作几点思考。     

统一思想加强指导提高有效性——如何上好高三政治复习课

进入高三复习阶段后,面对众多的知识点,多数学生认为已经学过了,或者时间久了,早忘得差不多了,不知道如何通过高效率复习来加深对内容的理解和运用.作为教师,这时候的正确引导,将会对学生的复习效果产生很大的影响.在长期的高三政治复习的教学工作中,根据中学政治课教学要求,结合学生的特点,总结出一套复习方法,对学生学好政治课、提高复习效率帮助很大.在政治课总复习过程中,针对这些情况?,?我们有如下建议: 一、知己知彼 古语有云:"知己知彼,百战不殆".对于高三复习来说,也是一样的.以高三政治为例,考生必须了解自己对知识的掌握情况,才能确定要着力解决的重点问题是什么.     

基于竞争压力下的高三学生心理调整以及心理健康情况探讨

高三学生很快就要面临择业或继续求学的人生选择。面对新的挑战,何去何从,这对于涉世未深的高三学生来说,实在是个难题。家长对子女过高的期望、社会的多元化价值取向,也使得高三学生经常体验强烈的内心冲突和压力。高三学生的心理健康教育需要家长、教师和社会的共同关注。     

科学安排实验教学提高初中生物教学实效

重视实验教学,树立通过组织引导学生动手操作实验来自主学习生物知识技能的教学理念,实现快乐自主、积极高效的课堂教学目标。通过实验教学引导学生动手操作,组织学生自主探究生物知识,形成相应技能,培养学科专业素养,从制订合理实验计划、设置浓厚实验氛围、倡导动手操作实验和注重实验结果反馈等方面对初中生物实验教学进行科学合理安排。     

初中生物微课教学探索

微课是近年来新兴的教学模式,通过该模式进行教学,可将生物学内容具体形象地展现出来,提高学生学习兴趣,以便学生理解相关内容。文章通过对初中生物微课教学意义及传统生物教学出现的问题进行分析,探索初中生物微课教学的具体策略,旨在促进学生更好地学习生物知识。     

基于核心素养的初中生物实验教学改革优化

随着素质教育的全面深入以及普及发展,在初中生物实验教学要围绕核心素养,激发初中生的生物学习潜能,充分体现学生在生物学科中的综合素养,让学生掌握正确的生物学习方法,拥有正确的人生观与价值观。初中生物教学也要贴近实际,通过实验操作,进一步提高课堂教学的实际指导作用,让学生在观察分析中寻找生物知识规律,了解生物现象,由课本知识向生活化教学过渡,发挥生物教学中实验教学的重要作用。     

浅谈高中地理教学中如何提升学生的思维能力

发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应,部分学生对地理甚至产生惧怕心理,因此对学生尤其是高三学生来说,加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度,尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。     

浅谈如何提升学生地理思维能力

发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应,部分学生对地理甚至产生惧怕心理,因此对学生尤其是高三学生来说,加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度,尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。     

引导学生构建知识体系的策略

在新课程目标下的初中生物教学进行了改革,在教学方式和学习方式上,充分发挥教师主导和学生主体作用,形成师生积极参与、交流互动、共同学习的过程.引导学生构建知识体系充分发挥学生主体作用,将生物学知识归纳总结和内化,有助于学生的综合发展.本论文就以八年级生物上第五单元第一章“各种环境中的动物”为例,引导学生构建知识体系进行策略研究.     

如何提高高三学生学习英语能力

如何提高高三年级英语学习效率，激发学生主动学习、高效学习，是当前高三英语教学中面临的一个实际问题。本文在分析英语如何教学，以及如何引导学生进行英语自主学习的基础上，结合教学实践，探讨几点提高学生英语学习能力的办法。     

浅谈高三物理第一轮复习策略

刚刚进入高三的同学,往往感觉物理知识的难度一下子提高了,处理问题时往往觉得无所适从。下面笔者就高三物理的复习策略作一简单探讨。     

高中生物实验课的重要性与实施策略

高中生物作为高中教育中一门重要的学科,主要是对微观世界的研究,而高中生物实验教学就是将生物知识贴近于我们的生活,使学生更加易于理解高中抽象的生物知识。随着新课标改革,高中生物实验的考查分值越来越大,本文就高中生物实验课的重要性和实施策略,进行系统的阐述。     

抓常规管理,强班风学风——记一次班会

中等职业学校综合高中的学生即将面临他们学习阶段中最为关键的一年——高三。经过高一、高二的筛选和分流,一部分学习成绩较好或立志于参加对口单招高考的学生毅然决然地选择升入高三。他们经学校慎重考虑和重新调整,进行班级重组,学生即将面对不同的班主任,任课老师和同学,怎样使学生很快适应新的班级环境并融入班集体,消除不同班级不同性别的学生的陌生感和隔阂感,尽快将精力投入到学习任务重,强度大,时间紧的高三学习和生活中,班主任的第一次班会课有着特别重要的作用。