"评学":教学质量评估体系的重要组成部分

"评学"是教学评估体系的重要组成部分."评学"的关键在于评价指标的科学性,"评学"的效果在于评价方式的灵活性.通过评学可以使学生从应试学习向自觉学习转变,从而引导学生"学会学习","评学"还是最为直接地照射出教学质量的手段.     

什么样的人才能读哈佛

来自哈佛大学招生办公室的资料显示,2003 年,共有20986 人申请报考哈佛大学本科,其中,亚裔学生占16%,非裔学生10.2%,拉美裔学生8.8%,印第安裔学生1%,还有64% 是欧洲人的后裔。在全部申请人中,有近3000人的SAT数学考试得了满分,将近2000 人的SAT 英语得了满分,有3100 人为自己所在学校成绩排名第一。然而,就在当年,哈佛总共只录取了1650 名本科新生,录取率还不到10%。 考哈佛难吗 人们都说中国高考是一个“应试的地狱”,其实美国的高中又何尝不是“应试的地狱”。只不过中国的高考惊天动地,上千万的考生集中在每年6 月或7 月的三天时…     

大学英语教学应导入文化因素

进入大学之后,学生对于英语这门课程的应试压力较比中学有所减少,对硬性词汇、语法等教学内容的课堂需要有所降低。而随着我国在政治、经济、文化等各个领域的不断发展,国际综合地位的不断提高,英语的实际应用功能显得愈发的重要了。由此可见,在大学英语教学中插入文化元素是很有必要的。本文从学校、教师、学生等三个方面进行讨论。     

大学英语听力应试技巧初探

听力在大学英语学习中占据越来越重要的地位,听力测试在国内外各种考试中广泛应用,因此掌握一定的英语听力应试技巧,如:先睹为快、合理取舍、挂一漏万、丢卒保帅等等,将有助于提高英语听力水平.     

独立学院大学英语教学改革研究与实践——以张家界学院为例

独立学院的大学英语教学需根据建构主义的英语教学理论、大学英语四级考试应试因素和独立学院学生特点进行有针对性的教学调整和改革。改革主要措施是进行理论指南、教学目标、学习内容、教材资料和词典运用等5个方面的传承创新。     

加强文学赏析 培养人文素质——2004-2005年湖南高考语文阅读试题的启示

本文回顾了2004年和2005年湖南高考语文阅读试题的命题特点,在此基础上总结了高考语文阅读应试的对策。     

女:康朗

在云南西双版纳勐海县曼燕小学举行学生学习成绩表演会那天,非常热闹。一早,学生、家长和附近合作社的社员们就挤满一间大教室。乡支部书记说,今天的表演会,是专门考考他们傣族的女“康朗”。表演会开始了。坐在第一排的几个女学生带着几分紧张、激动和羞涩的神色等待着应试。老师出了这样的题目:芒贵生产队依二赛家今年做得一万五千个工分,每个工分折谷子二两八,每十个工分析人民币一毛五,     

清朝在土司地区推行科举制度述略

清朝在西南设有土司的省分积极推行科举制度,同时给予了政策上的优惠.表现在:童试中,对少数民族子弟入学给予特殊照顾,并保证他们的入学名额不被挤占.乡试中,给予土司应试资格,并从“鼓舞宜亟”的宗旨出发,分配云南、贵州、广西等“小省”的乡试中额,为改土归流后的某些地区专门设有录取名额.会试,则采取分省取士的方式,确保云南、贵州、广西等省每科都有录取的进士,达到“广收人才”的目的.清政府的这一做法,对发展土司地区的教育,进而促进民族凝聚力起到了重要作用.     

硕士研究生英语教学改革设想

硕士研究生虽然具有较强的阅读能力和英语应试能力,但是其英语综合运用能力,尤其是听说能力比较薄弱,如何改变长期存在的“哑巴英语”状况,提高他们的英语听说能力成为一大难题。文章旨在从实际出发,根据教学实践,提出一些实用性的建议。     

浅谈预习在数学教学中的重要性

在小学数学课堂教学中,教师应努力创造适合每个学生的教育,要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异.努力培养学生积极学习态度.教师要充分挖掘学生的潜能,增强学生的参与意识和竞争意识,这样才能提高学生的学习兴趣和自学能力.     

浅析小学数学课堂学生素养培养策略

小学数学课堂上学生素养培养指的是学生在先天生理基础上接受后天数学教育的培训.小学是学生重要的学习阶段,在小学课堂开展学生素养的培养尤为重要.学生在数学课堂上通过学习数学常识,解决数学难题等培养自身的数学素养,提高利用数学知识解决实际问题的能力.本文阐释了小学数学课堂上学生素养培养的概念以及培养过程中存在的问题,并对存在的问题结合实例展开讨论研究,提出合理的建议和策略.     

在美术教学中培养学生的自学能力

在教学过程中培养学生自学能力,多年来一直是教学研究和教学实践十分关注的课题.它不仅是学生走向未来社会自身素质的迫切需要,而且也是当代教学改革走向纵深发展的必然要求.因此,在美术敷学中教会学生学习,培养学生的自学能力,适合新世纪的人才素质等问题是美术教学中的主要问题.也是未来中国美术教育的趋向.本文主要探讨在美术教学过程中怎样培养学生的自学能力问题.     

高校美术基础教学中学生创作能力的培养

人们对高校美术基础教学存在着很大误区,对学生创作能力的忽视,束缚了美术基础教学改革的进一步发展.我们在强调培养学生创作能力的同时,决不意味着对基本功的否定,而是想让学生在好的基本功上再插上一对有强大创作能力的翅膀.这样,才能培养出具有健全人格和全面素质的学生.只有加大学生创作能力的培养,从艺术教育的本源去解决问题,才能使学生有信心,有能力去面对世界图像化时代到来的挑战.     

高校学生团干能力素质提高论

从学生团干部能力素质的内容、现状分析及对策研究等方面展开论述.认为学生团干部在高校自我管理中表现极为活跃的分子.学生团干部的能力素质高低直接影响工作的效率,任务的完成.建设一支高素质的学生团干部队伍,是做好高校共青团工作重要保证.     

从本科教育反观民族预科生的培养方式

少数民族预科教育是针对少数民族学生设置的在其步入大学之前的准备教育,是基础教育向高等教育的过渡.从本科教育反观民族预科学生的培养方式不难发现,在教学内容、教材选取和学生管理等方面,都存在着严重的不足.教学内容上,应对民族预科学生的培养目标进行正确的定位,使教学内容更具实用性,做好基础教育与高等教育的衔接.教材方面,应确保教学内容与时俱进,适当增加中国文化知识和德育内容,针对民族预科学生的特点,进行层次管理,使教材更具适用性.学生管理方面,应进行特色化管理和民族融通化管理,防止学生边缘化和自我边缘化.     

“金话筒”朴青竹

1969年,吉林省延边朝鲜族自治州广播电台要招聘朝鲜语播音员。当时,朴青竹正在家乡和龙县务农。一向喜欢唱歌和朗读的他听到招考的消息,毫不犹豫地跑到州府延吉市应聘。由于他没有任何播音经验,也没有接受过别人的指导,在应试中不仅发音位置错误,而且带有明显浓重的鼻音。所以,很自然地落榜了。走出考场,朴青竹发誓来年再考。从此,他开始了练习、学习、再练习的拼搏。     

英语教学中反思性学习能力的培养

现代学习理论表明,及时反思是一种学习力,也是很重要的一个学习策略.反思性学习能突出学生的主体地位,增强学生的学习自主性.本文论述了在大学英语教学中培养学生反思性学习能力的必要性,探讨了培养学生反思性学习能力构建的途径.     

汉语专业维吾尔族学生学习动机浅谈

新疆开展双语教育工作以来,各大高校少数民族学生的汉语水平有提高趋势.但是部分来自南疆地区的学生在汉语口语、写作等方面仍然遇到困难.本文以100名汉语专业维吾尔族高校学生为样本,以《学生动机量化表》为调查工具,重点讨论汉语言专业维吾尔族学生学习汉语的动机.统计数据表明,学生学习汉语言内外动机总体没有太大显著差异,但外在动机占较高分数.因此在课堂中,教师应针对性的开展汉语教学,特别是从学生感兴趣的教材内容以及对将来毕业就业有用的学习材料着手.     

浅谈如何提高职高学生学习动机

最近几年来,一些学者和教师逐渐开始关注情感因素在学生学习中的作用.人们逐渐认识到教学不只是寻求好的教学方法,学生的个体差异直接影响到学习的结果,尤其是学生的学习动机对学习的影响.然而传统的理论研究和教学实践都在很大程度上忽视了这一因素,从而导致学习者对学习的冷落甚至失败.实验结果证明:学生的学习动机直接影响知识的输入、输出以及学生将付出的努力,从而最终影响学生的学习成绩.     

激发学习兴趣 培养自主能力

探讨了在中小学美术教育中怎样激发学生的学习兴趣,怎样培养学生自主能力的问题.认为要尊重学生人格,理解其心理,关心其需求.