地方院校理工科大学生的人文教育探析

阐述了人文教育的含义,分析了地方院校理工科大学生人文教育的现状,并提出了一些设想．     

文学经典教育的价值研究

文学经典教育是人文教育的主要内容,是实现大学生人文素质发展的重要途径.文学经典之所以能担当此任,主要是由文学经典本身的普适性、内涵丰富性、无限可读性、原创性、开放性、跨越性、权威性等价值特征所决定的.文学经典的当前危机并非其本身价值的危机,而是整个人文语境的危机与"人的精神危机".文学经典教育对于当代高素质人才培养有重要的价值.它可以对高素质人才进行"中国心"教育、创造力教育、意志力教育、情感力教育、审美力教育,而这些共同构成了人才的软实力.学生因为受了文学经典教育,才更加充满人文灵性和创造力,人生才更加丰富多彩.文学经典教育要摆脱当前的困境、重现文学经典的价值魅力,应寄希望于整体人文环境的改善和经典研读方法与传播方式的改变.     

内蒙古大学生人文素质认知情况的调查分析

当前,内蒙古大学生人文素质比较欠缺,对人文素质、人文素质教育及人文素质影响因素认识不足.高校应采取有力措施提升大学生人文素质：调整育人目标,树立人文教育理念;调整人文教育内容,合理调整专业教育与人文教育的关系;应发挥二、三课堂的作用,合力打造校园人文建设环境.     

谈人文教育在高职英语教学中的价值取向

一、高职英语教学中的人文内涵(一)人文教育的内涵。所谓人文教育就是培养人文精神的教育。它通过把人类积累的智慧精神、心性精粹与阅历经验传授给下一代,以期使人能洞察人生、理解人生的意义与目的,找到正确的生活方式。人文教育实质上是一种人性教育,它以个体的心性完善为最高目标,体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。人文教育是对培养人文精神,致力于人的道德精神价值领域的一切教育的高度抽象。人文教育最重要目的是使人成为一个有深厚的文化底蕴,人格高尚、志趣高雅的身心健康的人,成为一个对他人、社会、自然生态环境具…     

人文学科的制度困境

本文所说的人文学科,包括了人文学科专业教育和其他学科专业的人文素质教育.就本质而言,目前一些大学里进行的人文学科及非人文学科的人文教育改革,并不仅仅是一个教学事件.大学是国民教育的高级阶段,它并不仅仅培养高级职业技术人员,更担负着塑造具有高度的人文关怀,高级理智和高尚美德的国家公民的重任.因此,人文学科教育的改革,实即反映出对公民文化素质、人文精神的关注程度.     

关于人文教育的三个基本问题

"人文教育"给出了一个问题域,在这个问题域中,或许我们可以尝试着做一些根本性的追问.通过对人文教育与人文学科的教育,人文教育与非理性主义教育的关系,以及人文教育的意义等三个问题的追问,人文教育的实质以及整个现代性状况将会更清晰地向我们呈现出来.     

浅谈高等职业教育中的人文素质培养

人文素质教育是一项旨在培养学生人文精神的系统化、科学化的教育工程,在高等职业教育中占有极其重要的地位.以人为本,加强对学生的人文素质教育,是时代赋予高等职业教育的使命之一.加强高等职业教育中的人文素质培养,主要应从以下六个方面入手:从思想观念上真正重视人文素质教育;增强和提高教师的人文素养;开设好人文教育方面的课程;努力把人文教育贯穿到教育的全过程;在第二课堂中进一步开展人文素质教育;充分利用网络教育的开放性.     

人文教育与大学人才培养

重新认识人文文化和人文教育 ,提升它在高等教育中的地位 ,并努力促成它与科学教育的融合 ,是新世纪全球性的教育话题。这个既古老又年轻的教育理念 ,是大学教育改革和提高人才质量的必然要求 ,也是现代大学的追求。在人文教育与人才培养过程中 ,在人文教育与科学教育的交融过程中 ,文学艺术教育具有特殊的意义 ,发挥着巨大的作用     

关于“两课”教育教学的思考

高校人文社会科学教育特别是"两课"教育是对学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地,面对新的挑战,高校"两课"教育教学工作必须提高认识,进行全方位的改革,积极应对新的机遇和挑战,不断增强它的有效性、针对性,充分发挥它的主渠道、主阵地作用.     

探究高职教育中历史教学与学生的人文素质培养

在高职教育中对学生进行人文素质教育的必要性越来越受到人们的重视,而历史教育的本质就是人文素质教育.因此,探究高职教育中历史教学与学生的人文素质培养自然成为一项重要课题,本文从高职教育呼唤对学生的人文素质教育、历史教育中人文素质教育的价值体现及历史教学中培养和提高学生人文素质的途径三个方面进行了论述.     

高等教育的人文缺失

一、人文教育的内涵大凡学校的教育都应包含两种教育:其一是科技知识教育;其二是人文教育。人文教育是传授人文知识、培养人文精神和提高人文素养的教育,通过把人类积累的智慧精神、心性精粹与阅历经验传授给下一代,使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂、理解人生的意义与目的,找到正确的生活方式。人文教育实质上是一种人性教育,它以个体的心性完善为最高目标,体现的主要是以个人发展需要为标准化的教育观念,人文教育是对培养人文精神,致力于人的道德精神价值领域的一切教育的高度抽象。人文教育和科技教育存在很多不同之处:科技教育主要培…     

论艺术教育对科学教育与人文教育融合的影响

从教育的历史渊源来看,科学教育与人文教育是不分彼此,血肉相连的;二者的分化和决裂是现代社会中的一个特有现象,出现了科学教育受到强化而人文教育被淡化甚至缺场的局面,而其原因则在于现代科学教育对于古代科学教育中属于人文教育范畴的艺术教育的遮蔽和遗忘.因而,科学教育与人文教育融合的可能性依赖于找回失落的艺术教育,艺术教育的复兴和回归将会对科学教育和人文教育的融合产生重大影响.     

创造性人格培养浅谈

21世纪 ,人才创造力的培养问题日益凸显。其中人格的培养是一个重要的因素 ,尤其是创造性人格的培养 ,它是一个不可忽视的因素。人文教育是培养创造性人格的基本途经 ,我们应加强人文教育 ,优化人文教育 ,充分体现人文教育的价值。     

人文教育与创造力的培养

21世纪人才创造力的培养问题日益凸显。其中人格的培养是一个重要的因素 ,尤其是创造性人格的培养 ,它是创造力中一个不可忽视的因素。人文教育是培养创造性人格的基本途径 ,为此 ,我们应加强人文教育 ,优化人文教育 ,充分地体现人文教育的价值     

医学院校思想政治教育与医学人文教育相结合研究

医学院校思想政治教育和医学人文教育是提升医学生思想道德素养的主渠道.当前,医学生思想政治教育与医学人文教育存在相脱节的现象,必须认清思想政治教育与医学人文教育相结合的必要性和可行性,探讨思想政治教育与医学人文教育相结合的路径,不断提升思想政治教育与医学人文教育相结合的水平.     

对大学生人文教育的理性思考

人文教育是为了实现对人的尊重、对人文力量的肯定、对人格完善的追求.高校作为传播和创造人文精神的重要基地,对国家发展和社会进步具有举足轻重的作用.随着时代的发展,大学生人文教育越来越被人们所密切关注.在科技发展日新月异、高等教育国际化的趋势日益鲜明的情况下,贯彻"以德治校"的精神,努力拓宽高校人文教育的新视野,既是时代提出的客观要求,也是教育发展的内在需要.     

浅谈加强医学生人文教育的必要性及途径

医学生人文教育是促进医学全面发展的基本要求,也是未来医学科学事业的必然要求.因此,需要从转变教师观念、完善医学人文教育课程体系、合理构建医学人文教育考核评价体系、营造良好的医学人文氛围等途径,加强医学生人文教育.     

艺术院校大学生人文素质优化培养探究——以广州美术学院为例

人文素质的培养是素质教育的一个重要内容,是相对于科学知识和专业技术教育而言的一种人文科学教育活动。它旨在通过知识传授和环境熏陶,使人类优秀的人文知识成果及其蕴涵的价值观念、审美情感和思维方式等,内化为受教育者的品格和气质修养。当前高等艺术院校的大学生,其人文素质难以应对社会的诸多考验和挑战,从而影响着大学生的健康成长及自我价值的实现。准确把握这一群体的人文素质现状,探索艺术院校人文教育规律,创新艺术院校人文素质优化培养思路,对提高艺术院校人文教育的针对性和实效性,具有重要的意义。     

人文教育：大学英语教学的价值取向

人文教育在大学中的地位一直是高等教育界所注目的问题。在现今我国高等教育蓬勃发展的情况下,大学生的人文教育似乎没有达到理想的效果,寻找怎样更好的实施人文教育的途径成为一个迫切需要解决的问题。在此,文章提出,大学英语作为高等学校的重要科目之一,它的价值取向与人文教育有一定的内在关系。文章通过语言、文化、人文教育的辨证关系,对于人文教育作为大学英语教学的价值取向做了一些探讨。     

关于教育市场化改革的思考

面对各种教育改革措施难以奏效的现状,市场化改革无疑成为解决教育投入不足、效率低下、体制僵化的关键所在.但目前人们对它的含义的界定、意义的认识、措施的实施尚有不同的看法,值得我们进一步思考与探讨.教育与市场的有机整合,有助于人们从不同的角度来探讨现实中国的教育问题,也将有助于中国教育的国际竞争力及综合国力的提升.