再论文化工业

□主持人弁言:在几十年的历史演变过程中,法兰克福学派的批判理论经历了三期发展:第一期发展(20世纪30年代初到60年代末)以霍克海默、阿多尔诺、马尔库塞等人为代表,侧重于理论建构与工业文明的批判;第二期发展(20世纪60年代末到80年代中期)以前期哈贝马斯为代     

高校成教管理信息素养的评价标准及其培养

信息时代的到来,使高校成教管理工作既面临难得的发展机遇,又面临严峻的挑战,这就迫切要求高校成教管理人员尽快提高信息素养,学会利用信息技术开展成人教育的管理工作,以期提高成人教育工作的效率和质量.     

教改实践的体会和设想

八十年代末成人院校的发展势头就已锐减。进入九十年代,有的成人院校已“揠旗息鼓”,名尚存而实际已不发挥培训功能了。出现这种情形的原因:一是成人院校套用普通高校办学模式,而无普通高校的办学优势;二是社团办学崛起,其办学的灵活度超过正规成人院校;三是成人院校隶属清楚,条块分明,各自力求“稳住阵脚”,严防井水犯河水;四是在党政群系统,党校“总揽”培训,其他院校“望尘莫及”。 但是,成人教育毕竟是一种有生命力的新的教育制度,被喻为现代社会最具有活力的职业,经济越发展,其生命力越旺盛。近几年一些成人院校经过整顿,抓住市场经济发展对人才的需求更多、更高的契机,降低了学历培训的热度,着力进行岗位培训和职业培训,走出了新的办学路子,走上了新的发展道路。 成人教育的这种形势,对我们讲既潜伏着巨大的危机,又预示着新的希望。如何立于成人院校之林并求得发展,这是摆在我校面前的严竣的问题。解决的办法只有一条:必须实行改革。     

关于改革和发展农村成人教育的举措——新农村建设背景下农村成人教育的调查与思考之二

农村成人教育是国民教育的一个重要组成部分,是提高农民整体素质的一条主渠道.改革和发展农村成人教育的途径主要有:一、消除认识误区,形成发展农村成教的正确思路;二、进一步理顺管理体制;三、加固并拓宽筹资渠道,满足发展农村成教的经费需求;四、又好又快的搞好农村成教的师资队伍建设;五、扩充教学内容,满足农村居民全面发展需要.     

加强成教教材建设与管理不断提高教学质量和服务质量

加强成教教材建设是成人教育教学工作的一项基本建设。本文从保证成教教材工作顺畅的前提基础、重要性、方法措施这几个方面进行了阐述     

晚清文学,抑或是近代文学?——从晚清七十年间文学的命名说起

关于晚清七十年间文学的命名,自上个世纪以来几经反复,上世纪五十年代末以前通常称之为晚清文学,五十年代末至八十年代称之为近代文学,九十年代以来或称近代文学或称晚清文学,进入新世纪特别是2005年以来,又有以晚清文学代替近代文学的趋势。这一时段文学命名的变化,既有着复杂的时代政治发生变化的因素,同时又有着文学观念发生变化的因素。     

农村振兴教育为本——四川省农村成人教育发展状况调查

大力开展农村成人教育是科教兴农 的重大举措,也是实施西部大开发战略的重要保证。狠抓成人教育,培养一批有理想、有文化、有纪律、懂技术、会管理、善经营的新型农民,是我国农业和农村经济进人新的历史时期的需要,也是西部大开发成功的重要条件。由此,为了解现阶段四川省农村成人教育发展状况,２０００年下半年四川省农村社会经济调查队在全省选择了十个县、１００个成教教师、１００个农民进行了调查。 现状 １、网络体系健全。调查县除在县城办有成人教育学校外,在乡镇均成立了成人教育学校（所、中心、站）等,配备了几名专兼职…     

建构 规范 创新：—我院教学管理发展二十年回眸

纵观我院教学的发展历程,可以将其分为两个阶段。在前十年,我院教学工作的重点是完成师范本科和专科的定位和构架,从一个建院只有二三个系科七八十名学生的微型学校发展到拥有十几个系和专业、数千名学生的高等师范学院。进入九十年代,即第二个发展阶段,我院教学工作的重心是完善各级教学管理组织机构,建立各种教学规范,更新教学观念。加大教改力度,加强教学质量监控,全面提高教学质量。 后十年的发展又可分出两个层面：前五年偏重于建立和健全教学管理组织机构和各种教学规章制度,后五年则注重教学改革和教学创新,努力促使我院…     

我国成人教育现状和发展趋势之我见

我国成人教育事业80年代开始起步,目前虽基本上形成多层次、多形式、多渠道的办学体制,但从总体看,学历教育在我国成人教育中仍占很大比例。今后,随着普通高校招生规模的扩大,未来社会对知识快速更新的需求,我国成人教育工作将出现以继续教育、终身教育、前沿科技岗位培训为主发展的趋势,落后偏远地区的成教工作也亟待开发。     

论陕西旅游发展中面临的几个矛盾

进入九十年代后，随着我国社会主义市场经济体制的建立，拥有丰富旅游资源的陕西旅游业没能及时实现转型，把其资源优势没有转化为竞争优势。90年代末曾被挤出了全国前十位，近些年虽略有上升，但也是在8-10位徘徊。分析影响陕西旅游业发展的诸多矛盾，并有针对性地进行调整，是陕西旅游业急需解决的问题。     

高校成教大学生心理问题的调试与对策

近年来，随着高等教育的深入改革，我国的成人教育也得到了长足的发展。但在成人教育的发展过程中还存在着一些制约因素，成教学生素质偏低、思想问题较多是其主要表现形式之一。一方面，高校成人教育的生源绝大部分来自于高考落榜生，学生学历为高中、中专、职高、专科等不同，因而使得成教学生层次较为复杂；另一方面，成人教育对学生培养层次有高中起点本科、专科、专科升本科等不同规制，学生学习基础高低差别大且参差不齐，也是导致成教学生的自律性相对较差、学习兴趣不浓的主要原因。为了提高成人教育质量，培养身心健康、高素质、全面发展的成教大学生，笔者就成教大学生的心理特点问题进行了研究，提出了进行心理调试的相关对策。     

校产业处等单位举办“我看工大产业”——有奖征文活动

合肥工业大学产业已有几十年的历史,特别是进入九十年代,学校产业更有了较快的发展,现在已初具规模。1997年两校合并后,学校的科研开发能力、人才技术力量等都得到了进一步加强。如何利用学校现有的优势,使学校的产业工作再上一个新台阶,是全校产业工作人员和广大师生关心的话题,为此,校产业处、《合肥工大报》编辑部和《合肥工业大学学报》(社会科学版)编辑部联合举办了“我看工大产业”有奖征文活动,旨在发动全校     

浅析成教工作如何面对市场拓展办学新局面

邓小平同志指出,“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。这是邓小平教育思想的精髓,它集中概括了我国新时期教育改革和发展的战略目标、任务和方向,对我国的教育改革与发展具有重大的指导意义。在社会主义市场经济体制逐步建立与发展的今天,对人才也提出了更高的要求。特别是对各级各类人才的再教育,显得更为紧迫与重要。成人教育的本质是继续教育,而继续教育的本质是知识更新,新理论、新概念、新方法、新技能则是成人教育的主要内容。近年来,尽管成教工作在各方面都取得了较大成绩,但仍存在诸多不如意的地方。因此,成教工作…     

当代中非关系述评

始于中华人民共和国成立的当代中非关系使具有两千多年历史的中非关系进入了一个新纪元。相互支援和共同发展是当代中非关系的基本特征。当代中非关系的发展可分为四个时期：５０年代初到６０年代初是建立时期；６０年代上半期到７０年代下半期是发展时期；７Ｏ年代末到８０年代末是呈现崭新局面时期；８０年代末到现在是经受国际形势和非洲形势剧变的严峻考验并保持顺利发展时期。１９９６年５月江泽民主席对非洲六国的访问，将当代中非关系推到一个新的高度，是中非关系史上又一座历史丰碑。     

成教大学生的心理透视与思想政治教育的艺术

《面向21世纪教育振兴行动计划》一文指出,发展教育,科教兴国,必须实施“跨世纪园丁工程”。高等师范院校是培养教师的主要基地,做好成人教育大学生的教育管理工作是我们义不容辞的责任。本文对成教大学生的心态作了认真调查,在此基础上提出思想教育的原则与艺术     

高校成人教育档案管理的几点思考

普通高校成教教学档案是高校档案的一个重要组成部分，是反映成教教学活动和教育管理的真实记录，是成教教育改革和发展的见证。本文就成人教育档案管理工作的范畴与意义、问题与对策谈一些粗浅的认识。     

高校成人教育档案管理的几点思考

普通高校成教教学档案是高校档案的一个重要组成部分,是反映成教教学活动和教育管理的真实记录,是成教教育改革和发展的见证.本文就成人教育档案管理工作的范畴与意义、问题与对策谈一些粗浅的认识.     

改革开放以来青年精神生活的阶段性变化

改革开放至今，我国青年精神生活伴随着社会发展经历了4个阶段性变化。从70年代末至80年代初的解冻期和反思期；80年代中期至80年代末的动荡期和突破期；90年代初期至90年代中期的迷茫期和调整期；90年代中期至今的选择期和重构期，青年精神生活的质量在提高，内容在丰富，并进入了一种比较理性的良应循环，呈现出不断发展的递进态势。     

以就业指导为龙头,做好学生工作

社会在进步，时代在发展，当今中国正处于一个变革的年代。高等教育也面临着翻天覆地的变化。作为高校，必须及时转变思路，适应新的局面，推动我们的工作更快、更好的发展。高等学校的就业制度也面临着前所未有的冲击。新中国成立后，高等学校毕业的就业制度经历了几个阶段。大致说来，可以分为“统包统分”、“供需见面”、“双向选择”、“自主择业”等几个阶段，不同的就业制度，对我国特定时期政治、经济的发展起了很大的推动作用。进入九十年代以后，各高等学校的就业逐渐走上“双向选择”、“自主择业”的道路，就业指导的作用显得越…     

俄苏普希金学述评(二)

十月革命的胜利使普希金学进入一个新的时期，特别是20年代末30年代初，庸俗社会学和形式主义的弊病逐渐得到克服，普希金学开始走上一条健康发展的道路。1937年堪称“普希金年”，之后，大型文集《普希金──俄罗斯新文学的奠基者》出版，集体项目《俄国文学史》上马，其第六卷首次将普希金生平研究和创作研究融为一体。“二战”爆发，普希金研究被迫中断。战后几年，庸俗社会学在一定程度上有所复活．但在批判个人崇拜之后，普希金学的发展又进入一个新阶段，取得了令人瞩目的成就。40年来，普希金研究呈如下特点：1、重视基础工程建设；2、对普希金生平和创作进行全方位研究；3、研究方法多样化。