地理实验在课堂教学中的可行性初探

近年来高考命题越来越注重考查学生的创新能力和应用能力,试卷中已经出现了考查学生实验动手能力的题目,同时增加了开放性题目。新课程也倡导多种教学方法,然而我们现在的地理课堂往往不够重视实验教学,甚至忽视地理实验的作用,这其中有着许多原因。本文作者根据自己的体验,对地理实验在课堂教学中的可行性进行了一定的分析。     

地理教学中如何培养学生的读图能力

地图不仅是教材的有机组成部分,也是学习地理的重要工具,地理教学中培养学生读图、用图的能力,训练学生空间想象能力,这是十分重要的任务。读图是地理学习的一大特色。没有地图,就没有地理教学。学     

地理教学中如何培养学生的读图能力

地图不仅是教材的有机组成部分,也是学习地理的重要工具,地理教学中培养学生读图、用图的能力,训练学生空间想象能力,这是十分重要的任务。读图是地理学习的一大特色。没有地图,就没有地理教学。学     

地理教学中要重视学生能力的培养

培养学生独立分析问题、解决问题的能力是贯穿各学科教学的一项重要任务,是中学生能力培养的核心. 地理能力则是指学生学习地理知识和应用地理知识去分析问题、解决问题的本领,是地理知识、地理技能和能力的综合体现.     

地理教学中如何培养学生的读图能力

地图不仅是教材的有机组成部分,也是学习地理的重要工具,地理教学中培养学生读图、用图的能力,训练学生空间想象能力,这是十分重要的任务.读图是地理学习的一大特色.没有地图,就没有地理教学.学习地理必须"左图右书",把知识落实在地图上.     

浅谈技巧教学在高中地理课堂中的实用性

由于种种原因,使得地理学科在当今的基础教育中,如同“鸡肋”。虽说现在高考实行了文科综合,地理学科的地位有所提高。但是地理学科亦文亦理的学科特性--尤其是自然地理部分,使得文科学生在学习过程中觉得十分头痛。再加上由于绝大多数初中学校和学生对地理学科不重视,就直接导致了高中学生在学习过程中觉得地理相当难学。本人结合十年来的教学经历,将自己日常教学中的一些“技巧”使用简单介绍如下。     

高中信息技术课教学反思

信息技术课程是一门新课程,它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生的信息素养,以及对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。2009年10月9日,北京市高考改革新方案,将信息技术会考成绩作为高考升学录取的依据,提升了信息技术课在中学学科教学中的重要地位。同时,这     

地理教学中要重视学生能力的培养

培养学生独立分析问题、解决问题的能力是贯穿各学科教学的一项重要任务,是中学生能力培养的核心。地理能力则是指学生学习地理知识和应用地理知识去分析问题、解决问题的本领,是地理知识、地理技能和能力的综合体现。它的形成、发展是以牢固地掌握地理知识为基础的,但是能否灵活地应用却又体现了能力的重要性。     

高中信息技术课教学反思

信息技术课程是一门新课程,它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生的信息素养,以及对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义.2009年10月9日,北京市高考改革新方案,将信息技术会考成绩作为高考升学录取的依据,提升了信息技术课在中学学科教学中的重要地位.同时,这也对我们信息技术教学提出了挑战.     

浅谈联系乡土实际充实地理教学内容

联系乡土实际充实地理教学内容，如出外调查、实地考察、走访、参观等地理实践活动，使学生可以在家乡的社会环境中和自然环境中，通过家乡地理环境中的某几个要素或某一要素开展综合或专题的探究，这些课堂外的活动打破了“封闭式”的传统的课堂教学模式，有利于培养学生学习兴趣，增强学生地理素质，培养学生的探究性学习能力。乡土地理是指本乡本土的地理。课程标准把“乡土地理”作为中学地理教学中的重要内容之一，其目的是多方面的。那么，这些目的有哪些呢?我们要怎样联系乡土实际以充实地理教学内容，才能分别达到这些目的呢?下面谈几点体会。     

利用地理图象引导学生创造性学习

一、巧用地理图象是引导学生创造性学习的有效途径 地理图象是地理学科知识的重要组成部分,是地理信息的载体,地理知识的第二语言,在培养学生观察能力、思维能力方面具有不可替代的作用.从地理学的发展历史看,是先有地图然后才有系统地理论从内容上看,地理图象是教材内容的延伸和补充;从形式上看,地理图象是用特殊的符号和色彩鲜明、形象、简洁地表达地理事物的空间位置及其内容的联系;从教学功能上看,既是地理知识,又是培养学生观察能力、思维能力的最佳教材.     

地理课外活动是培养学生地理素养的有效途径

地理课外活动是相对于课堂教学以外的教育活动,这种活动有目的、有计划、有组织、有指导,它以能力培养、人格教育为主要目的,给学生创设尽可能多的探索、表现机会。地理课外活动是是中学地理教学不可缺少的组成部分,是地理课堂教学的延续。中学地理的教学目标,除了通过地理课堂教学来实现,还必须通过积极开展地理课外活动才能全面完成。因此,地理课外活动是地理教学的“第二课堂”,是培养学生地理素养重要的有效途径。     

从历史认知的层次性看新课程考试说明的能力要求

新课程中高考中能力要求已占据主要地位,而受传统教学思想的影响,相当部分教师在教学过程中还不能很好渗透能力训练,本文从学生的认知层次上谈高考所要求的能力层次,以期能对平时的课堂教学起到点导向性作用。文章从学生认知层次与高考要求的能力层次的关系,以及在每一层次提高能力的方法上,作了叙述。     

浅议网络情境下的中职地理教学

运用网络进行地理教学,改变了教学过程中传递和接受地理信息的方式.培养学生运用网络这个信息工具,获取地理信息、处理地理信息和利用信息学习的能力;运用网络进行地理教学,也是培养学生终生学习习惯、实施素质教育、提高课堂教学效益的重要途径之一.     

问题式模式在地图教学中的应用

地图是所有地理图表的统称,它所涉及到范围和类型很多,在地理学科的学习中,学生感到地图难学,老师也感到地图难教。在平常的教学中大多的教师都是分类进行讲解和训练,但是怎样训练和提高确实是许多教师伤脑筋的事情。但是,在高考中     

散文“三步”阅读法教你轻松得高分

高考中,现代文尤其是散文的阅读是学生答题中的难点之一。为了提高学生的阅读能力,能快速轻松地做好散文阅读题,获得高分,我在教学中总结了散文“三步“阅读法。     

自制教具——区时计算演示仪

教具名称:区时计算演示仪适用学科:中学地理一、制作目的:区时计算是经初中地理初步学习,高中地理进一步要求熟练掌握的基本技能。这一内容既是中学地理教学的重点,也是一个难点,更是长期和经常在会考、高考中考试的考点。     

散文"三步"阅读法教你轻松得高分

高考中,现代文尤其是散文的阅读是学生答题中的难点之一.为了提高学生的阅读能力,能快速轻松地做好散文阅读题,获得高分,我在教学中总结厂散文"三步"阅读法.     

浅析高中地理课堂主体参与意识的培养途径

地理新课程要求一线地理教学工作者改变传统教育观念,用全新的教育理念指导教学实践,从而培养学生的创新意识和创造性精神。因此,需要在高中地理课堂教学中切实落实学生的主体地位,让学生积极参与到课堂教学过程中。在实际地理教学中,不再是传统教育教学与新课程的取舍,而是大部分一线地理教师面对新课程理念指导下的地理教育教学无所适从,不能与时俱进地重新审视地理课程在新时代中的教育价值。因此,无法切实落实学生全面发展的宗旨,在课堂中更是无法让学生主体参与到课堂教学中。培养学生主体积极参与地理课堂的有效途径,一方面是地理教师对新课程理念的认知和挖掘;另一方面是如何当好学生学习的引导者、组织者、合作者,促使学生改变传统的学习方法。     

浅谈高中数学解题的思维策略

数学解题能力是衡量学生数学能力高低的一个重要指标,当前高考的能力立意命题也说明高中数学教学要更多的关注学生的数学能力。高中数学的数学思维虽然