培养学生学数学的兴趣 提高课堂效率

随着课程改革的深入和课程标准的实施,培养学生的核心素养成了首要任务,深度学习数学,关键是培养学生的数学学习兴趣。教师要摆脱单一、填鸭式、满堂灌式的教学方式,突出"生态教育"的理念,开展生动、活泼、教学方法多样的数学课堂活动,激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,把"要我学"变为"我要学",积极参与、自主学习、深度学习。进而培养学生的学科素养,使学生的思维得到训练,创新能力得到提高,学习兴趣更加浓厚,达到"善学""乐学"。     

如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,也是学习的潜在力量.俄国大教育家乌申斯指出: 没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望."可见求知的前提是学习兴趣,激发学生的学习兴趣是发展求知欲望的重要前提条件.当一个学生对所学知识发生兴趣时,他就会主动,愉快地去学习而不会感到是一种负担.     

浅谈课堂教学中如何培养数学学习兴趣

爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"学生只有对学习感兴趣了,才会变"要我学"为"我要学",变"苦学"为"乐学"。所以,作为小学数学教师有责任和义务在日常教学中努力培养学生的学习兴趣,让学生爱数学,在数学的世界里游刃有余。     

低段英语教学中培养学生兴趣的几点策略

熟知教育心理学的人都有这样一个共同的认识,兴趣是一种无形的动力。浓厚的兴趣可以培养小学生的求知欲,激发他们主动获取知识的动力。因为只要是学生感兴趣的东西,他们就会主动去认真思考,从而体现了学习过程中学生的主体地位,才会把"要我学"转变为"我要学"。所以,作为一名小学低段的英语教师,我们应该尝试从各方面去培养小学生学习英语的兴趣,让这群可爱的孩子可以在无边浩瀚的英语知识海洋中快乐翱游。     

浅谈如何提高小学生的英语学习兴趣

小学生的特点是喜说好动,自我约束及自我控制能力稍弱,但是他们胜在好奇心强、模仿能力也较强。语言学习本身是比较单调而且枯燥的,如果教师只是一味地采取"填鸭式"的教学方式,只会使学生越来越丧失学习兴趣。学习需要兴趣,对于外来的一种语言,学起来就更需要兴趣了。所以如何激发学生学习英语的兴趣,并使之成为他们学习的动力,正是我们目前所面临且急需解决的问题。     

如何在物理教学中激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。由此可见，兴趣是培养多种能力的前提，学生对学习产生了兴趣，就会积极主动地去学习。兴趣不仅能促进学习质量的提高，而且能促进学生素质的发展。在科学教学中，生动活泼地学习常识以至从变“要我学”为“我要学”；变“苦学”为“乐学”是非常重要的。     

浅谈英语学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师。作为中职学校的一名英语老师，应该如何激发学生学习英语的积极性，调动学生的学习兴趣呢？如何让学生从“要我学”变成“我要学”？如何使学习成为由兴趣出发的主动行为者？此文正是针对上述问题，在平常教学活动中的一点经验总结。     

关于语文教学方法的探讨

<正>孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。""乐之"才能提高学习热情和强烈的求知欲望。学生只有对语文课产生兴趣,才能变被动为主动,从"要我学"到"我要学",而这个过程实现的关键,往往取决于     

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

兴趣是推动学生学习的内在动力。爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。小学英语教学的关键就在于激发和培养学生的学习兴趣。培养学生的学习兴趣,这是学生主动学习的前提。作为小学英语教师,我们要竭尽所能为每一位学生创造丰富多彩、奇妙有趣的学习环境,利用多元化的教学手段激活英语课堂,激活英语教学,培养学生学习英语的浓厚的兴趣,让学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我,乐此不疲,为语言实践活动提供源源不断动力,从而提高课堂学习效率,优化课堂教学。     

如何激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣是一种求知的愿望,是他们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动.学习兴趣对于学生从事认识、学习、实践、形成能力是一种强大的动力,对于学生的智力开发起着动向、维持和强化的作用.在教学过程中,教师应努力提高学生的学习兴趣,使学生从内心里愿意学,有学习的欲望,从而变被动地学为主动地求知,提高学习效率.尤其是技工学校的专业课,更应努力提高学生的学习兴趣,以取得良好的教学效果.现将笔者在教学中的激发学生学习兴趣的一些做法总结如下.……     

谈小学生学习数学兴趣的培养

浓厚的学习兴趣可以增强学的学习动力,能使学生努力求知,勤奋钻研,乐此不疲。但学生的学习兴趣并不是与生俱来的,往往需要教师的巧妙设计来激发和培养。 学习兴趣对于学生学握知识起着非常重要的作用。“要我学”与“我要学”,效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识,是极其重要的一个方面。     

老课新讲——针对中职学生学习状况的教法探讨

大多数中职学生虽然智商正常,有的甚至很聪明,但是在中学阶段学习基础较差,成绩不理想,自我约束能力差,以致经常受到老师和家长的指责和埋怨,成为基础教育中经常被忽视的弱势群体.因此,职业学校学生在学习中普遍存在一些心理问题.一是缺乏学习自信心,没有学习兴趣和学习欲望.二是学习动机不明.不少学生对学习认知的内驱力不足,对学习提不起内心的兴趣,学习的实用化倾向十分明显,认为上理论课没用,学理论知识浪费时间,不如不学,从而出现学习上"急功近利"和"短平快"现象.三是学习焦虑现象普遍.不少学生内心不愿读书,但又不得不读,因为家长逼着读,所以在学校只是应付老师,而对学习有着一种"剪不断,理还乱",摆脱不掉的心理压力,对学习存在严重的恐惧心理,有明显的厌学情绪和行为.为此,中职教师不但要遵循教育工作的要求和规律,而且还要深入了解此阶段中职学生特殊的心理特征,采取有效的教学方法,才能有效地完成教学任务.     

如何提高学生的学习兴趣

兴趣是学习各门学科的基本动力,学生在没有考试、没有压力的情况下,靠什么进行终身教育?靠的是兴趣. "激发学生学习的兴趣,是把各门学科的魅力传递给他们的必要条件."确实,心珲学也指出:人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就积极主动地学,喜欢学和坚持学.     

激发学生学习兴趣 提高英语教学质量

目前,技工学校的英语教学中,普遍存在着一种现象:大多数学生由于英语基础薄弱、学习能力不强,对英语学习缺乏兴趣,部分学生甚至厌烦英语。他们认为学英语很吃力,也很乏味,并且错误地认为英语在将来工作中没有什么用处,可学可不学。著名作家歌德有一句名言:"哪里没用兴趣,哪里就没有记忆",学生没有了学习的兴趣和动力,教师就无法完成教学任务,更不用说提高教学的质量了。兴趣是推动学生学习的内在力量,只有激发了学生学习英语的兴趣,学生才会乐于接触英语,从而全身心投入学习中,变"苦学"为"乐学"。如何激发、培养学生学习英语的兴趣?笔者在教学实践中采取了以下方式,并收到了较好的效果。     

如何培养学生的责任心

叶澜曾说过,"作为班主任要将班级还给学生,让班级充满成长气息",实则为培养学生的责任意识,注重发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,使他们认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任。学生有了这种责任感,就会产生极强的内驱力,激发一种自我完善的欲望,由"他律"逐渐变为"自律",形成良好的班风班貌。     

《机械基础》教学中学习能力的培养

课堂教学是教学工作的重要环节。要想获得好的学习效果,必须优化教学过程,突出学生学习能力的培养。这样,才能使学生由＂学会＂变为＂会学＂,才能使学习达到高效化。笔者结合教学实践,就《机械基础》课堂教学中如何培养学生学习能力,谈一些粗浅的看法。     

提高有机化学课堂教学效果的探讨

一、内化课程目标,激发学生学习需求和兴趣 学习需求是指学生对所学课程的一种发自内心的学习欲望,它是培养学生创造性和学习能力的首要条件.     

变被动学为主动学

每个学校的教育工作者、每个教师都面临着如何调动学生主动刻苦有效学习的积极性的问题,确切地说,就是如何使学生由"要我学习"上升到"我要学习"的层次,把学习活动变成具有强烈的自我主动意识的行为,最后达到由"被动学"为"主动学"的最终目的。     

浅析提高体育课堂质量的有效性

体育课堂教学使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量．不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。     

英语课的兴趣教学

兴趣是学习最好的老师.英语教师要想让学生在课堂上活跃起来,首先要使学生对学英语产生兴趣,以帮助学生形成积极的学习动机. 一、激发学习兴趣 "良好的开端是成功的一半",因此新课导入语在英语课堂教学中起着非常重要的作用.如果一堂课的导入语恰如其分,这就能够吸引学生,引导学生进入良好的学习状态,使学生产生求知欲和好奇心,积极主动地参与课堂教学,为整个教学的成功奠定一个良好的基础.这就要求教师要认真钻研教材,精心备课,努力设计出能激发学生学习兴趣的"导语".