跨世纪领导人才面临的思考

再过几年,人类将跨入21世纪。今天的中青年领导者都将成为跨世纪的领导人才,成为承上启下的中坚,这是历史的必然。 我国的社会主义事业,经过了80年代改革开放的锻炼与考验之后,在更高的起点上继续前进。但是,未来又是严肃的:希望与困难并存,光明与波折同在。它在向我们挑战。跨世纪领导者能否在这种挑战中取胜,于党于国都具有战略性意义。     

跨世纪领导人才选拔培养方略

党的十五大报告对我国迈向新世纪的干部制度改革提出了明确的战略任务。贯彻十五大精神,把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪,关键在党,关键在人,在于我们真正建立一支适应跨世纪需要的高素质的领导人才队伍。本文旨在切入这一主题,谈几点粗浅认识。一、竞争是跨世纪领导人才选择的重要途径竞争是一种以公开、平等、择优为主要特征的干部选择任用方法,即在一定范围内公布实行竞争的职位和任职条件,通过公开报名、考试答辩、群众评议、组织考察,产生竞争职位人选,然后按规定的程序和干部管理权限择优任用干部。竞争选择领导人     

跨世纪领导人才的培养和选拔

党的十四届四中全会通过的《中共中央关于加强党的建设几个重大问题的决定》，把培养和选拔大批德才兼备的年轻干部，作为当前解决组织建设方面的一个重要问题提出来，这不能不引起各级党组织和领导干部的高度重视和认真地思考。从现在起到下个世纪中叶，是中华民族振兴的关键时期。我们要在这段时间内，实现社会主义现代化建设的第二步战略目标，顺利跨入21世纪，进而实现第三步战略目标。要完成这样艰巨而伟大的历史任务，除了靠党中央的正确领导和全国人民的奋发努力，还必须选拔培养和造就一代德才兼备能够跨世纪担当重任的领导人才。这…     

坚持党的基本路线 培养跨世纪领导人才

坚持党的基本路线和培养社会主义事业接班人,一直是我们党和国家十分关心的两个重大问题。 邓小平同志对这两个重大问题思考得最重,强调得最多,特别是在今年初南巡的谈话中,慎重地告诫全党:“基本路线要管一百年,动摇不得。”谁动摇,谁不坚持,“老百姓不答应,谁就会被打倒”。同时指出:“要注意培养人,要按照‘革命化、年轻化、知识化、专业化”的标准,选拔德才兼备的人进班子。”     

跨世纪领导人才更要讲政治

当代中青年领导干部是跨世纪的领导人才。把他们培养成为忠诚于马克思主义，坚持走有中国特色社会主义道路，会治党治国的政治家，是一项重要而紧迫的任务。由于当代中青年领导干部在年龄、经历、思维方式等方面存在的某些特殊性，决定其更要注意讲政治，才能担当起历史的重任。     

论高校跨世纪德育人才

论高校跨世纪德育人才刘利才随着社会主义市场经济体制的逐步建立和新世纪的即将来临，高校德育工作面临着前所未有的挑战和冲击，其形象和素质许多方面越来越不适应新形势的发展，工作也深感被动。因此，运用建设有中国特色社会主义理论为指导，培养造就一代具有全新思维...     

论跨世纪编辑人才的素质

２１世纪日益临近，新闻出版业能培养出一支跨世纪的编辑人才队伍可谓重中之重。较高的哲学思想水平、多层次的知识结构、开放型的职业意识、高度的敬业精神和多层次的能力结构等，是对跨世纪编辑人才素质的基本要求     

对培养和选拔跨世纪领导人才的思考

对培养和选拔跨世纪领导人才的思考王际欣党的十四届四中全会《决定》指出：“必须抓紧培养和选拔优秀年轻干部，。努力造就大批能够跨世纪担当重任的领导人才。”所谓“跨世纪领导人才”，是指从现在起到２１世纪２０年间担任或即将担任县级以上领导职务的干部。这批领导...     

论跨世纪地理教师的基本素养

实施科教兴国,促进科技教育与经济紧密结合,这是时代的选择,是实现“九五”计划和201o年远景目标的关键。教育是基础,关系民族振兴,经济发展和社会全面进步。作为教师肩负着传授知识,提高国民器质,为社会主义现代化事业培养跨世纪优秀人才的伟大使命。教育质量的好坏,在很大程度上取决于教师素质的高低。只有高素质的教师才有可能培养出高质量的合格人才。钱学森先生说过地理科学关系社会主义建设的大问题,本应重点发展,而在我们的育人队伍中,却出现了越来越多的“南郭先生”,岂能不误人子弟。为了中华民族的振兴,提高全民的综…     

论跨世纪人才的思维方式变革

论跨世纪人才的思维方式变革邹吉君最近，团中央、全国青联决定推出“跨世纪青年人才工程”，明确提出要“培养和造就一代具有全新思维方式、全新知识结构、全新精神风貌的跨世纪人才”，并把“全新思维方式”放在首位。所以，每个有志青年，要成为真正的跨世纪人才，就必...     

论造就跨世纪专业技术人才问题

培养同现代化要求相适应的数以千万计的跨世纪专业技术人才,是关系到21世纪社会主义事业的大局。本文根据现有专业技术人才的状况,重点就跨世纪专业技术人才的开发、培养的意义及途径进行了论述。     

论创新型领导人才的培养

适合现代社会需要的领导人才 ,必须是具有高强创新素质和创新能力的人才。领导者应克服陈旧观念的束缚 ,切实增强创新意识 ,努力培养创新品质。同时 ,社会应营造良好创新氛围 ,建立创新激励机制。     

论体育对培养跨世纪人才的重要性

本文从“人的身体是一切活动的物质基础”论述体育不仅能对人的身体健康、精神状态、心理活动、感情、意志、毅力等方面产生良好的影响,而且能对人的气质、个性和能力产生积极的作用,说明体育才培养跨世纪人才的战略地位十分重要,只能加强,不能削弱。     

论邓小平科教理论与跨世纪人才的培养

教育是基础，科学技术是关键，科技是推动社会全面进步的第一推动力，高等教育是培养和造就创造型人才的摇篮。培养经济、政治、文化各方面的创新型人才是发展完善有中国特色社会主义建设事业的必由之路。     

论跨文化传播人才的核心素养

核心素养是素质教育中的重要概念,强调可教、可习和可迁移的能力,与具有静态、抽象品质的素质形成互联互动关系。基础教育领域对核心素养的研究,为高等学校学科核心素养的探索提供了借鉴。从国内外的研究成果可以看出,跨文化传播人才的核心素养应该包含过硬的政治素养、宏阔的格局素养、坚实的学科素养、融合的媒介素养、深厚的人文素养、赋能的科技素养和创新的实践素养。其中,政治素养是根本,贯穿于立德树人教育和专业人才培养全过程。媒介素养是关键,是外语学科培养跨文化传播人才急需补齐的短板。应通过核心素养的系统性教育,使跨文化传播人才成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、中国文化的积极传播者和人类命运共同体的创新践行者。     

跨世纪情报信息人才刍议

本文结合目前情报信息专业人才培养需求和状况 ,提出了专业教育与继续教育相结合的方针来培养情报信息人才的问题和应采取的一些措施     

论领导哲学的蕴涵与价值——兼论《吕览》中领导哲学的价值涵摄

领导哲学作为领导学的形上之思,对其具有根本性的指导功能,因此领导哲学成为领导学所必须垂注的问题域,其逻辑的演绎是研究过程应当遵循的理路.我们以探究领导哲学的价值审查为滥觞,剖析领导哲学的基本蕴涵,将领导道德与伦理、领导方法与艺术、领导动机与目的、无为与有为作为领导哲学的范畴加以界定和廓清.同时积极吸收<吕览>中的传统领导哲学精华为我所用,在建构当代领导哲学中逐步彰显其现代与科学的价值和特质.     

塑造一代跨世纪人才

塑造一代跨世纪人才黄建钢自人们意识到这代表着“未来”的２１世纪快要到来时，对２１世纪的预测纷涌而至，见仁见智的观点层出不穷．我国著名的科学家钱学森认为，＂２１世纪是研究生的世纪一”有科学家预测，“ＺＩ世纪是一个生物工程的时代，”也有科学家以为，“ＺＩ...     

论科学创造必备的基本哲学素养

哲学素养是科学创造者提高科研效率和取得突破性科学成果的必要基础和前提.科学创造者必备的基本哲学素养包括理论思维、世界观、认识论和方法论等.理论思维为科学活动的创新突破提供帮助,世界观支配着科学研究方向的选择,认识论为树立认识和掌握自然秩序的信念奠定基础,方法论为正确运用和创新科学方法提供指导.