问题空间的大小与学习主体性的发挥

问题空间是问题解决者对一个问题所达到的全部认识状态,它包括三个方面:问题的起始状态,问题的目标状态,问题的算子.例如求几个数和的问题空间,起始状态是几个数,目标状态是和,算子是加法.当问题解决者要解决问题时,首先要理解问题的表征,也就构成了问题空间.实践证明,问题空间的大小与能否充分发挥学生学习的主体性有着密切的联系.……     

问题空间的大小与学习主体性的发挥

问题空间是问题解决者对一个问题所达到的全部认识状态,它包括三个方面：问题的起始状态,问题的目标状态,问题的算子。例如求几个数和的问题空间,起始状态是几个数,目标状态是和,算子是加法。当问题解决者要解决问题时,首先要理解问题的表     

论译者主体性发挥的度

传统的翻译观无视译者在翻译活动中的地位,要求译者以原作和作者为中心,忽视了译者的主观能动性。进入20世纪70年代,翻译研究步入“文化转向”阶段。学者们开始广泛地关注译者主体性问题,译者的地位得到了不断的提高,译者主体性得到了空前的发挥,与此同时,我们更应注意到译者主体性的发挥只有遵循一定的尺度,才能提高译文质量,对译文读者负责。     

浅谈教学中学生主体性的发挥

21世纪的发展 ,需要高素质人才 ,高素质人才的培养离不开素质教育。本文就 2 1世纪人才标准呼唤素质教育 ,实现素质教育要突破传统教学思想束缚 ,发挥学生主体性等问题 ,从心理学学科特点及教材结构特点 ,运用实例分析教学 ;采用有效组织课堂讨论 ;进行集体性学习 ;让学生参加多种实践锻炼等教学方法入手 ,谈了心理学教学过程中应如何充分发挥学生主体性的问题。     

主体性与美学问题

本文认为,人的主体性是人与动物的最高层次的区别,它是超越了维持生存的需要,超越了因果关系和功利效应的,人的自由自主的需要。这种需要所追求的是一种超越性价值,这种价值只有在审美活动中才能创造出来。当人类的基本活动都成为审美活动,审美成为整个人生的内容时,人就将实现全面的超越和解放。     

目的论视角下译者主体性的发挥与控制

在翻译目的论中,译者被赋予了更大的创造空间。译者根据翻译目的,可以充分发挥其主观能动性,但是,译者的能动是诸多因素制约下的能动,不仅受到自身因素的制约,还受到客观翻译环境的制约。译者只有正确处理好这些制约因素,才能更好地发挥其主体性。     

高校思想政治教育中大学生主体性发挥问题研究

近年来,大学生在思想政治教育中充分发挥了主体性,使高校思想政治教育取得了显著成绩,但也存在一些学生消极被动状态、学习中的不积极内化、行为中的不主动外化等问题,根据导致大学生在思想政治教育中主体性发挥不充分的原因,高校思想政治教育工作应得到进一步的加强。     

论翻译中译者主体性的发挥

翻译是一个非常复杂的过程，任何一种翻译活动，都离不开在翻译过程中起决定作用的译者，都离不开译者对原作者所认识的事物的再认识与再表达。文章强调在翻译过程中，译者的身份应该是多重的，因为翻译涉及到的除了语言的转换，还有文化的转换，其中蕴涵着译者创造性的劳动，即译者主体性的发挥。     

发挥学生主体性 促进大学英语教学

学生是构成教育活动的基本要素,是教育活动的最基本的对象。作为认识和实践活动的主体,学生主体性的基本特征表现在自主性、能动性、创造性等方面。如何通过课堂教学促进学生的全面发展,使学生充分认识自我,主动发展,即怎样通过课堂教学特别是大学英语教学,促进学生主体性发展,正成为广大教师努力探索的问题。     

论大学英语课堂中学生主体性的发挥

本文通过对大学英语课堂教学现状的分析，论证了大学英语课堂中充分发挥学生主体性的必要性和可行性，并对大学英语课堂教学改革进行了思考，且提出了具体的改进步骤和建议。     

马克思主义与艺术主体性问题

根据马克思主义关于艺术主体性理论的原则,艺术主体性的精义在于主体的能动性与独创性是从审美主客体相互作用的审美实践中形成和实现的。主体的活动,其实就是审美反映与审美创造相统一的实践活动。既不能离开认识(反映)论去虚构艺术的“本体”、研究艺术的“本体”;也不能无视艺术本体中主体的地位与作用。必须重视对艺术主体的主观因素(感觉、观念,思维方式)和客观因素(肉体、自然力、社会本质)的有机融合及其独特的创造机制的研究,以促进社会主义文艺的繁荣与发展。     

新农合、选择空间与农民主体性困境

包括笛卡尔、康德、黑格尔、费尔巴哈、马克思在内的哲学家都不同程度地将主体性的意义提升到极致。一般说来,特定制度能够给予人们的选择项目越多,选择空间越大,制度中人的主体性就越得到张扬。新型农村合作医疗制度在"参合"和"就医"这两个环节不同程度地给予农民选择空间和主体性张扬。由于这两个环节的选择空间发育不一致,相应地新农合制度在一定程度上引发了农民的主体性困惑。     

构建和谐社会在于正确发挥人的主体性

从哲学的高度来看,人是客观世界惟一能动的因素,社会的进步和发展离不开人的主体性活动。当前我党提出的构建社会主义和谐社会的主张,不仅是一场宏伟的社会实践,更是人的主体性实践,是人的合规律性和合目的性的主体性的发挥和实现过程。(一)对主体性问题的历史反思。主体性问题是西方近现代哲学关注的焦点问题,对它的认识也经历了一个曲折的过程。在近现代哲学那里,人与自然是统治和被统治、征服与被征服的关系:人是世界的主宰,人类为了追求物欲的满足,可以毫无节制地向自然索取。在人与人的关系上,它强调个体主体的为我性,为了自我的利益可…     

浅析翻译中译者主体性发挥的度

本文利用功能派翻译理论,阐述了在翻译过程中影响译者主体性发挥的因素以及影响译者主体发挥的度的因素,从而显示在功能派翻译理论下,译者在翻译行为中的地位变迁和翻译中所应当遵循的原则。     

论道德的规范性与主体性问题

在人类学术研究史上,当物理学、化学还存在于哲学襁褓时,以道德为研究对象的伦理学就逐渐成为一门独立学科。但由于人们对道德问题的研究总是因所占材料不同或所站角度不同而得出不同的结论,以致对道德的本质属性问题至今仍存在着严重的分歧。这种分歧集中体现在“规范论”与“主体品性论”之争。实际上规范性与主体性是道德的两个不可分割的方面,两者的有机统一和有效结合才是道德本质得以充分体现的内在依据。“规范论”与“主体品性论”,各自强调一个方面而又忽视了另一个方面,这不仅背离道德释义的初衷,而且不利于当今建设社会主义市场经济的良好道德秩序。     

发挥学生作文主体性的途径和方法

作文教学是语文教学中的“老大难”。上作文课,教师没谱,学生头痛。要改变这一现状,我们认为应在强化学生主体地位的前提下,优化教师的主导作用,依照学生身心发展规律,按照作文教学的特征,从读、写、改、评四个方面实施科学教学。