高职院校科研团队建设中存在的问题与对策

目前,高职院校的科研活动形式已从单打独斗开始走向以团队作战,发挥集体的力量和智慧,不断产生新的科研成果,科研团队在高职的发展中具有重要意义。针对当前高职院校科研团队建设中存在的问题,从提高对科研团队建设的认识等方面,提出促进科研团队建设的对策。     

浅析高职院校科技创新团队建设

高职院校科技创新团队是提高学校科研水平和社会服务能力的有效组织形式。高职院校在科技创新团队建设过程中,应该遵循科学的原则,切实提升科技创新团队的建设成效。科技创新团队的建设,需要多方努力,高职院校应该充分结合自身的综合优势,积极依托于特色学科和交叉型学科,紧密迎合社会发展潮流,不断创设科技创新团队建设的氛围,积极培育高素质的专业型人才,真正提升科技创新团队的建设水平,不断优化它的社会服务作用。     

高职院校提升社会服务能力的探究

服务社会既是高职院校的一项重要职能，又是高职院校自身发展的需求。现阶段，职业院校的社会服务能力研究多集中在理论和宏观层面，实际运作过程中还有许多方面有待进一步研究与提高。本文从教科研团队层面入手，对高职院校提升社会服务能力做了一些研究。     

“双高计划”背景下高职院校高水平教学创新团队建设研究

本文对高职院校高水平教学创新团队建设进行研究探讨,借助访谈法,以G市高职院校为例,分析高职院校教学创新团队建设的现状和存在的问题,剖析制约高职院校教学创新团队建设的因素,同时借鉴优秀高职院校的做法和经验,提出高水平教学创新团队建设的对策。     

高职院校增强社会服务能力的几点建议

高职院校与经济社会发展联系最密切,开展社会服务是高等教育发展的必然趋势,是院校自身发展的内在需要,更是核心竞争力的直接体现。为增强社会服务能力,高职院校应转变观念、强化服务意识,搭建"政行企校"协同创新平台,构建服务运行机制,组建"双师型"科研团队,创新"网络化"服务模式。     

高职院校会计专业教学团队建设的实践探索

本文通过对高职院校会计专业教学团队建设的调查和研究,分析出建设优秀的教学团队的重要途径,为高职院校会计教学团队建设提供参考。     

高职院旅游专业教研室工作的研究与探讨

专业教研室是高职院校基层的教学组织和研究组织,是高职院校加强专业、课程、团队和科研建设的一个重要平台。文中针对旅游专业教研室的专业特殊性．从旅游专业教研室的具体工作内容着手。对改善旅游专业教研室工作提出几点建设性的看法。     

基于校企合作的高职院校教师跨行业社会服务平台建设探讨

高职院校要搭建产学研结合的技术服务平台,面向企业开展技术服务。开展基于校企合作的高职院校教师跨专业的社会技术服务能力平台的建设,探讨高职院校师生专业与企业项目合作的社会技术服务开发与实施,以提升增强高职院校的社会技术服务能力,提高师生的专业技术水平和职业能力,促进高职院校人才培养模式的改革,提高高职院校的办学水平,提升学生的就业质量。     

产学研融合背景下高职院校教师职业能力建设研究

随着高职院校对"双师型"教师内涵认识的进一步加深,高职院校教师职业能力建设研究成为高职院校教师职业发展的重点。高职院校教师的职业能力包括专业能力、企业实践能力和科研创新能力三大类。高职院校可以通过教师定期到企业交流,聘请企业高级技术人才到学校兼职授课,校企共建研发中心,做好横向合作与技术攻关等方式,促进教师教学能力、专业能力、专业实践应用技能的发展。     

高职院校基层党组织运行机制创新实践研究——以辽宁铁道职业技术学院为例

高职院校基层党组织是党在高职院校全部工作和战斗力的基础。加强高职院校学生基层党组织建设,创新运行机制,有利于高职院校基层组织在高职院校教育教学和服务管理等学校发展中起到政治核心作用,同时积极发挥党组织优势,培养高素质人才。     

高职院校教师服务企业的实践模式研究

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高等教育应增强社会服务能力。国家目前的导向之一是增加现有教师服务企业的经历,以此作为提高专业教师的职业技能。高职院校教师可以通过校企合作、企业实践、企业兼职和企业托管实践模式为企业服务。     

产学研用相结合，创新高职院校实训基地建设

实训基地建设对高职院校人才培养起着至关重要的作用。新时期,以产学研用为指导,拓展高职院校实训基地在教学、科研、服务领域的新功能．对更新教学理念、创新教学方法,提升创新能力,提高人才培养质量有着重要的意义。     

职业技能竞赛与高职人才培养相融合的研究

高职院校是培养高素质技能型人才的重要阵地,应充分认识到职业技能竞赛在高职人才培养中的正负功能,扬长避短。将职业技能竞赛与专业建设相结合,训练项目和企业项目融合,构建"赛教结合,以赛促教"的人才培养模式,建立完善的竞赛运行和管理机制,以此更好地发挥职业技能竞赛促进高职教育教学改革,提高高职生人才培养质量的积极作用。     

构建中职校园文化与企业文化融合的特色文化

中职校园文化要独具一格,就应凸显中职校园文化的＂职业＂特性。无论是校园文化理念还是校园文化载体,都需融入企业文化元素,这样才能形成一种具有企业管理和学校教育双层文化背景的中职特色校园文化。实现企业文化和中职校园文化的互融与拓展,凝练内涵丰富并独具特色的中职校园文化,是实现中职教育人才培养目标、促进校企合作、满足企业用人需求的重要举措。     

ISO9000标准族在新建高职院校质量管理中的应用——以柳州铁道职业技术学院为例

十一·五以来,许多新建高职院校在规模扩张的同时,内涵建设却并没有得到有效改善,人才培养质量难以符合市场需要。适时导入ISO9000标准族,构建"全员参与、全面实施、全程控制"质量管理体系,实现依法治校,质量立校的要求,对新建高职院校提升内涵建设水平、提高教育教学质量起到了推动和促进作用。     

高职院校学生理论社团思想政治教育效能实现的基本路径——以佛山职业技术学院“理论学宣会”为例

以佛山职业技术学院“理论学宣会”为个案,简要分析了高职院校学生理论社团存在的问题,提出实现高职院校学生理论社团思想政治教育效能的基本路径：推行社团导师制度,保证思想政治教育的方向；开展特色社团活动,拓宽思想政治教育的渠道；塑造社团论坛品牌,彰显思想政治教育的时代性；促进社团企业文化互动,增强思想政治教育的渗透性；创新社团社会服务平台,拓展思想政治教育的实践性.     

试析职业院校档案资源体系建设

职业院校档案资源体系建设必须以科学发展观为指导,从国家和职业教育发展的高度看待和探究职业院校档案资源体系建设,从前端控制、全程管理、后续管理、档案安全、档案资源整合、其他资源整合等方面入手,全面提升职业院校档案资源的价值和服务合力。     

高职班级“企业化”管理模式下的职业道德教育探索

随着高职教育改革的不断深入,通过工学结合,校企合作促进学生职业素质和能力的培养,已成为高职院校的共识。文章从产学结合、轮岗实训到顶岗实习的角度提出并探讨了高职学院班级"企业化"管理模式下的职业道德教育的创新,着眼于学生的职业素质培养和对工作岗位的适应能力,培养学生可持续发展能力,创新了高职人才培养模式。     

以科技资源开放共享提升上海科研公共服务水平

上海处于“创新驱动、转型发展”、建设创新型城市的关键时期,迫切需要充分利用各类科技资源,完善创新服务体系,不断提升自主创新能力：一方面,要进一步强化科技资源共享和优化配置,提升科技资源综合利用率;另一方面,更要推动“创新资源集聚”向“创新支撑服务”升级,促进科技研发公共服务发展,服务企业发展和产业技术创新。为此,上海应完善科技研发公共服务平台体系,推动企业创新发展;建立“科技资源数据中心”,优化科技创新资源配置;打造科技创新服务基地,培育壮大科技公共服务产业。     

企业参与高职院校学生思想政治教育工作的创新研究

在分析当前高职院校思想政治教育现状的基础上,提出了企业通过参与“两课”建设、构建实践平台和利用网络新载体等途径参与高职学生思想教育工作的模式,以提高高职院校思想政治教育的针对性和实效性,实现高校、企业、学生、社会四方共赢的局面.