国际商务专业三二分段中高职衔接问题探讨——基于课程视角

三二分段中高职衔接不仅深化了国际商务专业的教学改革,也创新了人才培养模式。文章剖析了国外先进国家的中高职衔接模式以及国际商务专业三二分段中高职衔接中存在的主要问题,对国际商务人才的工作任务和职业能力进行了分析,基于课程的视角,从培养目标、课程设置、课程标准等三个方面探讨国际商务专业三二分段中高职的有效衔接。     

中高职衔接背景下旅游管理专业教学改革研究

伴随着国家政策的出台,职业教育迎来了最好的发展时机。在职业教育观念的转变下,中高职衔接逐渐成为了教育发展过程中的核心环节。在这种发展趋势下,课程衔接是中高职教育衔接的根本,高等职业教育如何引领中职教育发展成为热点。旅游管理专业在中高职衔接的相对优势下,也存在诸多不足。本文从当前中高职融通办学现状出发,以旅游管理专业为研究对象探索其意义,从教学改革层面探讨中高职衔接的问题,并对教学改革途径进行研究,以期培养旅游专业技能强国高素质型人才。     

基于构建“三证融合、六元进阶”模式中高职课程体系衔接的实践探索——以物联网应用技术专业为例

中高职衔接是我国现代职教体系建设中的一个重要内容,而课程体系的衔接又是中高职衔接的核心。重庆市轻工业学校与重庆电子工程职业学院在《物联网应用技术》专业中高职衔接教育中构建了"三证融合、六元进阶"模式,在中高职课程体系衔接上做出了自己的特色。     

中高职“3＋2”文秘专业课程衔接实施途径探索

一、问题的提出所谓“3＋2”衔接式教育培养，也叫五年一贯制，是指由中职学校与高职院校共同分阶段承担合作完成教育培养任务的一种教育体制，即学生在接受完3年中等职业教育的基础上，再接受2年高等职业教育，学生完成相应学业，发给相应的中职和高职文凭。由于历史和现实的原因，中高职“3＋2”文秘教育普遍存在着专业设置不衔接、培养目标不衔接、课程和教材不衔接等问题。其中表现最突出的是课程与教材的不衔接，导致中高职文秘专业课程设置和教学内容重复。据统计，中高职文秘专业开设的专业课程名称重复率达到70％以上，有的课程，如秘书写作（应用写作）中的公务、事务文种重复率达到80％以上。     

中高职宽口径对接自动化专业核心课程体系的研究

中职与高职教育是我国职业教育体系中联系紧密的两个阶段,中高职衔接是国家现代职业教育体系建设规划。以课程衔接为核心内容的中高职衔接内涵建设将成为中高职衔接发展的目标与方向。自动化专业核心课程体系衔接是关键环节,科学规划课程相互间的分工与配合,满足职业岗位需求。课程体系设计直接关系到培养技能技术人才的质量。对自动化专业群的知识领域和能力结构进行了分析,建立基于职业能力构建过程的核心课程体系。     

中高职衔接条件下高职数控技术专业教学模式的改革与探讨

数控技术是制造业实现自动化生产的基础，高职数控技术专业教学模式应突出“应用、实践”的主旨，以能力培养为核心，有针对性优化现有教学模式体系。本文针对中高职衔接条件下高职数控技术专业学生学习数控技术的现状，提出了符合教学实际的改革方案，建立了数控技术专业兴趣一体化的教学模式。     

兵团体制下的中高职教育衔接研究

通过调研，分析了新疆生产建设兵团（以下简称兵团）特殊体制下职业院校实践中高职教育衔接的成效，总结了衔接实践中存在的问题，提出了发挥兵团体制机制的优势，在兵团职业院校中做好中高职教育衔接的政策建议。     

基于工程实训模式的中高职核心课程体系研究--以重庆化工职业学院自动化专业群为例

中高职衔接是国家教育规划的重要政策。以重庆化工职业学院自动化专业群为例，”宽口径”对接中等职业教育的关键环节是核心课程体系。本文对自动化专业群基于工程实训模式核心课程体系研究，根据岗位能力要素的分析提出了课程总体框架，从职业能力结构、工程实训装置、师资队伍建设等方面为课程衔接提供支撑，为中高职宽口径对接自动化专业群提供了思路和方法。     

浅谈烹饪专业中高职课程衔接

课程是学校学生学习学科的总和以及进度和安排。目前烹饪专业教育中,出现中等职业教育课程与高等职业教育课程的重复现象,严重影响了教学效果,浪费了教学资源。笔者在多年的教学中,深有体会,联系教学实际,提出烹饪专业中、高职课程衔接的策略,以期为中高职课程衔接改革提供参考。     

后扩招时代河南高职教育发展初探

后扩招时代的来临,使得河南高职教育问题突显:学历层次不完善、各学历层次纵向衔接不足,院校生源危机等,我们需要探索多种模式的人才培养结构,进一步加强自身建设,实现高职教育健康、协调、持续发展。     

探究旅游管理专业课程衔接内在逻辑与路径

课程衔接是中高职衔接的重点和难点。本文通过对课程衔接涉及的人才培养目标、课程标准、课程体系、课程内容、评价方式的设计与研究,找到了课程衔接的内在逻辑,提出旅游管理专业培养目标衔接应采用层次范围纵横式;课程目标衔接应按照能力等级结构设置;课程内容应辨别同类异类区别对待,并以核心课程"导游业务"为例,详解内容衔接的关键点与解决方案。     

中、高职会计专业课程体系统筹与衔接的基本模式探讨

实现中高职有效衔接是建立现代职业教育体系的有效途径,而作为衔接重要内容的课程体系衔接引起大家的普遍关注。本文以中、高职会计专业课程体系衔接的现状为背景,通过调查研究,提出课程衔接的问题,着重对建立合理的衔接的基本模式进行探讨。     

美国社区学院的办学优势对完善我国高职教育教学改革的启示

美国的高职教育主要是由社区学院来承担,社区学院在美国发展已经有100多年了,形成了一些我国高职教育所不具备的办学优势,如上下衔接顺畅、课程设置灵活、与地方结合紧密、学生为本、注重创新精神的培养等等,在我国高职教育改革的过程中可以借鉴这些优点来完善高职教育,更好的培养高端技能型专门人才。     

有关高职会计专业财务会计教学中案例教学法的应用

高职教育是我国大学教育、的重要组成部分,"怎样创新发展高职教育,怎样培养高素质的技能型人才"成了高职教育研究的课题,笔者从事高职教育多年,故从笔者比较熟悉的会计专业入手,深入课堂,探讨案例教学法在财务会计教学中怎样能更贴近高职学生的思维,怎样使案例教学变得深入浅出、使学生对新旧内容的衔接更加容易,使学生"不仅知其然,更知其所以然"。     

高职毕业生跟踪调查的思考和建议

随着我国高等教育的大众化，高职院校已成为我国高等教育的半壁江山，就业问题已经变得非常重要。为了准确掌握高职毕业生就业中存在的问题，我们对高职毕业生进行了问卷调查，本文拟通过对高职毕业生就业中存在的问题的思考，进而提出相应的建议。     

高职院校人力资源管理改革探索

近年来我国的高职教育获得了跨越式发展，但高职院校人力资源管理仍滞后，如何解决高职院校人力资源管理中存在的问题成为各高职院校面临的紧迫任务和亟需解决的难题。要切实解决高职院校人力资源管理存在的问题，必须对传统的管理体制进行改革，转变思想观念，树立现代人力资源管理观念。     

新形势下高职院校党建工作的问题与对策

本文对高职院校党建工作中存在的问题进行分析，反映目前高职院校党建工作中普遍存在的问题，提出了解决问题的相应对策。     

高职院校图书馆阅读推广服务实践探讨

高职院校在教学与信息服务中发挥着重要的作用。如今高职学生普遍存在阅读兴趣不高等问题。本文主要分析了高职院校图书馆阅读推广服务实践的意义，结合高职院校图书馆阅读推广存在的问题，最后提出了几点高职院校图书馆阅读推广实践的策略。     

浅谈科学发展观下的高职英语教学

本文详细分析了当前高职英语教学中存在的主要问题，指出了如何顺应科学发展观提出的以人文本，统筹兼顾，全面、协调、可持续发展的指导思想，加强高职院校英语教学工作。     

中高等职业教育协调发展中专业设置衔接模式研究

目前中高等职业教育协调发展中,中高职专业目录衔接上存在专业大类划分不明晰、专业数量不协调、专业名称不对应等问题。同时目前我国三种主要中高职衔接模式在专业设置方面还存在衔接缺乏科学论证、专业同质化高、衔接专业契合度低等问题。针对以上问题,应根据经济社会发展实际需要和不同职业对技能型人才成长的特定要求,研究确定中等和高等职业教育接续专业,修订中等和高等职业教育专业目录,并严格衔接模式和试点专业的论证审核,做好中高等职业教育专业衔接的区域布局规划。