"四结合教学法"是适应高校教改新形势的教学方式

四结合教学法集多种教学形式于一体,使之有机结合,优势互补.学生在听懂重点、难点的基础上,通过讨论进行消化,通过实验加以巩固,再通过自学掌握大纲要求的其余知识点.这种教学法使学生的主体地位得以真正体现,教师的主导作用得以充分发挥,在学时少、内容多的教学及合班课教学中的教学效果为传统的灌输式教学法所无法比拟.     

对外汉语教学中的可能补语与状态补语

在对外汉语教学中,汉语述补结构一直是教学重点,其中可能补语对留学生来说尤其是难点。这主要是因为可能补语和状态补语在某些情况下会出现相同的形式。教师在对外汉语教学中要突出可能补语和状态补语(1)关键的区别点,并可采用相应的解决问题的方法:观察“动词 得 形容词”中形容词的出现形式;通过语境分辨判断可能补语和状态补语(1);通过句重音分辨、判断可能补语和状态补语(1)。     

学习规划和负性情绪的关系：在线教学满意度的中介作用

采用整群抽样法，对广东某高校308名师范生进行学习规划、在线教学满意度及负性情绪调查。结果显示，师范生的学习规划能够负向预测抑郁和压力；师范生对教师在线教学满意度能够负向预测抑郁、焦虑和压力；师范生对教师的在线教学满意度在学习规划与负性情绪间起部分中介作用。该研究结果验证了学习规划、在线教学满意度与负性情绪之间的关系，同时为减轻学生负面情绪提供启示。     

五年制大专院校体育教学中学生的负性情绪及其对策研究

在五年制大专院校体育教学中,部分学生因自身身体素质差以及自卑、抑郁、焦虑、恐惧等心理因素,产生了负性情绪,影响了教学效果和教学质量。本文探讨了五年制大专院校体育教学中常见的负性情绪以及应对方法,期望能提高大专院校体育教学水平,改善学生的心理健康。     

在分子物理教学中如何帮助学生建立初步的统计概念

统计规律对研究热现象有重要意义.怎样邦助学生建立初步的统计概念和认识统计的规律是普通物理中分子物理学部分教学的重点和难点,在教学中怎样才能做到突出重点解决难点,我感到首先要使学生认识分子物理学的研究对象、研究方法与力学的不同点:力学研究的对象是一个或几个物体所组成的系统,分子物理学所研究的对象是大量微观粒子(原子、分子、离子、电子、光子等)组成的系统,对一个或几个物体的运动     

浅谈小学低年级识字教学

识字教学既是小学低年级语文教学中的重点,同时又是小学低年级语文教学的难点。新的《语文课程标准》强调多识字、少写字,而且把识字集中在低年级教学。课标明确规定:小学阶段学生的识字量为3 000字,其中要会写2 500个汉字。而低年级要求学生认识1 600~1 800个汉字,其中会写800~1 000个汉字。     

《分数的初步认识——几分之一》教学设计

教学内容:第七册第四单元《分数的初步认识》。教学目标:1.初步认识几分之一的意义,会读写几分之一,知道分数各部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。2.在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力。3.培养学生创新意识和自主探究意识。教学重点:初步认识几分之一的意义,会读写几分之一。教学难点:对单位“1”的认识的渗透。教学准备:正方形、长方形、圆形纸若干,苹果4个、自制多媒体软件一套。教学过程:一、创设情景,引入课题把2个苹果平均分给2人,每人得几…     

浅谈CAI在数学教学中的运用

计算机辅助教学(CAI)在数学教学中能帮助教师突破教学难点,协助学生加深对数学概念的理解,为教材改革提供教学手段上的保证.通过对中学数学教学改革需要CAI和CAI如何走进课堂的介绍,提出了数学教学中要大力推进CAI的应用.     

专业课程双语教学研究与实践

;进行专业课程的双语教学,是教育发展改革并与国际接轨的必然趋势.要想提高专业课程双语教学的质量和效果,必须进行专业课程双语教学的实践研究,并通过实践发现问题、解决问题.专业课程双语教学的重点及难点在于:双语教学环境非常重要,学生英语听说水平有待提高,双语师资水平非常关键.提高双语教学的质量需要构建立体化校园英语环境,改变传统英语教学模式.     

应用分类思想提高辩证思维能力

在数学教学中 ,如何应用分类思想 ,分清情况讨论 ,对提高学生辩证思维能力 ,非常重要 .本文谈谈分类讨论法在解题中的应用 .1　分类讨论的思想方法在解决数学问题时 ,根据题设和需要 ,对问题合理地、全面地、不漏不重复地进行讨论 (尤其是含有参数的数学问题 ) ,这就是分类讨论的思想方法 .近年来 ,高考数学试题中十分重视参数问题的考查 .参数思想 ,并不限于解析几何 ,而是广泛地渗透在数学学科中 .学生对参数问题的认识和处理 ,反映了学生的数学解题能力 .因此 ,在教学中有必要加强对参数问题的训练 ,即对参数进行分类讨论 .2　分类思想在…     

潜水教学POMS心境状态评估与对策

潜水教学中把控学生潜水教学安全是教学实施的重要方面,通过运用《简明心境状态量表》对本科潜水学生作心境状态测评,研究发现潜水学生在简明POMS量表中消极情绪状态总评价(TMD)的119分是有效评估学生潜水学生技能安全的分界线,TMD得分越高,学生的情绪越不稳定,潜水教学安全风险越大;并提出了改善潜水不良心理情绪的对策.     

病例讨论法在眼科学教学中的应用

眼科教学的普遍性与特殊性决定了其教学中存在着教学内容与教学学时、学习态度与教学效果等这两对矛盾.病例讨论法的运用有助于激发学生的学习兴趣和动力,实现教学主体与客体的统一;有助于重点与难点的学习和把握,实现解决问题与系统学习知识的统一;有助于培养学生运用眼科学的知识分析病例和思考问题的能力,实现了掌握知识与发展能力的统一.     

对外汉语声调教学探讨

汉语作为第二语言教学,声调教学一直是一个重点,也是一个难点.文章在对以往声调教学研究作一梳理,在分析和总结前人研究成果的基础上,结合具体的教学实践,讨论分析了对外汉语声调教学的方法,以期引起人们对声调的广泛关注和重视,从而更好地指导对外汉语教学.     

《多姿多彩的天气》教学设计及点评

1.课题:《多姿多彩的天气》2.教材:小学艺术第三册第五单元(经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过义务教育课程标准实验教科书)3.教学时间:一课时(40分钟)4.教学目标:通过艺术欣赏、表演等艺术活动,引发学生观察、想象,表现大自然的天气;学习引用艺术手段表现和交流自己的感受。     

浅谈如何培养高校学生处理钢琴音乐的能力

笔者就现今高校钢琴教学中遇到的关于学生单独处理钢琴作品很困难这个问题进行深入剖析,提出四点基本解决步骤:(1)浏览,分析和理解乐谱;(2)掌握正确的节奏及旋律的演奏;(3)处理乐曲并攻破弹奏难点;(4)整体把握乐曲及背谱。希望通过笔者的建议,可以提高学生对钢琴作品的分析、处理能力,提高他们独立完成作品的能力。     

反刍思维､人格特征与抑郁情绪的关系研究

目的:探讨反刍思维?人格类型对个体抑郁情绪的影响以及三者之间的关系?方法:使用反刍思维反应量表(RRS)?大五人格量表(NEO-FFI)和贝克抑郁问卷对447名在校大学生进行测量?结果:不同性别大学生反刍思维?神经质水平差异有统计学意义;反刍思维及其3个维度均和抑郁情绪呈正相关;人格特征中神经质与抑郁情绪呈正相关,开放性?外倾性?宜人性和责任心与抑郁情绪呈负相关?结论:症状反刍与神经质水平可以正向预测抑郁情绪?     

对高校软式排球教学理论的探讨

本文借鉴现代教学理论与方法,依据软式排球技术的特点及教学规律,对软式排球教学的指导思想、教学顺序、教学重点与难点、教学组织形式、教学方法等五个方面进行了理论探索.     

化工专业无机化学课程中物质结构知识的调查与教学研究

基于无机化学课程在化工专业教学中的基础性作用,针对化工专科学生设计了有关无机化学课程中物质结构知识的调查问卷,分别调查了影响学生学习效果的若干因素,如高中选科背景、学习兴趣、学习难点等,为无机化学课程(主要是物质结构知识)的教学改进提供依据.在对调查进行统计分析的基础上,针对学生反映突出的若干难点问题,从教学手段和方法等方面的改进上进行了探讨.     

作文教学与高三学生健康心理素质的培养

高三学生的心理行为问题值得重视。作文教学对学生健康心理素质的培养主要通过渗透进行 :(1 )选择话题 ,引发学生对心理健康教育的兴趣 ;(2 )随笔作文 ,帮助学生宣泄郁闷 ;(3)创设环境 ,增强学生的应激能力     

三峡地区中学英语教师现状的调查报告

通过对三峡地区 2 5所城乡中学共 3 12名英语教师的问卷调查 ,介绍和讨论了目前中学英语教师的教学和科研现状 ,调查结果表明 ,中学英语教学虽取得了一定的成绩 ,但总体来说教学与科研现状不容乐观 ,主要存在的问题是 :(1)教学方法传统 ,以应试教育为主 ,教师为中心 ;(2 )教学设备匮乏 ,教具简陋 ,尤以农村中学为突出 ;(3 )中学学生语法、测试能力较高而交际能力较低 ;(4 )中学教师的科研普遍被忽视 ,教师科研参与面极小 ,且科研能力与水平薄弱。