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1.
魏玉梅 《江苏教育学院学报》2002,18(5):56-58
社会主义的本质 :解放生产力 ,发展生产力 ,消灭剥削 ,消除两极分化 ,最终达到共同富裕。邓小平对社会主义本质的论述 ,不论是对理论还是实践 ,都具有重要指导意义。从社会主义的一般和社会主义的具体及中国的国情 ,从生产力和生产关系的关系 ,从社会主义的目标以及现实和理想的关系的角度 ,去理解和把握邓小平的这一论述 ,可以帮助我们澄清认识 ,增强投身社会主义建设的自觉性。 相似文献
2.
周莲芳 《山西煤炭管理干部学院学报》1999,12(4):54,77
为了加深对邓小平关于社会主义本质理论的认识,需要从社会主义本质理论的内部结构上,联系社会主义基本制度、社会形态和社会主义分配原则等诸方面去全面把握。 相似文献
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朱常宝 《华北电力大学学报(社会科学版)》1996,(2)
关于社会主义本质问题的几点思考朱常宝在１９９２年初的南方谈话中，邓小平同志对社会主义本质这一重大问题作了科学的概括：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”全面理解邓小平的社会主义本质论，对我们搞清什么... 相似文献
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安明道 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
近几年在研讨社会主义的概念问题中，出现了某些不科学的论述和片面的观点。如将“本质”与“特征”作为一对范畴来进行比较；把整个社会主义进程混淆于初级阶段；采用断言马列主义基本论点过时和失灵的反对方法来评价小平同志的理论等。本文从科学性、逻辑性视角剖析了这些观点在理论上的失误，并指明这些观点在实践中的危害性。 相似文献
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“以人为本”的科学发展观是改革开放以来人们在社会主义发展的实践中解放思想、不断深化对社会主义本质认识的必然结果。它把生产力的发展与人的发展有机地结合起来，在对社会主义本质认识的问题上实现了历史性的跨越。 相似文献
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1!胡锦涛同志提出社会主义荣辱观的意义重大。这一荣辱观是社会主义精神文明建设的重要内容,是中华民族优良传统和党的光荣传统的重要内容,是延安精神的重要体现,也是优良传统与时代精神结合的重要体现。在全党全民中大力提倡和贯彻,必将有力地推动科学发展观和构建和谐社会的落实,必将促进中国特色社会主义和共产主义事业的胜利前进。一个国家和民族的强盛,既要有强大的物质力量——硬实力,也要有强大的精神力量——软实力。这个软实力,对于现阶段的我国来讲,就是爱国主义、勤劳勇敢、自强不息的民族精神,就是以马克思主义为指导的集体主义… 相似文献
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张祖千 《清华大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)
为什么我国要提出搞市场经济呢?外电评论说,“是从苏联的崩溃中得出的教训”,“是受新加坡过去25年中经济发展模式的强有力启发”,是中国共产党为了“救亡图存”……说法很多,有善意的,有恶意的。我认为,根本原因是由生产资料所有制的外部结构和内部结构的状况决定的。影响所有制结构的主要因素是生产力结构,一定的生产力及其结构,决定一 相似文献
9.
王学仁 《西北民族大学学报》1994,(3)
关于我国社会主义民族政策的几点认识和体会王学仁随着有些国家和地区因民族矛盾而大伤脑筋。甚至使社会陷于动乱、战乱以至分裂状态，民族问题愈来愈引起世人普遍关注，愈来愈成为影响全球性社会问题的主要因素之一，虽然有不少国家行使“多元文化”、“福利政策”等多种... 相似文献
10.
孙宝根 《江苏教育学院学报》1997,(1)
在社会主义一般和个别的关系问题上，长期存在着明显的认识偏差，其偏差的核心在于夸大甚至僵化社会主义一般，忽视甚至否定个别在认识社会主义本质中的作用和价值。本文试图根据邓小平改革开放以来关于社会主义本质认识发展的三个阶段的特点，揭示社会主义一般和个别关系及其发展的实际状况，进而说明正确把握社会主义本质和一般的特殊方法论。一、"有中国特色的社会主义"概念，强调了社会主义现阶段的个别特征，为丰富社会主义一般提供了现实基础关于社会主义的认识，实际上是由三个相互关联的问题构成：一是何谓社会主义、社会主义的本质… 相似文献
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邓小平同志对社会主义的本质问题做了精辟的论述。笔者从社会主义产生、发展的历史规律、社会基本矛盾运动原理以及建设社会主义的根本目的等方面人手,剖析了这一论断所产生的根据,并阐述了这一论断的极其重大的政治意义和理论意义。 相似文献
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关于素质教育的几点认识 总被引：2，自引：0，他引：2
李子维 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》1997,(6)
在复杂、多变的竞争中，起决定性意义的是人的素质竞争。而人的素质既为遗传的、先天的自然因素所决定，也为非自然的即社会环境所决定，而后者对人的影响则取决于素质教育。一、素质及素质教育素质教育是件重大的事情，它关系到我国现代化建设的成败，关系到中国21世纪的未来，这一问题，已逐渐引起教育界、理论界以及有关方面人士的高度重视和认真思考。同时也要求我们在素质教育的一系列问题上充分发挥主观能动性和创造性，抓紧时间、提高效率，尽快达到统一的认识，否则，就会给教育事业以及国家和社会的发展带来不良影响。那么，对素质… 相似文献
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本文认为：推进素质教育需要全社会进行革命性的观念改革；要彻底改革不合理的经济社会结构以促进素质教育；要改革目前的升学方式和教育评价机制；改革和优化基础教育；建设先进的教育文化。 相似文献
15.
秦岭 《宁夏大学学报(人文社会科学版)》2003,25(6):85-87
马克思继承了古典学派的劳动创造价值的观点,并予以发展,建立了真正科学的劳动价值论,在此基础上提出了剩余价值理论,揭开了资本剥削的秘密和无产阶级与资产阶级对立的经济根源。在信息化网络化的今天,随着经济的发展,正确认识劳动是创造价值的唯一源泉,探索和思考劳动价值理论对社会主义经济建设的现实指导作用,是值得理论界关注和思考的。 相似文献
16.
唐勤 《西华师范大学学报(自然科学版)》2004,42(5):57-60
建设社会主义政治文明的提出 ,是党的第三代领导集体对中国特色社会主义事业所作出的重要理论贡献 ,标志着中国特色社会主义的政治现代化目标已经呼之欲出。我们要正确把握社会主义政治文明同物质文明和精神文明的关系 ,积极稳妥地推进政治体制改革 ,切实加强和改善党对社会主义政治文明建设的领导 相似文献
17.
谢祥清 《湖南人文科技学院学报》1987,(3)
党的十三大报告,深刻地论述了我国社会主义初级阶段的特点和任务,阐明了我们党在这个历史阶段的基本路线。正确认识这一重大理论课题,深刻理解和把握其精神实质,对于统一全党思想,动员全国各族人民同心同德地建设有中国特色的社会主义,具有极其深远的指导意义。 一、社会主义初级阶段理论是对马克思主义的发展 相似文献
18.
王玮 《陕西青年管理干部学院学报》2000,(2)
本文从社会主义初级阶段理论提出的角度，说明什么是社会主义初级阶段的含义，论证了认清中国基本国情的重要性，并认为这是建设有中国特色社会主义的首要问题，是制定和执行路线、方针和政策的根本保证，并说明我们党取得的一切成就都是因为正确认识了我国所处的历史阶段。 相似文献
19.
张业云 《吉林师范大学学报》1994,(2)
邓小平同志的社会主义本质论之所以千真万确．是由于他坚持了解放思想,实事求是的思想路线,从现实出发,而不是从本本出发；坚持内容和形式的统一,目的和手段的统一。这一科学的思想方法同样是宝贵的精神财富。 相似文献
20.
曹景富 《郑州工业大学学报(社会科学版)》1996,(2)
邓小平把社会主义本质表述为:“解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”(《邓小平文选》第三卷373页),这一论断与延续七十余年的把“公有制、按劳分配、计划经济”三者并列作为社会主义本质特征的提法有着很大的差别。邓小平这一科学论断冲破了传统思想的束缚,是对马克思主义理论的继承和创新。从深层次上揭示了事物的本质,充分体现了生产力与生产关系的辩证统一,体现了手段与目的统 相似文献