公共冲突管理中行政权力介入的效果及其限度

在冲突管理过程中,行政权力介入的效果受到冲突困境性质和冲突管理目标的限制。对于"守约困境冲突"和"对抗困境冲突",行政权力的介入能够发挥重要作用;而对于"隔绝困境冲突",行政权力的介入就起不到重要作用。以处置冲突为目标的冲突管理需要权力大力介入,但以化解和转化冲突为目标的冲突管理对行政权力介入的需求就比较间接。为了弥补行政权力介入的局限,一种重要的替代选择是"威信介入",它既可以由有行政权力的人来实施,也可以由无权力的人来实施。     

浅谈班主任威信的树立

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”威信是德才兼备的人通过一贯的言行表现出优秀品质，受到众人尊重和信赖。班主任是全班学生的组织者和领导者，更是学校教学工作的重要力量。班主任要树立威信，才能使学生信服，工作才能事半功倍。     

试论领导者的人格力与中国的现代管理

领导者应具有良好的素质,尤其应具备人格力.人格力,即领导者的个人品质和特征,也就是其道德人格所产生的影响力.人格力是实现有效领导最重要的因素.我国领导者应具备这样几种基本的道德品质克己奉公,无私奉献;尊重关爱他人;诚信而有责任感;不断进取,追求卓越的信念.领导者的人格力有利于将经济效益和社会效益结合起来,有利于充分调动成员的积极性和创造性,有利于增强组织的凝聚力,推动管理目标的实现,并实现长远发展.     

增强非权力影响力 争做合格领导干部

领导是一种影响力，它一方面来自组织上依法赋予的职位，这就是通常所说的权力性影响力，这是外在的；另一方面则来自于一个人的品德、人格和能力，这就是非权力性影响力，即威信。实践证明：领导干部在职工中的威信和号召力并非完全是由权力和地位所决定的；非权力影     

浅谈领导者非权力性素养的培养

职位权力和非正式权力共同构成了领导者的权威.对于领导者而言,非权力素养的培养非常重要培养良好的品格素养,增强领导的公信力;培养优秀的才能素养,提高领导者的号召力;培养勤政务实的素养,增强领导者的示范力.     

权力与制衡

权力制衡理论的渊源可以追溯到古希腊。分权与制衡是资本主义各国政治上共同的现象。权力制衡有利于有效地管理公共事务,防止滥用权力;有利于社会民主和政治稳定,促进经济发展;有利于进制和最大限度地消除腐败行为;有利于推进依法制国,建设法制国家。加快政治体制改革,完备权力制衡机制,首先要建立机制,完善法律法规;其次要强化人民代表大会的职能;最后要确保司法机关独立行使职权。     

有效领导力的构成及提升途径

领导者的有效领导力是指领导者的影响力,它直接表现为领导者通过自身权力范围对人们行为施加的影响,分为权力性的影响力和非权力性的影响力。     

关于权力及其实现方式的理论探讨

人类即将进入 2 1世纪知识经济时代 ,人在经济发展中的主体作用越来越明显 ,相应地人的主体意识、民主意识、参与意识也不断增强。那么 ,做为权力主体 (国家、组织、领导者、管理者 )如何适应社会潮流 ,迎接知识经济的挑战 ,本文旨从方法论的角度探讨权力及其实现方式 ,帮助权力主体正确地理解权力、运用权力     

论领导者的非权力性影响力

在当前加强领导者队伍素质建设中,必须重视非权力性影响力的作用。非权力性影响力的功能突出表现在它的榜样功能、凝聚功能、激励功能、固本功能等;它主要由领导者的品德、才能、学识、行为等因素构成,不带有强制性;它建立在群众对领导者崇敬、信服的基础上,集中表现为被领导者心悦诚服地承认和接受其领导,能够使被领导者产生敬佩感、信赖感和亲密感。在日常教育中,是非常需要加强领导者非权力性影响力建设的。     

略论高校学生干部威信

高校学生干部的威信对高校学生工作的顺利开展有非常重要的影响。本文通过对学生干部威信的现状调查分析 ,提出了提高学生干部威信的几点建议     

我国高校党委行政学术三种权力运行问题研究

如何处理好高校党委权力、行政权力与学术权力的关系,是关系到高校运转模式和管理效益的重要问题.现在高校组织中普遍存在行政权力泛化、学术权力弱化的问题,高校学术管理的很多层面被行政管理所取代,并带来诸多不良后果.应当明确,高校不是一般行政单位,行政权力应当服从、服务于学术权力.要做到这一点,只有加强制度建设,用一系列制度来规范、保证行政权力和学术权力在高校的正常有效运行,限制行政权力进一步泛化,防止学术权力继续弱化,真正做到行政权力与学术权力各司其职,从而达到三种权力的协调运行.     

权力制约范式论析

对权力运行的制约和监督可从多维文化视阈加以观照,故有以法律制约权力、以道德制约权力、以权力制约权力、以权利制约权力等多重制约范式可供选择.这四种权力制约范式不是彼此对立的,而是互为补充的;不是彼此隔绝的,而是互相贯通的;不是相互排斥的,而是相互依存的.它们共同构成了一个以道德制约为先导、以法律制约为规范、以权利制约为根本、以权力制约为核心的完整的和有机的权力制约体系.     

浅谈领导者的非权力性影响力

领导者的非权力性影响力是相对于权力性影响力而言的另一种类型的对于下属的影响力。虽然非权力性影响力和权力性影响力一样 ,都与领导者的个人素质密切相关 ,但它们对领导者所掌握的权力的依赖程度是大不相同的。权力性影响力直接与权力的大小相联系 ,可以直接产生于外界赋予的权力的运作。而非权力性影响力则是完全通过潜移默化的非权力性传播而形成一种范围更广、时间更持久的作用力 ,这种作用力与权力本身无关 ,纯粹是领导者个人品质、学识、才干等等的产物。在社会主义市场经济条件下 ,领导者的权力性影响力与非权力性影响力是相辅相成…     

领导者非权力性影响力研究

领导者在实施领导的过程中,既有权力性影响力,又有非权力性影响力,在权力性影响力与非权力性影响力的共同作用下来实施领导。非权力性影响力是领导者在领导活动中,在实施权力性影响力的同时,凭借和依靠自身的品质、人格、知识、能力、作风、业绩以及榜样的力量,对被领导者产生支配力量,使被领导者为之动情、为之动心、为之动行,成为生成领导致能的不尽热源,最佳地实现领导职能。非权力性影响力与权力性影响力不同,它是以内驱动力形式征服人、激励人,因而对人的影响是巨大的、长期的、深刻的。     

应急管理中的政府责任和权力综述

应急管理是政府对于有可能对国家和社会的安全、稳定和发展构成严重影响的突发事件进行处理的行政活动。在这一过程之中 ,作为社会公共管理者的政府 ,担负着保护国家安全、维护社会稳定、保障公民权利、降低社会危害、开展危机教育等一系列重要的社会责任。为了保证这些责任的完全实现 ,就需要给政府相应的处置权力 ,即 :宣布进入紧急状态的权力、进行战略物资储备和临时征调的权力、编制和启动应急预算的权力、对突发事件及其处理的新闻报道进行引导和监督的权力、对应急管理的全过程进行实时监控的权力、对突发事件和应急管理活动本身进行调查评估的权力     

浅谈领导者的威信

所谓领导者的威信，是指领导者在其所领导的集体中的威望和信誉。领导者的威信是实施领导的强大力量和能量资源。领导者的威信越高，领导的效果也就越好。在实际的领导工作中，那些管理好、风气正、效益高的单位或部门，都不乏有在群众中享有崇高威信的领导者。领导者要提高自己的威信，就必须首先在“德”字上下功夫。这就要求一个领导者必须具备良好的思想品质和道德修养。一位哲人说过：“人不一定使自己伟大，但一定可以使自己崇高。”作为一个领导者只有不断地修养锻炼自己，用好的思想品德去宣传群众。教育群众，领导者的思想意识和要…     

现代领导增强非权力性影响力刍论

现代领导如何增强领导者的影响力,除正确运用权力性影响力的作用外,努力提高非权力性影响力尤其重要.非权力性影响力主要来源于领导者个人的品德、才能、知识与感情等因素.     

试论领导者的非权力性影响力

在领导者的领导活动中,既有权力性影响力,又有非权力性影响力。非权力性影响力是领导者在实施权力性影响力的同时,动用自身的品格、能力、知识、情感等对被领导者实施影响的行为。与权力性影响力使人“畏服”不同,非权力性影响力是以内驱动力形式服人,因而其影响力比权力性影响力要自然得多,广泛得多,也稳定得多     

浅谈提高领导者非权力影响力的有效途径

领导者的影响力是指领导者在组织实现目标过程中,以其身份和个性特征有效地影响与改变被领导者心理和行为的能力。非权力性影响力,也叫自然性影响力,是由领导者自身的品德修养、知识水平、情感魅力以及工作实绩和表率作用等素质和行为构成的。其特征是具有很强的内在性,对被领导者来说,具有自愿性。大量领导实践证明,非权力性影响力在领导者的行为中,其作用更持久、更重要,具有非常巨大的影响力、感召力和吸引力。　　一、构成领导者非权力性影响力的因素构成领导者非权力性影响力的因素主要有六个方面:一是品格因素。品格因素是由领导…     

论“权威”

权威,涵盖着权力、职位、作为和威信等要素,需要逐个地品味。权,即权力,有能力才有权。 权力是谁给的？总的来说是人民给的,给的来源大体有四：一是钦定的,即上级任命的;二是自荐的,凭能力靠竞争得到的；