广东省高等教育与经济增长的关系研究

利用协整理论,对广东省1980—2013年高等教育与经济增长之间的关系分析发现:广东高等教育与经济增长之间存在协整关系,即存在一定的均衡关系。广东省高等教育的跨越发展是社会、经济发展,尤其是经济快速增长的必然结果,高等教育规模的扩大对提升人力资本存量和促进经济发展作用是明显的。通过Granger因果关系检验,得出广东省的经济增长与高等教育存在良性的互动关系,即经济增长是高等教育跨越式发展的格兰杰原因。     

东北三省高等教育发展水平与经济增长关系的实证研究

目的是了解东北三省的高等教育发展水平与经济增长之间是否存在长期均衡关系。方法是采用协整回归和误差修正模型等计量经济学的方法进行实证分析。结论和结果是吉林、黑龙江两省高等教育与经济增长之间不存在长期均衡关系,其原因可能是两省经济增长的因素是来自其他方面而不是以高等教育为主的人力资本投资,辽宁省的高等教育虽然与经济发展存在长期的均衡关系,而且经济增长是高等教育发展的格兰杰原因,但是不利于高等教育的发展,因此,要使得二者之间存在长期的均衡关系,还需要加强该省高等教育的改革,特别是能够按照经济发展需求,向社会培养和输送人才。     

江西高等教育对经济增长贡献率的估算及分析

随着知识经济的孕育和不断发展,高等教育将会越来越主导甚至决定社会经济的发展。采用经教育投入改进的柯布-道格拉斯生产函数定量测算江西区域高等教育对经济增长贡献率,能为正确处理高等教育发展与经济增长的关系提供重要参考依据。测算结果表明,江西高等教育对经济增长贡献率较低,因此必须加大高等教育投入,转变经济增长方式,使经济增长主要依靠提高劳动者的素质和人力资本的积累来实现。     

就业与经济增长非一致性理论研究进展

改革开放以来,我国经济取得了举世瞩目的增长,但与之相悖的是我同的就业形势长期严峻．就业与经济增长非一致性缘由何在？马克思及西方宏观经济学各流派关于就业与产出理论都有经典论断。目前我国学者对就业与经济增长非一致性问题从理论上进行了一系列探讨,这些理论探讨从资本投入、技术进步、产业结构调整以及制度约束等众多角度展开分析,但这些讨论都是不全面的。     

成人高等教育对云南省经济增长贡献的实证研究

基于柯布道格拉斯生产函数模型,利用云南省的经济、教育等宏观层面数据,对云南省成人高等教育对经济的贡献率进行详尽测算。计算结果表明,云南省成人高等教育对当地经济增长的贡献率偏低,但其信号发送作用相对较高。要实现当地成人高等教育的可持续发展,增强其对经济的贡献率,对成人高等教育的课程设置、课程内容和课程组织形式的改革和人才培养模式的创新显得尤为迫切。     

浙江高校毕业生与经济增长关系的实证分析

本文运用动态数学模型方法,以浙江省2001年～2008年的数据为数据源,通过对高教层次结构与经济增长的拟合分析,揭示两者的相关关系;通过分析这些年高校毕业生平均就业率和就业率标准差等数值,初步阐述浙江省高等教育专业结构与产业结构的适应程度,从而为高校培养适应经济发展的人才提供决策依据.     

海峡西岸经济区高等教育投入与经济增长协调发展研究——基于福建省普通高等教育实证研究

通过对海峡西岸经济区高等教育投入与区域经济增长的现状、战略定位、未来发展趋势等方面的研究,运用动态计量经济方法,构建VAR模型、误差修正模型等,并借助协整检验、格兰杰因果关系检验等方法,分析福建省教育投入与经济增长之间的逻辑关系与乘数效应,探索海峡西岸经济区高等教育发展与经济增长的相互关系,对实现海峡西岸经济区高等教育投入与区域经济增长协调发展具有重大意义。     

经济增长分析范式扩展解析——以广东为例

生产函数是经济增长分析所采用的基本范式.根据研究与应用的需要,这种基本范式可多维度地扩展.适当拆分生产要素、引进制度变量、变换模型形式等都是扩展的有效途径.基于扩展经典经济增长分析范式的应用和经济模型的实证研究显示,1981至2007年广东省GDP年均增长率为19.98%,其中劳动投入对GDP的贡献最小,仅为2.53%,原因在于广东劳动投入平均增长率远低于GDP的平均增长速度,即"奥肯定律"失灵了.     

我国经济增长与就业增长的关系

加快经济增长是实现有效就业持续增加的关键,经济增长与就业增长的关系极为重要,衡量这种关系最常用的指标是经济增长的就业弹性系数。从经济增长的理论出发,分析我国经济增长与劳动就业互动模式,并提出解决我国就业增长的途径。     

非正规金融与经济增长正相关：对益阳的实证分析

非正规金融是欠发达区域经济增长的重要变量。本文以中部农业地市益阳为例,从实证的角度界定了非正规金融与经济增长的关系。非正规金融的发展有利于促进欠发达区域经济增长,欠发达区域经济增长越快,非正规金融越活跃。结论是:在欠发达地区经济增长中,应高度重视和促进非正规金融的稳定发展,以此推动区域金融生态改善,并最终提高金融效率。     

高等教育对福建省经济增长贡献的计量分析

自舒尔茨在20世纪50年代提出人力资本理论以来,教育在经济增长中的重要作用越来越受到人们的关注,许多学者开始致力于研究高等教育对经济增长的贡献。利用1984年——2012年的年度统计数据对福建省经济增长和高等教育发展的关系进行实证检验,从促进福建省经济增长的角度,提出了高等教育发展的有关政策建议。     

国内关于高等教育对经济增长的作用研究述评

国内关于高等教育对经济增长的长期作用的意见目前基本一致,但在关于对经济增长的短期作用的观点上却存在分歧.其实,高等教育对经济增长的贡献不能一概而论.我们只有在弄清高等教育促进经济增长所具备的前提条件下,才能逐渐认清高等教育对经济增长发挥积极作用的可能性.     

国内关于高等教育对经济增长的作用研究述评

国内关于高等教育对经济增长的长期作用的意见目前基本一致 ,但在关于对经济增长的短期作用的观点上却存在分歧。其实 ,高等教育对经济增长的贡献不能一概而论。我们只有在弄清高等教育促进经济增长所具备的前提条件下 ,才能逐渐认清高等教育对经济增长发挥积极作用的可能性。     

我国高等教育对经济增长贡献的区域差异研究——基于人力资本产出弹性视角

我国不同地区的生产要素禀赋、产业结构及经济发展水平差异显著,各区域人力资本产出弹性和高等教育经济增长贡献也存在差异。按照我国传统东、中、西的经济区域划分,利用2001—2010年面板数据,通过改进CD生产函数模型,考察各省市区高等教育对经济增长贡献的差异。研究发现:东部地区人力资本弹性较低,但高等教育经济贡献率较高;西部地区人力资本产出弹性较高,但高等教育对经济增长的贡献有限;中部地区居中。因此,东部应大力发展高等教育,中部应通过改善就业环境留住人才,而西部应强化基础教育。     

高等教育与经济增长复合系统协调性的实证分析——以新疆为例

文章在对高等教育和经济发展现状分析的基础上,建立高等教育—经济增长的复合系统协调模型.通过对新疆的实证数据进行测算,利用有序度对新疆高等教育与经济发展的协调性进行分析,提出新疆高等教育与经济增长协同发展的对策.     

经济自由度与经济增长关系的实证分析

国家之间的收入水平与增长速度的差距一直以来就是学术界关注的热点,一些经济学家认为,经济自由(依靠市场调节)比依靠政府干预和政策引导更加有效。世界经济自由度指数为我们提供了一种衡量不同国家在多大程度上依赖市场这只看不见的手去分配商品和资源的方法。因此,我们不但可以比以往更容易得知经济自由与物质进步之间的关系,而且得以更好地对促进发展的因素进行分析。     

我国经济增长与现代经济增长的比较

现代经济增长的基本特征表现为“三高”和“三性”。“三高”，即高经济增长率，高结构变动率，高经济效率；“三性”，即时代创新性，增长持续性。产品与要素的国际流动性。我国的现代经济增长刚刚起步，它受到了资本规模、技术进步以及经济结构演化的制约。我国应借鉴国际上的成功经验，努力促进经济良性循环，调整产业结构，加快技术进步，促进经济外向化，使我国的现代经济增长再上一个新台阶。     

经济增长中人力资本与制度的关系

在促进经济增长的要素中，是人力资本最终起作用，还是制度变迁最终起作用，存在两种对立的观点。作者运用马克思主义和新制度经济学的理论，分析了人力资本与制度的关系及其对我国人力资本和制度研究的启示。作者认为：制度和人力资本共同决定一国的经济增长。人力资本是制度促进经济增长的主体和基本立足点，制度通过对人力资本的作用而影响经济增长。     

基于丹尼森因素分析的高等教育对经济影响研究

高等教育与经济之间呈现相互制约和相互作用的关系.通过测算1997-2006年期间我国某省高等教育对经济的影响,并与国外数据比较分析,得出某省高等教育对经济增长贡献较低的结论,并提出了必须大力发展高等教育,促进高等教育与经济协调发展,实现经济又好又快发展的战略性建议.     

国外人力资本与经济增长关系研究前沿述评

本文综述了最近十多年来国外人力资本与经济增长关系的文献：理论方面,新一代的经济增长模型试图将人力资本、物质资本、创新的相互作用纳入模型分析,建立人力资本与创新战略性互补模型;实证方面,主要集中在人力资本作用于经济增长的途径,人力资本的外溢作用,人力资本的质量、等级与经济增长关系,人力资本与经济增长的双向作用等方面的实证检验。