义务教育目标导学体系的评价系统

立足素质教育要求与目导体系特色，为目导教育体系设计了评价系统。这个系统包括从德育、智力、学能发展过程评价学生，从教学工作、教学成绩与班级实绩综合评价教师，管理目标导学等三个子系统。     

“义务教育目标导学体系研究”的实验方案

形成义务教育的目标导学体系，以期大面积、大幅度地提高九年制义务教育质量是实验的目的。实验的指导思想和主要内容是：革除当前义务教育存在的弊端；优化多种理论，发展改革学校的教学、评价、管理工作；以系统科学方法指导实验的组织与管理。实验方案包括：实验变量、实验设计、实验指标与对实验校的要求等内容     

“义务教育目标导学体系”内容简介

理论基础（主要借鉴布卢姆教育理论、信息加工理论、元认知理论和建构学说）、教育思想（包括教学观念、教学原理和教学原则）、学科教育目标（三位一体的认知、德育、学能目标）、教学模式、学习模式、评价系统和管理系统，这七个方面构成了“目标导学”的基本框架     

语文目标导学新探

语文教学有自身的特点和要求。在目标导学中针对不同课型开展方法各异的“导”，并由此处理思想教育与知识训练，认知与情感，知识传授与能力培养等关系     

目标导学对高师和中学素质教育的双向促进

文章论述了素质教育目标导学对于高师和中学实施素质教育的推动作用 ,从理论与实践的结合上研讨了三个问题 :目标导学是高师与中学实施素质教育的有效途径 ,目标导学在四川师院 6学科教育中的实践探索 ,目标导学在四川师院 6学科教学论改革和发展中的作用。     

目标导学管理体系的建立与实践

五级管理系统，五位一体管理机制，四级反馈系统和五级评价体系，四个部分形成了我校目标导学的管理体系     

目标导学在重点中学

本文通过目标导学在绵竹中学的开展的研究概况，说明了目导体系在重点中学开展的必要性和有效性。     

素质教育目标导学在数学教育学科中的运用

通过《农村初中数学学科素质教育目标导学体系研究》实验 ,不仅推进了农村中学数学素质教育的有效实施 ,而且提高了我院数学教育专业学生的知识、能力和素质 ,有力地促进了我院数学教育学科的建设。     

学前教育纳入义务教育体系相关问题述评

近年来,学前教育纳入义务教育体系不仅是教育领域思考的重点问题,也成为民生关注的热点。本文梳理了近年来关于学前教育是否应该纳入义务教育体系的观点,归纳学前教育纳入义务教育的必然性和可行性,以及当今阻碍学前义务教育实现的原因,并提出了学前教育义务化的可行性建议。     

建立合理的小学升初中方式提高九年制义务教育质量

不同的入学方式对义务教育质量有不同的影响,无论按成绩入学、就近入学,还是其他入学方式,都有其优点和缺点,要想既公正,又能提高义务教育质量,就应该采用自由入学的方式.     

学前教育纳入义务教育体系的合理性思考

将学前教育纳入义务教育体系,以此来对学前教育具有的公共性进行保护,能够让进行学前教学的老师更加明确自己的职责,能对他们拥有的权利给予保障,并且也能够对学前儿童在接受教育上的权利给予保障,因此将学前教育纳入义务教育体系是很有必要的。     

高师英语教育对素质教育目标导学的借鉴

高师英语教育对素质教育目标导学有两方面的借鉴 :借鉴素质教育目标体系 ,促进学生素质全面发展 ,提高跨文化交际能力 ;借鉴导学方法 ,开发智慧潜能 ,强化内在动力 ,促成学生自主学习。     

论导学与导研相结合的大学教学目标取向

推行导学与导研相结合的大学教学新模式,旨在让学生获得参与基本研究活动和探索的积极体验,重视发展性学习,提高学生的综合学力,培养大学生的科学态度和科学精神,让学生学会分享与合作。     

化学教学论素质教育目标导学教改研究

应用《农村初中化学学科素质教育目标导学体系研究》的理论和实践经验 ,根据培养目标和素质教育要求 ,我们对化学素质教育目标、教学内容、教学方法的改革进行了有效的探索。经提炼升华后 ,推动了我院化学教学论课程体系、结构及培养途径的改革。     

吉林省中小学创业教育目标体系

培养人的活动具有鲜明的目的性,需要有明确的质与量的规格要求。创业教育作为教育的有机组成部分也是如此。本文从文吉林省中小学创业教育目标体系确立上,来明确吉林省中小学创业教育人才培养的规格和质量。     

高校心理健康教育目标体系探析

认为确立心理健康教育目标体系是实施心理健康教育的重要环节,指出了构建高校心理健康教育目标应遵守的基本原则,对心理健康教育目标体系进行了分析,对目标应包含的认知、情感、意志、个性等方面的内容进行了阐述。     

《报纸编辑学》课程的导学模式探讨

导学的概念是对教学概念的拓展。导学模式是在充分的师生互动的条件下,教师通过对学生的辅导使学生学会整合学习资源,以任务研究为组织形式的一种开放式的学习模式。文章根据《报纸编辑学》的学科特点,针对当前《报纸编辑学》面临的挑战,提出把导学模式引入《报纸编辑学》的教学的新闻学科教育的新理念。     

人权教育纳入中小学九年义务教育体系探论

在中小学九年一贯课程中，以融入课程的方式对学生进行人权教育，是未来现代化公民必备的素养。将人权教育纳入中小学九年义务教育体系十分必要，也是可行的。人权教育的核心价值理念与我国现行国民教育方针具有一致性，其指标体系也是我国青少年健康成长的必备素质能力。人权教育的方式方法正确施行，可以与我国现行中小学教育实践相互促进、相得益彰。建立人权教育纳入中小学九年义务教育体系的保障机制，一要政策推动，二要统筹规划，三要财政投入，四要考核评估。     

高校心理健康教育目标体系探析

认为确立心理健康教育目标体系是实施心理健康教育的重要环节，指出了构建高校心理健康教育目标应遵守的基本原则，对心理健康教育目标体系进行了分析，对目标应包含的认知、情感、意志、个性等方面的内容进行了阐述。