青少年亲社会行为培养的社会工作介入途径

亲社会行为是道德行为的重要组成部分和最基础的行为表征,通过加强亲社会行为的培养,可以使青少年思想道德培养的认知效果更显著。社会工作采用个案工作、小组工作和社区工作的方法介入亲社会行为的培养,可以为青少年提供必要的帮助和支持,为其亲社会行为的培养提供新的途径与方法。     

特殊教育中的亲社会行为培养

成人的榜样示范对培养儿童的亲社会行为有着重要作用,亲社会行为就是对他人有利、有益的行为,它是一种积极良好的社会行为,有利于建立融洽的集体关系,对于生活在福利院集体环境中的,亲社会行为的培养不仅是融入集体环境的必要环节,也为他们日后更好地适应社会打下基础。     

小学生亲社会行为及其培养

亲社会行为是个体社会化的重要标志之一.亲社会行为不是与生俱来的,而是后天习得的.本文从影响小学生亲社会行为的生物因素、社会认知因素、环境因素出发,提出了培养小学生亲社会行为的策略.     

大学生合作型亲社会行为的发生机理与培养

合作型亲社会行为是亲社会行为的主要类型之一,也是大学生必备的基本素质。大学生合作型亲社会行为的发生包括内部动力(善良动机和心理满足)、外部动力(同伴群体和社会环境)以及效果助力(过程顺利和结果良好)三大因素,同时遵循善良动机推动→同伴群体支持→社会环境鼓励→行为过程顺利→行为结果良好→个体心理满足的良性循环过程。在三大因素中,外部动力的作用尤为突出。应从心理动机、思想环境、同伴群体、教育模式四个方面着力培养大学生合作型亲社会行为。     

青少年学生的问题行为

所谓问题行为是指那些障碍情少年身心健康、影响其智能发展，或是给家庭、学校、社会带来麻烦的行为。如青少年学生中常见的学业不良行为、攻击性行为、早恋、逃学、离家出走行为，等等。从心理科学的角度看，这些问题行为可以看作是青少年品行障碍。如邱国梁、江界华在（青少年品行障碍及其矫正》一书中把青少年品行障碍界定为：发生在青少年年龄阶段中的违反社会期望和社会规范的一种不良的行为模式，如偷盗、打架、考试作弊、诸博。迷恋游戏机、吸烟和选学等等都是青少年品行障碍的具体表现。不管是把这些行为叫做问题行为也好，还是品行…     

德国儿童与青少年专业工作的法律体系

社会工作职业化发展的先决条件之一是社会工作立法。从德国社会工作职业化进程来看,德国社会工作立法为促进社会工作职业化提供了先决性的法律依据。本文以德国为例,阐释"儿童与青少年专业工作"的法律体系、思想特征和主要任务。尤其是《社会法典》第八部/《儿童与青少年专业工作法》的主要任务体现于两方面:面向儿童青少年自身的工作和面向其所处社会生态环境的工作,而支持和协助家庭是所有工作的重心。该法典的社会教育学思想、对儿童青少年"成长发展""教育"的科学理解、面向个体与环境工作的双重视角以及以预防为主、兼顾干预的原则,为中国在儿童青少年和家庭工作领域的社会工作立法提供了宝贵的思考框架。     

哀伤服务中追思会的问题探讨

随着社会的不断进步和文明发展，以人文关怀为核心的哀伤服务日渐被关注。那么，追思会由谁组织策划？当然是哀伤服务的提供方。而无论是谁组织，都需要尊重丧亲者本人的意愿，需要特别关注丧亲者的感受。如果丧亲者本人愿意或主动提出举办追思会，并且其本人有一定的操作能力，那么完全可以让丧亲者承担组织策划工作，服务方只需尊重其意愿协助操办即可。     

青少年工作中人与环境介入模式可行性浅析

青少年面临的问题是多种社会因素共同作用的结果。目前国内的青少年工作存在一些缺失,难以满足青少年成长和发展的需要。人与环境介入模式为青少年工作的开展提供了非常有益的启示。     

标签理论及其对教育“问题青少年”的启

在急剧变革的社会转型期间 ,青少年由于其行为方式、人格特征、价值观念尚未定型 ,因而承受着比一般人更大的心理张力 ,从而导致了“问题青少年”的急剧增多。虽然“问题青少年”不一定必然会做出违轨行为 ,但失范行为如果不能及时合理地得到引导和调控 ,便会进一步恶化 ,从而使他们经常处于越轨的边缘 ,成为罪犯的潜在群体。越轨标签理论以其独特的视角为教育“问题青少年”提供了有益的启示何谓越轨的社会标签理论越轨是指偏离或违反一定社会行为规范的行为 ,又称离轨或违轨。对越轨的理论解释有许多种 ,其中很重要的一种就是社会标签理论…     

浅析问题青少年行为矫治与社会工作者的介入

当前我国一些青少年受多种因素影响,产生了一些不良思想并导致了行为偏差,成为问题青少年,引起社会广泛关注。本文分析了问题青少年的成因和特点,并从社会工作专业角度阐述了可行的一些应对措施及工作方法。本文认为,社会工作者在解决青少年问题、引导青少年健康成长中起着越来越重要的作用,是家庭、学校的有益补充。     

浅析问题青少年行为矫治与社会工作者的介入

当前我国一些青少年受多种因素影响,产生了一些不良思想并导致了行为偏差,成为问题青少年,引起社会广泛关注。本文分析了问题青少年的成因和特点,并从社会工作专业角度阐述了可行的一些应对措施及工作方法。本文认为,社会工作者在解决青少年问题、引导青少年健康成长中起着越来越重要的作用,是家庭、学校的有益补充。     

上海市阳光中心的宣传工作

上海市各区县青少年社工都是以社工站为单位开展工作。上海市阳光社区青少年事务中心（以下简称“上海市阳光中心”）只在宏观上起统筹、指导的功能,区县之间的联动较少。各区县在长期的实践和探索中,形成不同的品牌服务项目和特色工作方法,如南汇区“亲农工作室”、宝山区“艺术疗法”、浦东中致服务社的“彩虹中心”等。     

流浪儿童问题的干预策略——社会工作的视角

机构内的服务--行为辅导、学业和就业辅导行为辅导行为辅导是一种可以在较短时间内改变流浪儿童/青少年偏差行为的服务方法。行为辅导遵循一定的科学步骤和程序:第一步是对流浪儿童/青少年的行为进行分类。按照程     

运用小组工作方法开展青少年攻击行为矫正的探索

青少年攻击性行为是青少年偏差行为的重要表现形式之一,这种偏差行为会给他人带来伤害或安全隐患,甚至会发展成为青少年犯罪,所以应在青少年攻击性行为产生的早期及时进行恰当的矫正,使青少年获得健康的身心发展状态。小组工作方法在青少年攻击性行为矫正方面具有明显的优越性,是行之有效的新兴矫正方法,必将会在青少年社会工作中得到越来越广泛的应用。     

初级群体弱化对青少年社会化的影响及对策

在现代社会中大量正式组织出现的同时,初级群体呈现衰弱的趋势,这是现代社会发展的必然趋势.然而作为青少年社会化主体的初级群体的弱化却对青少年在社会化过程中的人格发展、心理健康以及社会角色的培养造成了消极影响.而以社区为平台,搭建一张完善的社会支持网络,在青少年从社区获得社会支持网络帮助的同时,又可以促进青少年自身成为社会支持网络的志愿者,使青少年、家庭、社区成为一种"共生"的新型关系.     

知识型社会青少年创新人格的培养

知识型社会是以知识的持续创新为特征的,担负着中国未来历史使命的青少年,培养创新人格是应然之举。因此,应该充分尊重青少年个性发展,构建社会支持系统,发掘和培养青少年个性中的每一种特殊潜质。     

我国现阶段青少年思想道德教育问题窥探

青少年是祖国的未来和民族的希望,青少年思想道德教育成为国民道德素质得以提高的突破口和关键一环.社会的转型为青少年的健康成长提供良好条件的同时,也为其带来许多新的矛盾.因此要做好青少年思想道德工作,必须深刻认识到现阶段我国青少年思想道德教育中存在的问题,抓住关键性因素,以便采取相应的对策.     

利他行为弱化与社会道德心理的思考

利他行为或利他主义(altruism)从亲社会行为(pro-social behavior)到助人行为(helping behavior),表现为不同的层次。亲 社会行为是指表现为以有利于他人为目的的人类行为,其最高境界是助人无利己之动机,甚至还要承担风险,做出自我牺牲(E.Aronson, T.D.wilson&R.M.Akert,1999:419)。当然,自人类进入较高级的群居状态以来,     

解析乡村“边缘青少年”群体——湖北省荆州市H村的实证研究

“边缘青少年”是乡村中新出现的危险青少年群落,由他们所组成的亚文化社会已经成为对抗村庄社会的“灰色社会”。本文通过对湖北荆州市H村一个边缘青少年群体的实证调查,解析边缘青少年的权威结构,解读边缘青少年的行为和心理依赖,解析边缘青少年群体的隐性社会基础。     

试论网络空间对青少年社会化的影响

网络扩大了青少年交往的空间,缩短了青少年社会化的时间,创造了青少年个性化和社会化学习的条件,提供了青少年认识社会和扮演社会角色的便利,创造了青少年自我实现的机会,从而对青少年社会化带来了积极的影响;但与此同时,网络交往导致青少年对现实交往的冷漠化,引发青少年的信任危机和人格障碍,恋网成瘾影响青少年的身心健康,网络使青少年道德意识弱化,导致青少年对不同文化与价值选择的困惑,从而对青少年社会化带来消极影响。为了最大限度地发挥其积极效应,减少其消极效应,应培养青少年的网络道德素养,加大网络立法力度,强化思想教育和正面引导,加强心理健康教育,优化网络环境。