听说领先,读写跟上,全面提高高中学生英语素质

随着社会的发展、人类的进步和经济的全球化 ,国际间政治、经济、科技、教育、文化等领域里的交流与合作日益增强 ,对语言学产生了巨大的影响 ,提出了更高的要求 ,语言学革命被推向更新的高潮。素质教育作为一种新的教育观念和教育思想 ,它的实施对外语教学有着巨大的影响。全面提高学生英语素质是所有英语教师必须面对和思考的问题。在外语教学中 ,以听说为先导的培养学生综合应用语言能力的交际法(ＴｈｅＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅＡｐｐｒｏａｃｈ)教学越来越显示出其强大而旺盛的生命力。交际法是 2 0世纪 70年代在欧洲兴起的教学法。…     

大学英语听说教学模式初探

本文通过对大学英语教学改革的需要及目前大学英语听说教学的现状的分析,从教师把握学生心理,了解文化背景以及利用多媒体和网络技术方面探讨了应如何在大学英语教学中加强听说训练,以达到满意的教学效果.     

以听说领先为主的大学英语课堂听力教学改革研究

听力理解能力的培养一直以来是甘肃政法学院大学英语听力教学中的一个薄弱环节。以甘肃政法学院为例,从英语听力课堂教学方法设计,增加学生听说训练的时间,及听力理解与词汇听辨之间的关系三个方面探究大学英语课堂听力教学改革。     

大学体验英语听说教学初探

本文根据大学体验英语的教学理念要求,总结并探索听说教学的优化手段和方法,以此激发学生学习英语的兴趣,达到提高英语教学水平的目的。     

大学生英语听说课教学法初探

大学生英语听说课教学法初探李世卓英语学习包括听、说、读、写四个方面，它们是相辅相承、不可分割的统一体。从排列顺序上看，听说是最重要的，因为语言交际的重要形式是听说，它是人们直接交流思想、传递各种信息的语言活动。因此，培养学生具备一定的英语听说技能，是...     

关于英语听说教学改革的实践与思考

针对中国学生英语听说能力普遍较弱的问题,广东省某高校采用了信息化的教学解决方案——E-class(电子课堂)。文章分析了传统英语教学的不足之处,并结合E-class应用实践中的一个案例,对实验数据进行了统计分析,指出网络教育是解决上述问题的一种经济高效的解决方案,并提出了相应的建议。     

大学英语听说教学改革的探索和实践

从教师把握学生心理素质,利用多媒体和网络技术,实施新型任务教学方法等角度论述了大学英语听说的教学改革,目的是使大学英语教学能够切实提高大学生的听说能力,以顺应社会的需求。     

英语听说能力与个性特征关系初探

应用艾森克个性问卷（EPQ）、雅思（IELTS）听说试卷对118名英语培训生个性特征及英语听说能力进行评定,结果118名整体个性特征与国内常模相比无显著性差异（P＞0．05）,但IELTS听说测试≥6分组与＜6分组相比,EPQ-E分有显著性差异（P＜0．01）,证明英语听说能力与性格内外倾向相关。     

听说领先的大学英语授课模式例析和探索

针对大学生听说能力现状,基于教学大纲及社会对学生听说能力的要求,提出听说领先的大学英语授课模式,并以大学英语一个授课单元的授课实践对其加以阐释。同时概括了听说领先的大学英语授课模式的一些基本策略和原则。     

SRPS在大学英语听说教学改革中的应用研究

作为英语教学改革核心的听说教学一直是大学英语教学研究中的核心问题。从教学实践出发,以特定知识接受者为调查对象,对大学英语听说教学改革的必要性、具体实施方法及其改革效果进行了论述,提出了大学英语听说教学改革模式即SRPS（参与协作式）教学模式,阐述了该模式对提高大学生英语听说能力的重要作用。     

大学英语写作教学改革初探

新的《大学英语教学大纲》提高了对大学生英语写作能力的要求,针对大学生写作的普遍问题及传统英语写作教学的不足之处,对大学英语写作教学进行了一定的探讨并提出了改革写作教学的可行性方法。     

大学英语写作教学改革初探

英语写作是英语学习者需要掌握的一门重要技能,也是最难掌握的技能。本文探讨了大学英语写作教学的一些革新及若干评判学生作文的手段和方法。     

“读写议”英语阅读教学模式初探

本文以系统功能语言学理论为基础,阐述了在英语阅读课堂教学中应用"读写议"教学模式的框架结构,具体描述了其教学程序设计,通过构建动态的阅读、写作、口语表达循环系统,全面培养学生的语言综合运用能力。     

教学改革形势下对大学英语听说教学的思考

由教育部启动的大学英语教学改革工程正在全国高校展开。在这种形势下,各校正在根据改革的要求和自身的具体情况,制定本校的教学大纲并实施新的教学模式。鉴于该项改革围绕的一个核心就是全面提高大学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,因此大学英语听说教学值得进一步认真探讨。     

英语电影——英语听说学习的最佳途径

通过国内外看电影学英语的经历以及国外学者和自身教学效果对比实验证明看英文电影是提高英语听说水平的最佳途径。与单纯听录音相比．看电影更能提高学习者的兴趣．增强理解能力，降低听力疲劳．集中注意力，从而取得好的学习效果。     

提高大学生英语听说交际能力的教学改革与实践研究

详细列述了重庆文理学院提高2004级非英语专业本科生英语听说交际能力的教学改革和实践探索。通过对大学英语口语课程实践教学的改革,调整优化了学校的教学资源,改革了成绩评定方式,调动了学生学习的兴趣、主动性和积极性。     

分类教学、整体推进——《大学英语》教学改革研究

从全国高校大学英语教学的实际出发,结合西安建筑科技大学大学的招生及教学情况,以教育部高教司的<大学英语课程教学要求>为依托,应用语言学、心理学、教学法理论为依据,制定出了分类别英语教学方法的具体措施:即在举行英语水平测试后,将学生分为基础英语教学、常规英语教学和双模块英语教学三大层次进行教学,并对我校英语分类别教学实践情况进行总结、分析,从而得出结论.分类别教学法充分体现因材施教、主体参与、分层优化、推进的教学原则.     

英语听说教学浅议

调查统计表明 :当前科技界 95 %的学术交流是用英语进行的 ,而汉语只占 0 .14 %。与此同时 ,在互联网上 ,80 %以上的网络内容都是英语 ,英语的优势也是其他语言无法匹敌的。可以毫不夸张地说 ,英语已成为全球通行的商业用语。目前中国是学习外语的“超级大国” ,以所学语种来看 ,英语学习又占有压倒一切的优势。而目前中国英语教学却不适应改革开放的需要。国务院副总理李岚清近年来多次提出 ,我国教育应尽快从应试教育转向素质教育。他还指出 ,我国目前的外语教学是“费时较多 ,收效较低” ;我国的外语水平事关经济发展的速度和改革开放的…