共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
高师美术教育与艺术院校的美术教育不同,高师美术教育应该有自己的定位,那就是突出“师范性”,增强“文化感”,使“美术学”深入到教学中来,改变以“技术”为上的教学思维方式 相似文献
3.
面对基础教育课程体系的改革和美术新课程的全面实施,我国现行高师美术教师教育专业的课程设置与基础美术教育课程体系错位的问题日益凸显,严重影响了高师培养中小学美术师资的质量。高师美术教师教育的课程设置,存在着与基础美术教育课程体系的联系不密切、美术教师教育四大类型课程的比例不合理、美术学科课程没有突出师范性的特征等问题。优化高师美术教师教育专业课程设置的方案应增设美术"课标"作为必修课程、增加"设计基础"、"人文教育"类课程的比例。 相似文献
4.
在新形式下,高师美术教育必须改革,培养高素质创新人才。在对高师人才培养规律分析的基础上,对高师美术专业的课程与教材改革作了一些探讨,对于培养高素质创新人才,具有重要的现实意义。 相似文献
5.
胡志平 《佳木斯大学社会科学学报》2006,24(6):139-140
儿童美术教育一直被社会、学校、家庭所重视,人们都承认儿童美术教育有助于美好生活和儿童健全人格的建立。然而事实上,人们却忽视了检验这一教育效果的教育目标评价标准,而以严格的美术技术训练遮蔽了儿童美术教育所应承担的特殊责任。建立起科学的儿童美术教育评价标准,以实现儿童美术教育培养儿童美感、丰富想象力以及自信力、创造力、欣赏力的教育目标。基于此,儿童美术教育的评价标准这一话题即有了重新探讨的必要。 相似文献
6.
高师美术教育专业的风景写生教学,由于教学环境的改变,在教学方法上应注重视觉冲动的作用、技法理论的运用、主观因素的把握以及色彩课程设置等。 相似文献
7.
在社会主义初级阶段,高等师范美术专业的大学生应具备什么样的修养,这是一个不容回避的重要问题。在某种程度上,这一问题关系到祖国美术教育事业是否真正发展、提高的严肃问题。因此,高师美术生必须在思想品德、文化知识、文学艺术及师范素质修养方面努力提高自己,才能成为真正的高师美术生。 相似文献
8.
9.
高等师范院校美术系是培育我国中学美术教育人才的摇篮和基地。随着教育改革的深入 ,从素质教育角度看 ,美术教育以开发学生的美术素质 ,培养和发展他们的美术创作能力 ,淘冶情操 ,激发学生学习活动与创新能力为其特征。从教育最高目标看 ,美术教育在于最大限度地促进人格的全面发展 相似文献
10.
11.
美术教育是指教育者通过美术手段 ,有机实施培养受教育者形成美术的整体性认识与创造能力的一种社会化行为。美术教育的目的 ,其一是培养专业美术家 ;第二是培养学生的文化艺术素质 ,其中的重点是美术欣赏教育。这便使得美术教育既要培养出美术的创作者 ,又要培养美术作品的消费者。 一、美术教育的特征美术教育的特征 ,包括空间直感教育 (即培养美术灵感 ,美术直感与造型感觉能力 )、启迪诱发教育(即培养道德情感、人格魅力 )和情感享受教育 (即培养审美欣赏意识与能力 )。1.美术教育的空间直感教育特征美术教育的空间直感教育特征是由… 相似文献
12.
高师体育教育改革的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对中学教师自身健康、体育锻炼和体育能力状况调查研究 ,提出新世纪加强高师体育教育必要性 ,高师体育教育指导思想 ,及加强高师体育教育对策 相似文献
13.
杨思帆 《四川理工学院学报(社会科学版)》2003,18(4):15-18
以培养人的自主性、能动性和创造性为特点的主体性教育是时代的呼唤,也是当今学生主体性迅速发展的客观要求。作为常被主体性研究所忽视的、但将来却直接参加教书育人的高师生,更应注重其主体性的发展与构建。本文主张在教育目的、教育内容、教育过程等各方面对传统高师教育进行改革,并认为这是促进我因高师教育发展的重要选择。 相似文献
14.
谈高师钢琴课教学内容与课程体系的拓展 总被引:1,自引:0,他引:1
李冰 《佳木斯大学社会科学学报》2005,23(2):119-120
拓展教学内容与课程体系的是我国高师钢琴课程教学改革的具体组织部分。本文以现代教育理念及现代教育技术为基本依据,参考国外同类课程的有益经验,从教学内容和课程体系两个角度出发,对钢琴课程的改革问题进行讨论,并以此为基础,构建符合21世纪教育发展趋势和新型人才需求的、更富于科学性和整体性的高师钢琴课程结构框架。 相似文献
15.
潘宏佳 《佳木斯大学社会科学学报》2011,29(3):116-117
由于时代的发展和变化,"90后"大学生有着不同于前人的思想观念和行为特征。如何增强当前大学生思想政治教育的实效性成为高校思想政治教育工作面临的新课题。本文以"90后"大学生的思想观念和行为特征为研究对象,提出了高校思想政治教育的若干对策。 相似文献
16.
杨美元 《高等函授学报(社会科学版)》2008,21(1):21-22,28
根据西部民族地区基础教育的实际,转变教育观念,以课程改革为切入点,创新高师函授学历教育人才培养模式,优化课程体系;以教学方法与手段为着眼点,改革传统教学模式,创建学研一体化的教学模式;以提高教学质量为落脚点,深化教学管理改革,推行学分制管理,不断丰富高师函授教育教学内涵,全面提高人才培养质量,提升西部民族地区中小学教师队伍的学历层次和综合素质。 相似文献
17.
依据人本管理理念,在高师函授教育中应树立一切为了学员的观念,因而,转变学员不良的学习心态及思想观念,探索适合学员的教学内容、教学模式及学习质量评价体系,自然很有必要。 相似文献
18.
高师院校公共艺术教育课程化建设的理论与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
本文认为,高师院校开展公共艺术教育有着特殊的价值和现实意义,高师教育的培养目标决定了艺术教育、审美教育在高师教育中的必然性,基础教育变革的需求决定了它的重要性,而高校新生艺术素质滞后和中学艺术师资紧缺带来了公共艺术教育的迫切性和现实性,而实施公共艺术教育必须以课程化建设为突破口,其理论目标应该是课程设计的科学化,教学训练的规范化和教育特色师范化。 相似文献
19.
国民素质的提高,需要素质化的基础教育.素质化的基础教育,要求高师教育的素质化.显然,实施素质教育,源头要从高师学生抓起,在高师教育中,开设公共艺术课,是提高高师学生全面素质的重要环节. 相似文献