体验式教学在党校教学中的应用探析

体验式教学以其独特的形式和良好的教学效果成为党校教学中深受学员欢迎的教学方法。本文从体验式教学的内涵和理论基础出发,论述了体验式教学在党校教学中的运用,对如何改进党校教学中的体验式教学进行了探讨。     

体验式教学在组织行为学教学中的应用

社会经济的发展对于高等教育办学质量的要求越来越高,而传统的课堂教学模式受到了广泛的质疑,迫切地需要高校改变教学模式.在分析传统教学模式的局限性的基础上,介绍了体验式教学的基本思想,分析了体验式教学在组织行为学课程中运用的基本模式,并对这一模式的教学效果进行了评估;评估结果表明,组织行为学体验式教学效果明显优于传统教学的效果.     

多情境角色模拟——体验式教学在合同法实践教学中新路径

法学实践教学的广泛适用是当前法学教育改革的标志之一,体验式教学法在法学实践教学中表现为角色模拟训练,模拟法庭只是体验式教学在法学实践教学中的表现之一,以合同订立为代表的其他角色模拟训练对于培养学生法律职业能力和法律职业素养具有积极的意义。     

论体验式教学在中学思想品德教学中的应用

高中生处于15岁到18岁之间的年龄段。在这一期间,学生的心理和生理都已经相对成熟,学生的认识能力、感知能力都比较强。根据高中生的成长阶段及心理特点,在思想品德课教学过程中实施体验式教学方法,是思想品德课程改革的需要,更是学生全面而长远发展的需要。     

体验式教学在应用型会计人才培养中的应用

体验式教学以"做"为主,做中求"悟","悟"中至学,包括规则制定、角色分配、环境设置、现场指导和业绩评定五个教学环节。通过模拟公司的经营管理实践这种体验式教学模式,学生在学校就可以积累起一定的工作经验,毕业后实现零培训上岗。     

大学英语体验式教学探讨

体验式教学是“‘以学生为中心＇、‘以任务为基础＇,让学生通过‘具体体验＇来‘发现＇语言使用原则并能够应用到实际交流中的大学英语教学方法”.体验式教学的关键在于体验情境的设计.只有创设合适的情境,才能体现交际教学的原则.     

医学院校“概论”课体验式教学法应用分析

概论课引入体验式教学法,既有利于概论课课程设置目标的实现,又能契合90后大学生追求个性发展、主体意识较强等特点,有助于提高概论课的教学实效,同时概论课也具备了进行体验式教学的可行性。医学生不仅具有当代大学生思想观念的一般特征,还具有明显的医学专业学习特点。医学院校概论课的体验式教学应从医学生的实际出发,根据医学生的特点加以发展和创新,采取符合医学生学习规律和思维特点的方式。     

大学英语体验式教学探讨

体验式教学是"‘以学生为中心'、‘以任务为基础',让学生通过‘具体体验'来‘发现'语言使用原则并能够应用到实际交流中的大学英语教学方法".体验式教学的关键在于体验情境的设计.只有创设合适的情境,才能体现交际教学的原则.     

医学院校大学生体验式生命教育的探索与实践

阐述医学院校开展体验式生命教育的重要意义,构建"生命健康教育、生命安全教育、生命成长教育、生命价值教育、生命关怀教育"的生命教育体系,从教育基地、课堂潜能、心理辅导、生命安全、素质拓展、学习典型、角色扮演、校园文化活动、社会实践和临床实习等教育途径进行探索和实践,为医学院校普及实施体验式生命教育提供参考和借鉴。     

研究体验式创新教学法在艺术教学中的应用

在教育深化改革的今天,提高素质教育、创新人才的培养、以及终身教育体系的建立等等重大问题都在冲击着艺术教育。因此在教育教学中实施创新的教学法,提高教育质量已势在必行。本文主要针对在艺术教育中如何进行研究体验式创新教学法进行探讨。     

体验式英语课堂教学设计

英语课堂教学设计与英语学习效果有直接关系。本文阐述了什么是体验式教学及其理论依据;并结合自身的教学实践,提出了体验式教学在高职院校英语专业基础英语课程教学中的具体实施策略。事实证明,这一教学构想是提高高职英语教学质量的有效途径。     

体验式视频案例教学法在护理伦理教学中的应用

以Kolb体验式教学理论为指导,结合体验式视频案例教学手段进行教学设计,采用教学效果反馈表、学习体验日记以及课程成绩等方式,探讨体验式视频案例教学法在护理伦理教学中的应用效果。结果表明,87.7%的学生对体验式视频案例教学法的学习效果总体满意,认为该教学法有助于培养共情能力和更好地理解人文关怀的意义,学生的课程总成绩为(89.25±2.91)分。体验式视频案例教学法在护理伦理教学中的应用有助于提高学生的学习体验和人文素养。     

体验式教学法在德育课教学中的应用

通过体验教学让学生在一个开放的环境中体验乐趣,体验＂生活＂、体验自主、体验过程、体验创新、体验成功,从而培养学生的学习情感,培养学生的创新精神和实践能力。本文通过在德育课中运用体验式教学的＂情境体验＂＂实践体验＂进行教学,让学生在各种体验活动中真正＂动＂起来,有效地激活了枯燥的理论知识课。     

体验式教学在大学英语视听说课中的应用

体验式教学是当今大学英语教学界所倡导的新型的教学模式。体验式教学是根据学生的认知特点和规律,有目的地创设教学情境,使学生在亲历的过程中感知、理解并建构知识、产生情感、生成意义、发展能力的教学观和教学形式。它强调以人为本,以学生为中心,重视学生的切身体验和积极参与。体验式教学有哲学、教育学和心理学上的依据。体验式教学为大学英语视听说课教学提供了方法论指导。在大学英语视听说课的教学中,教师要创设情境,设置活动,激发学生的学习热情,点燃学生的情感之火,才能收到良好的教育效果。教师应该尽可能多地开展师生互学、生生互动、角色转换活动,多给学生展现自我的机会。     

高师声乐体验式教学

从高师声乐的教学形式、内容、方式与能力、成绩评定、教学大纲五个方面进行体验式教学,阐述了如何提高高师音乐教育专业学生声乐理论知识和声乐演唱能力,为中等学校培养合格的音乐师资作出贡献。     

从传输式教学到体验式教学

传统的传输式教学与体验式教学有着本质的区别。体验式教学代表了大学英语教学改革的方向。根据体验式教学的本质特征,本文提出体验式教学的概念,这一概念能够反映体验式教学的本质和优势,将对体验式英语教学的实践有积极的作用。     

体验式教学在法科人才培养中的应用途径与实施效果

在我国当前法科人才的培养过程中,"趋同"问题比较严重,大部分人才缺乏相应的科研创新和社会实践能力,这与传统人才培养模式的落后存在很大的关系。文章从体验式教学的角度出发,分析体验式教学法的主要特征和在法科人才培养中的应用途径,最后就其实施效果进行了总结,旨在为我国的法制化进程提供更多能够适应社会发展需求的卓越法科人才。     

工商管理专业体验式教学方式的探索与实践

毕业生的适应能力已成为当今社会用人单位的首选条件,课程体系及教学方式方法的建设应主动适应社会对人才的需要,这也是高校生存之本。因此,本文通过对工商管理专业教学现状及存在问题的分析,阐述了工商管理专业实践教学改革的必要性,探讨如何通过体验式教学方式来提高学生的综合素质。     

体验式教学理念下的英语语法习得应用研究

在英语作为外语的背景下是否应该教语法至今仍争论不休,但语法在语言学习中的作用勿容置疑.导致对语法教学的消极评价的原因是教学方法的使用和课堂活动的设计与呈现不当.中国环境下的英语语法规则内化,通过长期科学、合理、有趣的教学活动设计进行语法意识培养,从学得语法逐渐向习得语法转化,是可以实现的.体验式教学理念下的语法教学,调动学生积极参与语法体验,通过不同情景下的感知和合作互动达到成功体验的目标.     

基于“课程与教学论”的体验式教学法的应用初探

本文立足于体验式教学法,总结了体验式教学法的依据及内涵,并探索性地构建了体验式教学法在课程与教学论中的应用模式,最后提出了体验式教学法在应用中的策略与问题。