南京医科大学低年级大学生健康素养现状调查

目的:了解南京医科大学低年级大学生健康素养现状?方法:采用随机整群抽样的方法,对该校197名大学生健康素养进行调查?结果:该校调查对象具备健康素养的比例为16.24%,在健康知识与观念?健康行为与生活方式?健康技能三个维度具备的比例分别为45.17%?5.58%?55.84%;男生健康素养水平高于女生;大一年级健康素养水平高于大二年级;城市生源地调查对象健康素养水平高于农村生源地;父母亲受教育程度影响调查对象健康技能素养;每月生活费较低的调查对象的健康素养水平较高?结论:该校调查对象健康行为与生活方式素养亟需提高,根据调查结果对不同人群开展针对性健康教育,多途径完善学校健康教育工作?     

大学生心理卫生认识状况研究

运用心理卫生问题调查问卷和SCL－90量表,考查了471名二年级大学生对自我心理健康的认识与心理卫生知识的了解情况,就性别、文理科、是否是师范类学生三方面进行了对照。结果显示,大学生对自我心理健康水平的评价,女生、文科生和师范类学生比较准确;大学生对心理卫生知识的了解程度,女生、文科生和师范类学生比较高。人文知识的学习和系统心理学课程的学习,有利于提高大学生心理卫生知识水平和增强自我心理保健的意识。     

师范类大学生自我和谐、同伴信任的现状及其关系研究

对309名师范类本科生采用自我和谐量表和信任量表进行调查研究,探讨师范类大学生的自我和谐、同伴信任的现状及其关系。调查表明：师范类大学生自我灵活性显著偏低,刻板性显著偏高;一年级师范类大学生的自我和谐水平显著低于二年级、三年级师范类大学生;师范类女生的自我和谐水平显著低于男生,刻板性显著高于男生;正在恋爱的师范类大学生...     

南京某高校大学生健康素养调查分析

目的：了解大学生健康素养现状,并分析相关影响因素。方法：在《2008中国公民健康素养调查问卷》基础上设计大学生健康素养问卷,按年级采取整群抽样,抽取一至四年级615名大学生对其进行问卷调查。结果：大学生具备健康素养比例为1．8％,具备健康知识与观念、健康生活方式与行为、健康技能素养的人口比例为15．4％、0．7％、36．7％。大学生健康素养的影响因素基本上与性别、生源地、父母受教育水平、年级、学业成绩等有关。结论：大学生健康素养水平低下,高校应对健康素养的调查和研究给予充分的重视．制定统一的大学生健康素养标准及相关的健康教育和促进政策．有针对地开展大学生的健康素养教育。提高大学生健康素养水平。     

关于地方高校大学生成就动机差异的研究

采用成就动机量表,对山东省部分地方性院校的大学生进行了成就动机测量。结果表明:追求成功的动机水平在性别上存在显著差异;文理科大学生成就动机水平存在显著差异;专科学生避免失败的动机水平显著高于本科生;非师范类学生追求成功的动机水平显著高于师范类学生。本文对上述结果进行了分析,并阐明了产生上述结果的原因。     

师范类大学生汉字书写能力的现状及教学对策——以肇庆学院学生为调查对象

作为高等师范院校的学生,除了要求具备较高的专业素质之外,还应练好一手漂亮的书法。书法教育已成为高等师范院校学生必备的职前技能教育。通过对调查问卷的分析,我们可以看出,师范类大学生书法水平总体上不高。针对调查所发现的问题,提出几项对策：第一,加强书法师资队伍的建设和培养;第二,加大书法教学专门设备的投入;第三,切实加强学生的实践教学;第四,实施分层教学。     

从测试结果看《学生体质健康标准》的改进问题——以浙江海洋学院为例

按照《学生体质健康标准》(试行方案)的测定要求,对海洋类院校的5024名大学生进行了体质健康测试。测试结果:海洋类院校学生的体质健康总体水平良好,表现在身体形态以较低体重和正常体重为主,超重与肥胖检出率低;身体机能和身体素质的优秀、良好检出率较高;同时通过随机抽样问卷的调查方法掌握了大学生对测试指标的认可程度,以利于《学生体质健康标准》的改进和完善。     

三类人群不同分类方式下的健康素养水平

目的：对南通市三类人群按不同分类方式分析健康素养水平.方法：以15～69岁常住人口作为调查对象,采用自填作答或面对面访谈形式完成调查问卷,用SPSS17.0软件进行统计分析.结果：共调查机关事业单位人员290人,工人1 660人,农民1 060人.三类人群中机关事业单位人员的各方面和各类健康问题素养水平最高,工人最低;基本知识和理念素养水平高于基本技能素养,并高于健康生活方式与行为素养;八类健康问题的素养水平中,安全与急救和科学健康观素养水平相对较高,保健与康复素养水平最低,慢性病预防素养高于传染病预防;男女性素养水平无显著性差异,中青年的素养水平高于老年人;BMI ＜18.5的农民素养水平（31.0％）高于其他BMI组农民.结论：针对健康素养水平低的重点人群开展健康促进和干预,才能提高全人群的健康素养水平.     

地方高校贫困大学生心理健康状况的调查与分析——以绍兴文理学院为例

本研究采用大学生人格健康调查问卷对1724名贫困大学生和1812名非贫困大学生进行调查。调查显示,贫困大学生的心理健康水平要比非贫困大学生低,而且随着家庭经济困难程度的增加,可能具有严重心理问题和一般心理问题的大学生比例也呈上升趋势。本文就调查的情况提出了一些提高贫困大学生心理健康水平的建议。     

大学生心理一致感和生活应激及其相关研究

[目的]以大学生群体为被试,调查和研究大学生心理一致感与生活应激的现状和特点及其它们之间的关系.[方法]以心理一致感问卷、学生生活应激问卷为研究工具,抽取了1 052名大学生进行调查研究.[结论]第一,大学生心理一致感总体水平在性别、专业上差异不显著;年级发展趋势上呈∩型,大二年级最高,大四年级最低.大学生生活应激总体水平在性别、年级、专业上差异显著,其中农村学生的生活应激水平显著高于城市学生.第二,心理一致感水平高的被试和水平低的被试在生活应激各因子分以及总问卷分上,差异极其显著;心理一致感水平与生活应激水平呈现出极其显著的负相关.     

师范类女大学生身体自我认识结构分析

该研究以师范类女大学生群体为考察对象,采用半结构化访谈、理论分析等方法编制师范类女大学生身体自我认识问卷。探索性因素分析（N=369）和验证性因素分析（N=457）结果表明,师范类女大学生身体自我认识由体重关注、外表修饰、气质关注、身体素质、健康关注等5因子构成。问卷具有良好的信度和效度。     

大学生科学精神素养的缺憾及其教学对策

论述了大学生科学精神培养与素质教育的关系 ,通过对某院校 12个专业的 481名大学本科毕业生的科学精神素养的调查 ,找到了大学生科学精神素养存在的问题 ,提出了培养大学生科学精神素养的途径     

金融危机背景下高校毕业生职业倾向问卷调查

采用霍兰德职业倾向问卷对河南省高校977名毕业生的理想职业和职业倾向进行调查。结果发现大学生理想职业和职业倾向之间存在不一致;男生女生的职业倾向存在显著差异;师范类大学生偏好社会型职业。表明受全球金融危机的影响,高校毕业生职业倾向出现偏差,需要进行积极的引导。     

社区老年人电子健康素养现状及影响因素分析

利用电子健康素养量表?社区老年人及家庭成员网络使用情况问卷等对228例社区老年人进行调查?社区老年人电子健康素养得分为(1.51±0.96)分;多元线性回归分析显示,网络查找卫生资源的可信性感知?社会经济地位?家庭成员教授利用网络查找卫生资源等变量进入回归方程(F=38.821,P<0.001),其共同可解释电子健康素养总变异的33.3%?我国社区老年人群电子健康素养水平不理想;网络查找卫生资源的可信性感知?社会经济地位?家庭成员教授利用网络查找卫生资源是影响社区老年人电子健康素养的重要因素?     

大学生择业效能感的比较研究

以班杜拉自我效能感理论为基础,采用自编大学生择业效能感问卷,对471名应届大学本科毕业生进行测评。结果为:大学生择业效能感在性别、院校类型上无显著性差异,但有男生高于女生、男女混校高于单性别院校的倾向;大学生择业效能感随时间有降低趋势,2005届毕业生低于2003届毕业生,差异显著;理、工科学生的择业效能感高于社会学类学生,差异显著。建议从宏观、中观、微观层面对大学生开展就业指导。     

团体心理辅导在大学生心理健康教育中的应用研究

近年,团体心理辅导由于能有效促进大学生的心理健康发展,越来越多地被应用于大学生心理健康教育中。为探讨团体心理辅导对大学生心理健康水平的影响,通过自行设计团体心理辅导方案,对17名大一学生开展6次团体心理辅导活动,团体心理辅导前后均采用SCL －90、“大学生活你过得快乐吗”调查问卷和团体辅导效果调查问卷,对17名学生施测。研究结果表明,较团体心理辅导前、辅导后的大学生心理健康状况有较明显的改善。因此,团体心理辅导能有效提升大学生心理健康水平,尤其能显著改善大学生的人际关系和敌对心理。     

山西省师范类大学生体育意识调查研究

师范院校在开展全民健身运动中有特殊的优势和作用,通过对山西省师四所师范类院校大学生体育意识调查表明,大多数学生对体育的认识水平较高、体育情感积极,但体育意志力较薄弱,造成认识与实践相脱节。当前大学生体育价值观的取向反映了从手段论体育观向目的论体育观的变革。多数大学生对体育锻炼有较大的亲和力,这是改善和促进大学生参与体育锻炼的有利因素。但缺少活动场地器材、无时间及学生自身缺乏运动技能是制约学生良好体育意识形成的主要因素。     

大学生社会适应性调查研究——以内地某二本院校为例

为了了解大学生的社会适应性情况从而进一步研究如何提高大学生的社会适应性,本文采用北京师范大学心理学院郑日昌教授编制的《社会适应能力诊断量表》[1],针对内地某二本院校的大一至大三学生进行随机抽取了722名同学填写调查问卷.根据对调查问卷结果的分析,明确新生入学的适应性教育中迫切需要解决的问题,并探讨原因和解决方法,从而有利于高校辅导员有针对性地开展相关的学生工作,切实提高大学生社会适应能力.     

职业学院和师范学院大学生自我意识发展的比较研究

为了深入了解职业院校和师范院校大学生自我意识的发展特点,本研究运用《自我意识量表》对两类两所学校664名大学生进行调查。结果发现：（1）两种院校大学生的自我意识水平总体上都处于中等,但两个维度之间发展不平衡,公众自我维度的得分显著高于内在自我维度;（2）女生在公众自我维度上显著高于男生,年龄为18岁及以下的学生在自我意识总分上显著低于其他年龄的学生;（3）师范院校大学生在公众自我维度上的得分显著高于职业院校大学生。     

高校学生干部与非干部自我成就感的差异探析

自我成就感包括自我取向成就感与社会取向成就感,它对大学生持续健康发展关系极大。采用自编量表《大学生自我成就感问卷》,对重庆市、四川省2所大学的400名本科生进行问卷调查,发现高校是否担任过学生干部的大学生在上差异有统计学意义(p<0.01):高校学生干部自我成就感总体水平高于非学生干部,并且高校学生干部的自我取向与社会取向成就感均高于非干部(p<0.001)。因此,高校要创新学生干部管理机制,让更多的学生得到锻炼以提升自我成就感水平。