大学英语精读教材核心词汇增长模式的比较研究

以四套大学英语精读教材词汇为研究对象,以大学英语大纲词汇为核心词汇,通过建立教材语料库,比较研究教材中单篇核心词汇出现率以及教材的核心词汇增长模式。研究结果表明《新视野大学英语读写教程》教材中核心词汇出现率最高,核心词汇增长模式最为理想。     

中级英语学习者词汇知识对写作水平的影响

相关分析及多元阶层回归分析的结果显示,词汇广度知识、词汇深度知识、总词汇知识等词汇知识均与中级英语学习者的写作成绩显著相关;词汇知识对中级英语学习者的写作成绩具有预测性,且不同词汇知识搭配在一起的预测力较单一词汇知识的预测力强。因此,中级英语写作教学应加强对学生词汇观念的培养,为学生英语写作水平的提高打下坚实基础。     

试析广告英语的词汇特色

广告英语作为一种具有特殊用途的应用语言,在词汇使用方面有其新颖独特之处.文中以商业英文广告为例,分析探讨了广告英语的词汇特色,如不同词性的词汇和复合词的运用,特殊词汇的运用,广告英语中创造新颖词汇的一些方法等,为各行各业的英语广告撰写者提供参考.     

高阶英语学习词典与英语词汇深度习得

词汇习得包含词汇知识广度和深度习得两个维度。高阶英语学习词典不仅有助于拓展学习者词汇习得广度,更体现出在词汇深度习得方面的巨大潜力。本文在二语词汇习得理论指导下,管窥新一代高阶英语学习词典《麦克米伦高阶英语词典》承载的词汇知识信息及信息的组织呈现方式在高级英语学习者词汇知识深度习得中的作用,并提出基于学习词典提高英语学习者词汇深度习得水平的方法和策略。     

论英语积极性词汇的习得

词汇学习始终是英语学习的一个重要组成部分。词汇根据其不同的使用目的可以分为积极性词汇和消极性词汇。英语积极性词汇的习得需要学习者掌握词汇的发音与拼写、词义 (包括指示意义和内涵意义 )、词汇的语法属性以及词汇的搭配等方面的知识。学习者在学习英语词汇时只有注重积极性词汇的习得 ,并通过不断的口笔头交际练习 ,才能够提高自己的英语应用水平     

试析广告英语的词汇特色

广告英语作为一种具有特殊用途的应用语言,在词汇使用方面有其新颖独特之处。文中以商业英文广告为例,分析探讨了广告英语的词汇特色,如不同词性的词汇和复合词的运用,特殊词汇的运用,广告英语中创造新颖词汇的一些方法等,为各行各业的英语广告撰写者提供参考。     

漫谈源于希腊神话的英语词汇及其典故

英语在长期的发展演变过程中,吸收了大量的外来词汇,其中源于希腊神话的词汇至今仍对英语有着深刻的影响.了解这些词汇的文化背景,对我们的英语学习和研究大有益处.     

《大学英语》与四、六级考试的相关性分析

本文基于自建的《大学英语》词汇、短语数据库和国家大学英语四、六级真题词汇、短语 ,通过计算机量化地分析了《大学英语》词汇、短语与国家级英语四、六级考试的相关性 ,以供教师和学生更好地参考使用《大学英语》教材。     

法律英语词汇特点分析

法律英语在语法、词汇、语意以及逻辑上均有其自身的特点。本文从法律英语对古词汇、外来词汇、法律术语、同义词的重复和词汇的准确性与模糊性方面对法律英语的词汇特点作了较为全面的论述。     

高等职业院校英语词汇学习策略对学生成绩的影响

以非英语专业高等职业院校二年级学生为调查对象,采用问卷、英语成绩等工具,运用定量分析的方法研究了高等职业院校学生词汇学习策略的总体倾向,探讨了词汇学习策略与英语成绩的相关性。结果表明：高等职业院校学生普遍接受运用和上下文的词汇学习观念,不太赞成死记硬背的观念;使用的词汇学习策略数目有限,;词汇学习策略与英语成绩之间存在一定的相关性,有计划、检查所猜词义、广泛阅读等九项词汇学习策略与英语成绩呈显著或极显著正相关,死记硬背观念与英语成绩呈负相关。     

基于高职高专英语词汇教学模式的实效性研究

对于英语语言来说,词汇是构成完整英语语言的基本元素,也是人类进行语言交流、运用英语的不可或缺的要素,作为英语语言的基本单位,词汇的学习与词汇量的积累对于每个学习英语语言的人来说都是至关重要的。一直以来,在高职高专院校的英语教学中,词汇的学习都是困扰学生的难题,是学生学好英语的一大障碍。为了增强高职高专学生在词汇学习方面的效果,提高学生在英语学科听、说、读、写各个方面的能力,在高职高专英语教学中进行词汇教学的有效性探究是势在必行的,旨在改进教学模式,制定行之有效的教学方法,改革教学理念,以提高词汇教学的效果。     

新西兰英语语音与词汇初探

从语音学和词汇学的角度 ,对新西兰英语和英国英语在语音和词汇方面进行了比较 ,并分析了新西兰英语发音和词汇的特点     

试论英语词源学在大学英语词汇教学中的应用

从古英语到现代英语,英语词汇在发展的过程中汇融入了多种其他语言。英语词汇的复杂来源成为困扰英语学习者的一个重要原因。如果从词源学的角度来学习词汇便可以了解词汇的来源和发展,有效地加深词汇记忆。此外,英语词汇还负载丰富的英语历史文化意义,从词源角度学习词汇可以促使语言学习和文化学习有效地结合起来。     

语料库在写作词汇错误分析中的应用

对中国学习者英语语料库中200篇作文的词汇错误进行分析,结果表明,学习者的词汇错误大多是由于学习者对常用词汇知识掌握不牢固引起的。要克服这些错误,学习者必须在了解英汉语言之间相关差异和英语具体规则的基础上,通过多种渠道增加英语输入量,同时通过说、写等输出活动来巩固所学词汇知识,逐步提高词汇运用能力。     

英语学习中的亚文化现象探讨

从跨文化交际的角度 ,探讨了亚文化的基本知识、亚文化对主流文化的影响和英语中的亚文化词汇 ,尤其是根据我国英语学习者对英语亚文化词汇缺乏了解的特点 ,有针对性地介绍了这些词汇的特点和适用范围。     

基本层次范畴视域下英语名词词汇学习研究

名词词汇是英语学习中的重点和难点,也是语言学理论研究的问题之一。基于认知语言学的“基本层次范畴理论”,就英语名词词汇的学习方法进行了探讨,以期对英语名词词汇的习得有一定的启示。     

词汇学习策略及教学探讨

词汇学习是英语学习的重要组成部分,可是从目前大学生的英语学习现状来看,词汇仍然是妨碍他们综合语言能力提高的一个主要因素.本文提出了缺乏正确的词汇学习策略影响学生的词汇学习这一假设,探讨了词汇学习策略的重要性,以及在教学中开展词汇记忆策略训练的必要性     

词汇学习策略及教学探讨

词汇学习是英语学习的重要组成部分,可是从目前大学生的英语学习现状来看,词汇仍然是妨碍他们综合语言能力提高的一个主要因素。本文提出了缺乏正确的词汇学习策略影响学生的词汇学习这一假设,探讨了词汇学习策略的重要性,以及在教学中开展词汇记忆策略训练的必要性     

非英语专业词汇学习策略研究对英语学习的影响

英语学习策略,尤其是词汇学习策略对英语学习显示出越来越重要的作用。对非英语专业二年级学生做了一次定量实证研究:将一份词汇学习策略问卷和词汇测试卷发放给200名非英语专业学生,收集了学生词汇学习策略使用情况的数据以及词汇测试成绩,借助于社科统计软件SPSS对所得数据进行统计处理。结果显示词汇量和总的英语水平与词汇学习策略的运用呈正相关。因此,广泛使用词汇策略可以提高词汇量,进而提高总的英语语言能力。     

问题与启示:从写作看大学英语词汇习得

以英语写作中出现的词汇问题为切入点,探讨了词汇教学中所存在的问题对写作产生的负面影响,并从中得到启发。指出提高英语写作水平应从词汇教学抓起,应从调整词汇教学内容、改进教学方法和评估手段三方面做文章。