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陶行知先生说过"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校。先要评论他的校长"。校长如何更好地发挥影响力,一直以来是教育研究者关注的热点。当前,"调节焦点理论"日益引起学界的重视,本文将以"调节焦点理论"为切入点探讨校长如何通过行为示范、"话语位置"偏向以及教师评价三个方面引导教师的调节焦点。并在整合已有相关研究的基础上,构建一个基于调节焦点理论的校长影响力模型。 相似文献
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中小学"四制"改革中,本来就有"校长选任制",但是多数地方只搞"教师聘任制"而不搞"校长选任制",依然实行校长任命制.为什么同是人事制度改革,教师聘任制就雷厉风行地搞起来,而校长选任制却"千呼万唤不出来"?我认为主要原因有两个:一是政府不愿放弃任命校长的权力,二是不相信教职工,不愿给教职工民选的权力. 相似文献
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正《中华人民共和国高等教育法》规定:"国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制"。"党委领导"和"校长负责"是我国现代大学制度构建的 相似文献
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教育部于2013年8月29日印发了《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》,旨在明示各级教育主管部门,要进一步提高中小学校长队伍素养,培育出新形势下的优秀校长。为此,本文在争当一名优秀校长问题上做了一定剖析,让读者明晰做一个优秀校长须在"深谋远虑、示范引领、廉洁从教、反思升华"16字上下功夫,做校长方能优秀。 相似文献
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随着教育改革不断深入,制约中国几千年的"应试教育"开始淡化,"素质教育"终于千呼万唤始出来,作为学校管理者、决策者的校长,只有直正撑起"素质教育"的大海风帆,当好"舵手",才能把好舵,行好船,才是一个与时俱进的校长.笔者认为,校长应有"五要": 相似文献
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校长"主体型"管理风格是一种以校长为首的全体师生为主体,实施主体性教育为目标的学校管理风格."主体型"管理是相对于"依附型"管理而言的.随着我国现代化建设的发展和社会主义市场经济的建立,时代对学校提出新的要求,也就是"校长有个性,学校有特色、教师有特点、学生有特长".这就必然促使学校呼唤着"主体型"管理风格的校长的形成. 相似文献
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陶行知说:"校长是一个学校的核心和灵魂,一个好校长就是一所好学校"。校长作为学校的最高管理者、决策者、经营者,如何在现有的基础上去盘活学校资源,经营管理学校,谋求学校发展,这需要管理的谋略,治校之良策。 相似文献
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有些校长整天陷于事务,胡子眉毛一把抓,常常是"5+2"、"白+黑"忘我地工作,到头来却是事倍功半,这是为什么呢?勿容置疑,校长没有找准工作着力点.那么,校长工作的着力点在哪里?笔者认为:
一、自我诊断--对症下药 相似文献
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"校长是一所学校的灵魂".这句话意味着校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校发展至关重要.陶行知先生说过:"要评价一所学校,首先要评价它的校长."特别是在今天,校长治校面临诸多困难或困惑的情况下,校长治校更要冷静沉下心来,始终关注"社会、学校、教师、学生"这四方面情况,将学校发展的宏观思路指向这四个方面,并以其包含的思想作为工作的原则和行动的指南. 相似文献
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陶行知曾经说过:"校长是一校之魂。"我认为一个好校长应该是德才兼备,具有高度事业心和责任感的高素质的人。经过两年的工作实践和本次校长岗位培训学习,我深切地体会到,校长的思想观念、品德风貌、道德情操、知识才学和领导艺术,在学校工作中具有极大的影响力。校长是学校管理的核心人物,要想把一所学校管理好主要靠校长。下面,我结合自己管理学校的实际,从四个方面谈谈自己的认识。一、出思想、指方向 相似文献
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人物聚焦:杨宗武,生于1963年9月,中共党员,高级讲师,重庆工商学校校长;现兼任重庆市中等职教学会副会长,重庆市中职教师高级职称评委会委员,重庆市骨干教师评审专家等职务.他获得的主要荣誉称号有:2007年9月,被重庆市人事局、重庆市教委评为"优秀教育工作者";2008年8月,被重庆市教委评为"重庆市骨干校长"; 2009年9月,被国家教育部评为"全国优秀教育工作者",并荣膺"中国职业教育百名杰出校长"和"全国教育改革创新杰出校长"殊誉. 相似文献
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众所周知,校长上任伊始,就会努力形成自己的办学思想。这个办学思想有"自觉的"和"不自觉的"、"拿来的"和"自己的"之分别。一般说来,农村学校校长由于视野有限,经验缺失,其办学思想"拿来的"居多。法律上的,政策上的,书本上的, 相似文献
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著名教育家李希贵在《学生第二》上曾经这样说道一个叫人笑不起来的笑话。说是在一个参与式校长培训班上,培训的主题是"如何转变教育观念,确定学生中心地位"。一位校长被要求回答一个情景性问题:当一位教师与一名学生发生争执,到校长室去评理的时候,校长该批评老师,还是该批评学生?据说这位校长以不容 相似文献
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2010年,华中科技大学校长李培根院士在该校的毕业典礼上,以"记忆"为题的一篇讲话感动了在场的七千多名毕业生。5年来,这位被学子亲切地称为"根叔"的校长,在该校举行的毕业典礼上,分别作了主题为"牵挂""记忆""未来""远方""告别"的演讲。这 相似文献