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高校勤工助学具有育人功能,本文通过对当前勤工助学在育人功能上存在问题的分析,提出了全面育人和全程育人的概念,重新认识了高校勤工助学的育人功能,并从改变观念、完善管理等方面对发挥勤工助学的育人功能给予理性的思考,旨在能够更好地发挥勤工助学的育人功能。 相似文献
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要将全员育人、全方位育人、全过程育人真正落到实处,切实实现大学生全面发展和整体进步的目标,以系统论为指导,构建起系统、科学的大学生第二课堂育人体系,实现第一课堂和第二课堂的有机融合是关键。基于大学生成长规律的分阶段能力素质培养是重点,本文从系统功能、系统结构、系统运行、系统环境等不同角度,探讨构建大学生第二课堂育人体系的结构要素。 相似文献
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加强和改进高校思想政治教育,是开创高校思想政治教育新局面的重要课题。高校应建立“全员育人、全程育人、全面育人”的育人模式,突出思想政治教育的系统性,找准学生思想政治教育的切入点,提高思想政治教育的针对性,充分发挥思想政治教育载体作用,强化思想政治教育的渗透性,不断增强思想政治教育的实效性。 相似文献
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近年来,国家高度重视高校育人工作,创造性地提出了“全员、全程、全方位”育人理念。以红船精神为引领,100多年来,中国共产党带领全国人民劈波斩浪,创造了一个又一个世界奇迹。回望百年征程,见证初心永恒,为落实“三全育人”的理念,传承红色文化,发扬工匠精神,切实提高学院人才质量,培养新时代高素质技能型人才,根据教育部《职业院校“三全育人”典型学校建设指南》要求,江苏海事职业技术学院船舶与海洋工程学院结合专业特色,首次提出了“一船两翼三层四员”的综合育人举措。经过实践证明,该举措能够有效践行“三全育人”的理念,培育又红又专、德技并修的蓝色工匠,助力学生全面发展。 相似文献
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大学生的宗教信仰问题,由于群体的特殊性,受到普遍关注。要引导学生正确对待宗教信仰,需要各个方面以育人为核心,对马克思主义宗教观有全面、准确、理性的理解,在真实把握学生宗教信仰状况的基础上,鼓励学生了解宗教知识和文化、宗教与社会的关系等,正确认识宗教。 相似文献
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将心理健康教育工作落实到“育人”上来,实现育心与育德相结合,是高职院校育人工作的重要内容。心理育人工作的开展需要结合学生的身心发展规律和特点,有针对性的制定心理育人体系,切实提升心理育人的实效性。以“三全育人”理念为核心,统筹心理健康教育资源,凝聚心理健康教育力量,构建全员育人、全程育人、全方位育人的心理育人体系,提高学生心理素质,塑造健全人格,培养良好个性。文章首先对“三全育人”视域下心理育人工作的必要性进行阐述,然后分析高职院校心理育人工作存在的问题,最后论述高职院校在“三全育人”视域下开展心理育人的策略。为提升学生心理健康教育水平,培养学生健全人格和优良品质提供参考。 相似文献
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随着中国进入新时期改革需要,普通高校教育改革也进入了一个崭新的时期,在全国高校实施全面育人进入一个关键阶段,困难学生是教育发展的短板,资助育人是解决“三全育人”过程中不可忽视的重要手段,是未来实施普及高等教育的重要策略,是全面深化教育改革关键突破点。本文将从资助育人的内涵、现实条件和现实环境就普通高职院校三全育人中资助育人的现实性意义展开论述。 相似文献
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作为“五育”之基,劳动教育发挥着育德、启智、强体、砺行的重要作用。然而,部分应用型本科由于劳动教育理念僵化、课程体系割裂、实践平台缺失等问题,陷入劳动教育发展困境。在新的历史阶段,要强化劳动价值观教育、优化劳动教育课程体系、构建创新智能实践平台、完善多元长效育人机制,以真正发挥劳动育人的价值实效,培养全面发展的时代新人。 相似文献
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目前高职文化育人理论指导欠缺,核心理念内涵不清晰,职业精神培养偏弱;文化育人内涵单一、运行机制不畅、体系不完善、学校育人特色不鲜明、评价无标准。高职院校文化育人目前存在的这些问题与高职院校人才培养目标相偏颇,对此,通过明确校园文化育人内涵、构建文化育人实践体系、探索形成了高职院校“红色匠心”文化育人模式,试图解决工科类高职院校文化育人现状问题,从而全面提升文化育人成效。 相似文献
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<正>郑州商业技师学院(以下简称学院)以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实“立德树人”根本任务,围绕“人才强国”战略部署,聚焦“思政育人、赛教互促、服务发展”三个注重,切实提升技能人才培育质效,为全面建设社会主义现代化强国提供有力人才支撑。思政育人强根基,同心圆上画蓝图习近平总书记在党的二十大报告中强调,要坚持为党育人,为国育才。对此,学院坚持思政引航铸魂,激发师生向心力、成长力。 相似文献
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高职学生只有具备崇高的理想信念,学生才能自觉接受高职在校期间的教育,确保高职院校能够将学生培育成为优秀的实践技术人才。在当前时期的高职课改全面转型发展趋势下,高职院校现有的理想信念育人培养途径存在多样化的表现形式,则必须结合高职学生自身的思想认识特征来进行合理的育人方案设计。本文主要探讨了新媒体环境对于高职开展理想信念育人工作的冲击影响,合理改进培养高职学生理想信念的设计方案思路。 相似文献
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本文就技能价值内涵培育进行了分析,并阐述了技能价值内涵培育的实施路径,旨在全面培养学生的工匠精神,体现学校的育人价值。 相似文献
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蒙台梭利的学前教育理论及实践中蕴蓄着丰富的环境育人思想,主要涵盖社会环境育人、学校环境育人、家庭环境育人等三个方面。蒙氏关于“有准备环境”“吸收心理”“心理胚胎期”等概念的提出,儿童敏感期和成长阶段的划分等贡献,至今仍对促进我国学前教育事业的发展具有积极的借鉴意义。 相似文献
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“育人是素质教育的根本”,这是对素质教育本质的阐述。班集体是育人的场所,班主任工作的核心就业促进学生的发展。一、目标育人层次化目标育人就是通过确立目标、实施目标,激发学生的积极性,它的突出优点是具有激励功能。目标的层次性体现在既有长远的总自标,又有每... 相似文献