浅谈拓宽高校毕业生就业渠道的主要途径

根据当前的就业形势,本文总结了目前高校毕业生就业渠道存在的主要问题,并以一些高校为例,提出了一些切实有效的诸如创新订单培养人才模式和校企联合培养模式、举办校友招聘会、加强就业指导、鼓励大学生到基层工作等拓宽大学生就业渠道的主要途径,以期为促进高校毕业生就业工作提供借鉴。     

破除金融危机不良影响，拓宽就业渠道的思考

金融危机的“霜打”，使得我国本来严峻的就业形势雪上加霜，我们应当采取措施破除金融危机的不良影响，拓宽就业渠道。文章从根本之策、长期战略、主力战场、产业办法、短期举措到物价方法进行了分析。     

搭建“三自”教育平台 培养学生综合素质

自我教育、自我管理、自我服务的三自教育是学生为实现自我发展目标而进行的自我培养活动。在中职学校开展三自教育,对于提高学生综合素质,促进学生的全面发展,具有重要的意义。     

浅析长春理工大学搭建创业教育平台的可行性

长春理工大学在55年的办学历程中始终秉承＂教学、科研、实践＂相结合的办学模式,以培养创新应用型人才为目标,重视学生创新创业能力的培养。搭建创业教育平台开展创新创业教育是高等教育的新理念,是素质教育的新境界,是专业教育的新内涵,是就业教育的新指向,是思想政治教育的新载体。     

培养学生完美品质 全方位开展学生生活教育

生活即教育,生活中的点点滴滴,能够反映教育水平的高低。所以,生活教育应该成为学校教育的根本,成为校园文化的基石。     

简析新媒体平台在大学生思政教育中的应用

随着我国互联网技术的迅速发展,新兴媒体平台不断涌现。新媒体平台的诞生推动了我国信息社会建设,实现了信息之间快速传递、共享、交互与繁荣。高校大学生作为新媒体平台的深度用户,其知识获取、发展规划乃至价值取向都受到新的广泛影响,因此,当代高校思政教育必须充分了解新媒体特性,认识新媒体平台对当代大学生思政教育的重要价值,进而将新媒体平台应用到大学生思政教育中。     

吸引学生，才能更好地教育学生

伴随着世界范围内的教育现代化的浪潮，中国的教育革命正在以崭新的教育理念在教育教学实践中呈现出新的特色。这些改革措施无论就其广度还是深度都为教育革命的顺利进行创造了前提条件，然而关键的因素或者说决定教育革命成败的关键因素却是教师，在某种意义上，我们可以说中国教育的     

以文化人，加强高职院校学生“四史”教育

十八大以来,党中央高度重视教育工作,积极推进教育领域综合改革,教育面貌正在发生格局性变化。时值我国全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大历史时期,高职院校作为培养未来合格社会主义事业接班人的先锋阵地,在如何深化教育改革提升育人质量中扮演着不可或缺的角色。     

新形势下完善高职学生思想政治教育工作平台研究

高等职业院校学生思想政治教育工作面临前所未有的挑战,新形势下高职院校思想政治教育工作者必须努力搭建学生思单一的学校教育向与社会教育相结合转变;由单一、枯燥的教育手段向现代化的教育手段转变;由单一的政治思想教育向制度建设与思想教育相结合方面转变。     

对中职卫校护理专业学生就业的思考

随着大中专就业体制改革的深入,大中专毕业生就业与用人单位用工开始实行双向选择。中职护理专业学生由于综合素质低、文化基础较差、起点低、学历低、适应能力较弱,毕业后就业面     

以“匠心党建”为引领，构建技工院校学生思想教育体系

本文从分析技工院校学生思想教育工作的现状入手，阐述如何基于思想教育工作的基本内容，以“匠心党建”为引领，创新构建技工院校学生思想教育体系。     

浅谈语文教学中进行审美教育，引领学生走进美的世界

语文是美育因素较多的一门学科,语文教材中有丰富的审美内容。语文课本所选的课文大都是古今中外文质兼美、脍炙人口的优秀文学作品,这些作品不仅表现了美,讴歌了美,而且自身也是美的结晶,有很高的审美价值。语文教学进行审美教育,是解决语文教学“学生负担过重,效率太低,学得太苦、太累”这个“少、慢、差、费”问题的一条有效途径,也是实施素质教育的需要。     

“学校中心，多元主体融合”教育扶贫模式——云南巍山县哔哩哔哩美丽小学个案研究

以云南省巍山县哔哩哔哩美丽小学为案例,对其以学校为中心、多元主体融合式参与的模式进行了深入研究得出了以下结论:调动社会力量,多元主体参与的扶贫模式是教育扶贫一个非常有效的模式,但学校要有整合各个主体资源的能力,有针对性地让多元主体发挥优势;多元主体的融合式参与,重点在"融合"一词,指的是让学校、学生的发展与各多元主体的利益挂钩,让后者真正参与到扶贫项目各的环节。此模式的运行,得到了当地政府、学校、企业、非政府组织等多元主体很高的满意度,而且给当地的教育文化发展带来了活力。     

宽心待人，豁达爱人，真诚育人——浅谈如何有效对中职学生进行“爱的教育”

本文是笔者在本班实行三年“爱的教育”后,对班级管理,学生交流中存在的一些问题进行的反思,并总结了班级管理中的经验,提出了“爱的教育”这个理念,通过学生逆反心理的把握,学生早恋问题的探究和学生完善心智走向成熟这三方面进行探讨和阐述。