大学英语泛读教学存在的问题及解决办法

英语泛读作为大学英语专业的一门必修基础课,是训练掌握一些基本阅读技巧的手段,让学生掌握略读、训读以及推测三种阅读技巧,有效提高阅读速度和逻辑推导能力。本文结合自己的教学经验,对课堂中出现的问题进行了简要分析,并就如何改进泛读教学提出了几点建议。     

大学英语泛读课程中的阅读策略新探

泛读是英语专业基础阶段的一门重要课程,旨在帮助学生扩大词汇量,提升阅读技巧,提高英语水平,扩大知识面,提高思辨能力,泛读课程的特征充分体现了其意义和价值。通过分析当前大学英语泛读课程中存在的主要问题,结合例句系统化地提出改变当前大学英语泛读教学现状、培养学生阅读兴趣、提高英语泛读效果的六种阅读策略。     

英语泛读教学浅析

本文分析了高职高专院校的英语泛读阅读教学所存在的问题,并且详细地从课程的设置、泛读教材的选材、泛读课程的教学方式三方面出发对英语泛读教学进行了探讨。详细的阐述了泛读课程重要性,及其如何在教学中培养学生的阅读技能。对泛读教学有一定现实指导意义。     

高校西班牙语泛读课程教学中的文化导入

西班牙语泛读课程是高校西班牙语本科专业必修课中的主干课程之一,其目的在于通过一系列的教学手段,包括扩大学生的词汇量、阅读量、阅读面等来拓宽学生的视野,培养学生良好的阅读习惯,最终达到熟练运用西班牙语的教学目的。而在泛读教学中导入目的语文化,有助于增进学生对西班牙语社会文化的了解,帮助学生克服因缺失对西班牙语文化的了解而产生的目的语文化障碍,提高学生的阅读理解能力,增强学生的跨文化交际能力。     

浅析多模态教学在高中英语教学中的应用

多模态教学理论源于二十世纪九十年代,传统的英语教学模式被打破,不再继续以往的学与教的单方向教学方式,这对于高中英语教学来说,无疑是一次革命性的改革。但是由于种种原因,多模态教学在英语教学中的应用也存在着种种问题。     

翻转课堂在高职英语泛读教学中的应用

翻转课堂颠倒了知识技能传递和内化升华的过程,改变了传统的填鸭式的教学模式,变革了学习模式。本文通过分析传统英语泛读课程教学的弊端,实践探索分析了翻转课堂在英语泛读课程中的应用,并提出了翻转课堂实施的条件。     

新课改下高中英语教学的探索与实践探析

近年来,由于新课改的提出使得各个科目的教学问题不断涌现,尤其是英语科目。在新课标英语的不断发展下,高中英语教学方面的问题逐渐暴露,已经严重影响到英语教学质量。因此,必须针对所出现的问题进行一些新的英语教学方法。本文主要论述以下三个方面:高中英语教学的现状及其存在的问题、新课改下高中英语教学的实践和在实践中发现问题,深入探究。     

如何提高高中英语写作教学

本文从高中英语新课程教学目标的内涵及作用出发,分析了高中英语教学写作实践方面存在的问题,通过教学实践及持续改进,总结提炼出了提高写作教学的有效策略,寻找到了促进学生写作水平提高的多个着力点,培养学生对语言的应用能力。     

英语泛读教学中的几个问题及建议

《英语泛读》课程一直以来都是英语专业学生的一门主干课程,它也是一门综合性的课程。在该门课程的授课过程中发现了一些亟待解决的问题,如泛读与精读教学模式界限不清,将阅读课程学习等同于阅读理解练习,学生的阅读能力没有明显提高且兴趣不大等,本文将对这几个问题做出分析,同时提出相应的解决办法,以供其他教学工作者参考,并进一步研究且完善对该门课程的教学工作。     

高中英语问题式教学初探

善于发现问题、解决问题是高中生所必须具备的技能之一,这也是为以后大学之后自主学习以及工作之后独立完成上司所交代的任务打下基础。而问题式教学是我国素质教育中最常见的一种教学方法。在高中英语的教学中,教师更应该在提高学生英语学习成绩的基础之上调动起学生学习英语的积极性,锻炼学生提出问题、解决问题的能力。本文针对高中英语的教学实践,对问题式教学策略进行探索研究。     

英语专业泛读课堂导入方法例谈

课堂导入是英语专业泛读教学中的重要环节,是激发学生学习兴趣并保证教学效果的有效途径。本文结合笔者的教学实践,选取具有代表性的课堂案例,探讨了英语专业泛读教学的有效导入方法以及导入过程中应遵循的原则。     

提高英语阅读能力要重视泛读

本文从几方面论述了泛读在提高英语阅读能力中的重要性和其在英语学习中的地位,同时也论述了精读和泛读之间的关系,并提出了方法和原则,阅读什么,如何阅读等方法,从而达到有效提高英语阅读能力的目的。     

高中英语教学生活化

<新课标>提出:让我们的学生进入生活化的课堂,我们的教学就是成功的.陶行知先生曾说:生活即教育,教育即生活.高中英语教学生活化是在语言习得理论、建构主义学习理论、陶行知先生的生活教育理论的基础上,通过实现选材生活化、情境生活化、作业生活化和文化生活化,来激发学生学习英语的热忱与兴趣;提高学生综合运用英语语言的能力;培养师生团结协作、积极乐观、攻坚克难的人生态度,为形成终身学习的能力打下了基础.     

问题教学法在高中英语中的应用研究

问题教学法是我国教学改革中近年来备受推广的流行教学方法,问题教学法以其针对性强、目的明确等特征深受教学工作者欢迎。相比于传统教学中盲目遵照教学大纲,对教学内容一视同仁,无明显区分,问题教学法则更为科学,在加深与巩固学生学习情况下更见成效。本文基于高中英语研究角度,针对问题教学法目的明确、针对性强等特点,探讨高中英语教学现状与问题教学法具体应用到高中英语教学的相关建议。     

浅谈分层教学在高中英语教学中的应用

随着教学方式的不断改革,尊重个体差异,因地制宜、因人施教的分层教学已成为一个热点话题。从我国现有的教学条件和新课标的指导思想来看,分层教学不失为一种有效的、切合实际的教学方法,它将代表未来一段时间的改革方向。本文主要分析了分层教学法在高中英语教学中的应用。     

浅谈高中英语教学中的情绪策略

虽然在传统应试教学理念之中,为高中英语教学带来了诸多弊端,让学生感受不到英语课程的学习价值,造成了高中英语教学质量停滞不前。但是仍然不能否定传统教学模式,对教学效率带来的巨大作用,通过传统教学方式,让学生能够在英语课程学习之下提升自身的学习效率,巩固课堂中所学习到的理论性知识。在现代化素质教育理念之中,高中美术教师应充分肯定传统教学的成功,并借鉴传统英语教学经验,在整合素质教育理念之中改进教学方法,坚持以学生为主体的教学思想,帮助学生在英语课堂之中提升自身的创新能力和想象能力,强化学生素质综合发展。     

费厄斯坦中介理论在英语专业泛读课教学中的应用

本文介绍了费厄斯坦中介理论的基本概念和主要特征,分析了英语专业泛读课存在的问题,并根据中介理论的6个特征,从几个方面对英语专业泛读课教学中存在的问题,提出了一些解决办法。     

图式理论在高中英语写作教学中的应用

英语写作是高中英语教学中的重要一环,与听说读紧密相关,贯穿整个教学的始终。本文主要探寻新课标后高中英语写作教学中存在的主要问题,及教师在英语教学中应充分应用图式理论,激活和构建学生的语言、内容、形式这三种图式,使学生掌握并能在英语写作中成功地激活这些图式,提高学生的英语写作水平。     

浅谈高中英语写作教学

《普通高中英语课程标准(实验)》对高中学生的英语写作有明确的要求:1、能根据所读文章进行转述或写摘要;2、能根据文字及图表提供的信息写短文或报;3、能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;4、能在写作中做到文体规范、语句通顺。《课标》既强调了对学生写作能力方面的要求,又强调了对外交流信息,表达观点和态度等方面的要求。     

论探究式教学在高中英语阅读教学中的应用

从以往的教师教授过程和结果来看,我国沿用很多年的授受的教学方法在高中英语阅读教学中存在一定的弊端,教学方式陈旧,学生们只在台下听老师讲课而没有机会参与到教学过程中去,长此以往学生会失去兴趣,对于英语阅读感到枯燥乏味。所以在新课程改革之下,学校也应该响应国家的号召,创新教学方法。因此,许多教育者都在不断思考如何才能找到适合老师教授和学生学习的教学方法,其中许多教育者针对当前高中英语学习中的阅读问题进行了探究,试图构建全新的阅读教学模式,寻求更加有效的英语阅读形式以及学习方法,从而提高教学质量。本篇文章主要讨论了探究式教学在高中英语阅读教学中的应用。