利比亚危机中,中国外交的“变”与“守”

从2011年2月利比亚爆发国内动乱,到2011年9月16日,第66届联合国大会同意利比亚＂全国过渡委员会＂作为利比亚在联合国的合法代表,卡扎菲统治这个北非国家长达42年的历史基本结束。     

中职学校班主任的“得”与“失”

班主任常常被称为学校的中坚力量,因为大家都明白这样一个道理:一个班级的工作做好了,整个学校的工作就做好了。中职学校的班主任压力大,辛苦,比起其他老师肯定要多失去很多东西,但任何事情的利弊都是相对的,“得”与“失”是对立统一的,有“得”就有“失”,有付出就有收获。     

班主任的“麻辣”之花

班主任工作是一门充满智慧的艺术工作,“麻”招,就是运用一定手段感染学生漠不关心的思想意识．使学生耳濡目染,从而心服口服,人心向拢,此所谓得人心者得天下;“辣”招,要做到嘴“辣”、手“辣”,辣而有劲,辣中有爱,就能春暖花开,所谓道是无情却有情。     

班主任工作“五要”

本文就班主任工作过程中的价值定位、民主集中管理原则、学生自我管理机制建设、教师自我素养提高、教师自我心理调控等方面阐述了班主任工作的智慧。     

论班主任素质与班主任威信

新形势下班主任要有好的素质,高的威信。     

担任小学低年级班主任工作的几点体会——班主任的“爱”和“勤”

苏霍姆林斯基曾说过:教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生是未来的接班人,是祖国明天的建设者,要让他们成材,把他们带到理想的境地,班主任必须关心爱护他们,做他们的知心人。     

做一名“医生”班主任

班主任的工作是既育人又教书,但是我想育人更加重要。育人工作好似医学中的看病,他们之间有太多的相同与相似之处了。所以有时在处理学生的问题上就像给学生看病一样。     

高职院校辅导员与兼职班主任工作关系初探

随着时代的发展和科学技术的进步,我国的经济迅速发展。经济基础决定上层建设,但是由于教育本身有一定的相对独立性,它与社会政治、经济的发展具有不平衡性的特点,虽然我国经济的发展速度较快,但是教育质量发展的速度相对而言比较缓慢,跟不上经济发展的步伐,对我国经济发展的速度再次提高有很大的影响。为了从根本上解决此问题,我们需要培养和投入大规模、高质量的高职院校人才,并且近些年来我国加大力度对高等职业院校进行的大规模的调整和改革,其中最关键的就是对在培养高职院校人才综合能力发展方面有巨大影响力的辅导员和兼职班主任进行了合理的调整,这种调整进一步和谐了辅导员和兼职班主任之间的关系,从而为我国培养起一批又一批综合实力较强的高职院校人才,顺应时代的发展要求,促进我国经济的快速发展和国民素质的全面提高。     

让高校班主任工作“活”起来

随着经济社会发展、各种社会思潮的影响,高校兼职班主任工作压力日益增大,工作能力要求渐高,而教师自身任职能力不够、动力不足、各类机制不够健全,班主任工作不“活”等问题逐渐突出。本文主要从班主任的职责要求、任职的工作现状做一分析,提出相应对策。     

让高校班主任工作“活”起来

随着经济社会发展、各种社会思潮的影响,高校兼职班主任工作压力日益增大,工作能力要求渐高,而教师自身任职能力不够、动力不足、各类机制不够健全,班主任工作不“活”等问题逐渐突出。本文主要从班主任的职责要求、任职的工作现状做一分析,提出相应对策。     

班主任“四进”工作解析

笔者所在学院要求班主任要做到＂四进＂工作,即进教室、进宿舍、进家庭、进头脑。     

新时期班主任工作的“三三制”

班主任是班级工作的组织者,学生的教育者;是引导学生走向未来的引路人。他们从事的是学生管理的最基层工作,其工作纷繁复杂。本文从另外一种视角看待班主任的工作,认为新时期班主任在挑担之前必须具有＂三心＂,即年轻的心、知足的心和事业的心;在班级的总体规划中要做到＂三抓＂,即抓规花、抓引导、抓自主;在具体工作中又应做到＂三多＂,即多说、多动、多看。     

班主任说服教育工作的“四多”与“四少”

说服教育是职业教育中班主任工作的常用方法。笔者结合职教本身的特点,提出提高说服教育效果的“四多”“四少”原则,即：少些“夸夸其谈”多些“耐心倾听”、少些“疾言厉色”多些“和风细雨”、少些“强行灌输”多些“启发疏导”、少些“亡羊补牢”多些“未雨绸缪”。     

争做一名“多心”的班主任之我见

爱是人类最美的语言。师爱是班主任工作永恒的主题。当我们自然而然地走进学生的心灵,而他们也乐于主动向我们敞开心扉时,我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。孩子的心洁净透明,他们朝气蓬勃、天真烂漫、富于幻想、勇于创新,这就要求教师要具有一颗活力、生机勃勃的童心。班主任要对班里的每一位学生负责,要正视自己的学生,欣赏自己的学生,要让先进更先进,后进赶先进,深入学生心灵,以丰富的知识教育人,以良好的形象影响人,以优雅的谈吐陶冶人,以高尚的情操塑造人。     

试论班主任工作中如何施“爱”

人们常说没有爱就没有教育。爱是师生交往的粘合剂,爱是学生成才中的助推器。作为班主任,要懂得热爱学生,教师的爱与理解可以使学生感到温暖、关怀,感到自己的重要性,感到人生的价值,既而从内心中产生一种强大的向上力,最终成才。相信大家都听过罗森塔尔效应,又叫皮格玛利翁效应,这是一种期待的效应,更是一种爱的效应。通过这种效应,我们能真切地感到班主任爱的重要性,真有点石成金的作用,真有化腐朽为神奇的力量。     

“慢德育”理念下班主任工作的探索与实践

慢德育是一种教育理念,相对于当下普遍存在的重结果、看成绩的速成教育,慢德育更注重教育的过程与人性的特点。本文运用班主任工作中的实际案例,诠释了慢德育遵循规律、重视过程的科学之处,也展示了慢德育理念下,班主任工作的育人之道。     

做学生“服”的班主任

班主任是班级的领军人物,是班级的方向和灵魂。一个班级的好坏,与班主任的管理方法和措施有密切的联系。但好的班级管理并不意味着班主任事必躬亲,做＂保姆式＂的班主任。班级管理要做到修修剪剪与顺其自然相结合,也就是说,在进行班级管理时,     

班主任工作的“三点一线”

班主任是学校管理中的“基层主任”,可这“基层主任”管的事却是琐碎而重要的。传道授业解惑之大事,扫地关灯粉笔之小事,样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位,可能就会使班级纪律涣散,学生思想懒散,更不用说形成一个优秀的班集体了。但如果班主任事事都亲力亲为,对于现阶段的老师来说,压力又过大。如何既能减轻自己的压力又能带出一个先进的班集体呢？就此问题笔者结合近几年多次中途接班的一些心得体会,总结如下。     

“爱与规则”--中职班主任的班级管理原则

中职学生由于心理和个性还处于发展阶段,在学习、生活和情感上会出现很多问题。“爱与规则”是班级管理中非常重要的两条原则,也帮笔者解决了很多实际管理工作中的难题。     

班主任如何用“爱”管理班级

本文通过分析指出教育就是从爱出发,没有爱,教育的阳光就无法照射进学生的心灵。本文提出教师应该俯下身来,走进学生的心灵,走进学生的世界,用“爱”来创造一个又一个的教育奇迹。