网络技术对当代大学生英语口语学习的影响

现代网络技术的发展为当代大学生的英语口语学习提供了更好的技术条件和支持。我们要利用现代网络技术实现教师在教学中的主导作用,学生在学习中的主体地位,切实培养学生的自主学习能力,提高学生的口语水平,使其成为我国社会发展需要的高素质人才。     

提高大学生英语口语水平的方法和途径

英语作为全球的通用语言,进行人们进行交流的重要的语言工具。随着时代的发展,英语这种交际工具日益重要。然而我国英语教育大部分还停留在讲授基础知识的层面上,没有进行有效的英语口语训练。本文通过结合高校英语课堂教学情况,提出几点提高英语口语的方法和途径,从而对提高大学生英语口语有帮助。     

当代大学生英语口语现状研究

在英语的听、说、读、写和译的几项技能中,本文主要分析了当代大学生最薄弱的"说"的技能。讨论了英语口语水平的制约因素以及提高大学生英语口语水平的方法和措施。     

非言语幽默对情景喜剧翻译的影响

不同于传统的幽默表现手段,情景喜剧属于视听幽默。因此,除了言语类的表现手段之外,情景喜剧更大量地依靠表演者的形体语言、方言以及背景音乐等非言语因素来取得幽默效果。本文试图通过分析非言语幽默对于情景喜剧翻译的作用,找出其对于译制难易的影响,以便成功地使翻译作品发挥同样的喜剧效果。     

非英语专业大学生英语口语能力发展的动机探究

英语课程标准对大学生的英语口语学习和教师的口语教学都提出了明确要求。然而,在应试教育背景下仍有很多学生只重视应试的要求,他们认为口语对于大多数考生来说并不重要,这在一定程度上导致了学生英语口语能力低下。事实上,动机作为学生英语口语发展中最重要的情感因素,教师应该对其进行深入全面的了解,并在教学中注重培养学生口语能力发展的动机。     

自我概念对非英语专业大学生口语水平的影响

在心理学领域中,对于自我概念并没有进行明确的定义,很多的研究人员提出了假设并进行评估。随着对自我概念与学生学习之间的关系研究的逐步深入,各个学科都开始对自我概念进行了研究。而在本文中,则主要是分析大学生中非英语专业学生英语口语自我概念对学生的英语口语水平所带来的影响。     

浅析后现代元素在中国情景喜剧中的运用

曾在央视八套热播的八十集古装大型情景喜剧《武林外传》,自开播以来,就受到了不少观众的热捧。这股热潮还未退却,紧随而来的《爱情公寓》让这股热潮升温不断。这两部剧集无论在风格还是表现手法上都有强烈的后现代主义倾向,这也是他们获得高收视率的重原因。后现代主义已经不满局限于狭窄的艺术表现形式,更多的出现在我们的眼前。后现代主义在情景喜剧中的运用和体现,已变得不可忽视,《武林外传》和《爱情公寓》就是很好的佐证。后现代主义的加入,为我国的情景喜剧注入的新的活力,在很大程度上促进了我国情景喜剧的发展。     

室内情景喜剧发展综述

室内情景喜剧又称处境喜剧,是一种喜剧演出形式,最开始出现在广播中,到如今搬到了电视屏幕上,在世界范围内被广为推广。当前我国电视市场面临着严重挑战,市场竞争激烈,国外电视媒体不断地抢夺中国电视市场。在此激烈的行业竞争中,发展本土电视剧产业尤为重要,与其他剧种不同的,以惊人的速度发展的室内情景剧异军突起。     

浅谈母语文化负迁移对学习英语口语的影响

在第二语言学习过程中,母语不可避免地起着非常重要的作用。母语负向迁移可以导致学习者产生错误的不地道的目的语形式。本文试图分析中国学习者英语学习过程中母语的文化负迁移,说明文化学习的重要性,以期帮助中国学习者在英语口语交际中克服这种负迁移。     

充分利用多媒体学习英语口语

多媒体为高中英语口语学习提供了良好的学习平台。高中英语教学对阅读分析和应试技巧的关注度在不断减小,不断强化学生的语言运用能力。因此,高中英语教学可将多媒体与口语教学结合起来,运用多媒体的优势,提高学生口语练习兴趣,提升学生综合素质。     

基于大众文化视野下的情景喜剧娱乐元素研究

中国情景喜剧从引进至今已经有十多个年头了,在这十几年里,中国的情景喜剧经历了诞生时的辉煌、探索时期的平淡以及最近几年的重新崛起。随着播放平台的增多,一些优秀的创作人才逐渐加入到情景喜剧的创作队伍中来,情景喜剧不再是英氏一枝独秀,作品总体水平也呈不断上升趋势,借用英达的一句很乐观的话：美国情景喜剧的今天就是中国情景喜剧的明天。     

影响非英语专业大学生口语表达的几点因素

在经济全球化形势的推动下,我国对非英语专业大学生英语口语能力的要求也越来越高。但目前非英语专业大学生口语水平提高不大。本文从传统英语教学、语言环境、恐讲心理和学习目的四方面,分析了影响非英语专业大学生口语提高的因素。     

情景喜剧中言语幽默的跨文化差异研究

幽默作为特定语言和文化的产物,与文化价值、风俗习惯以及宗教信仰等诸多因素有着密切的联系。尤其在情景喜剧中,言语幽默的表达更体现出跨文化差异。本文主要从语言体系差异、文化认知差异、幽默主题差异这三个方面进行研究,探讨这些差异对于情景喜剧翻译的影响,使其能够在译语文化中更好地被接受。     

美国大众文化对当代大学生的影响

随着互联网日趋发展,中美交流的日益扩大,全球化经济、全球化教育、全球化文化的渗透,美国大众文化无孔不入地冲击着我们的生活,使大学生与美国文化走得越来越近,继而影响大学生的人生观、思想意识和判断力。     

口语考试对英语口语教学的反拨效应研究

语言测试与语言教学相互依存。本文通过对大学英语口语考试形式和口语教学现象的分析,指出了口语考试对教师教学和学生学习的反拨效应,以期能够提高大学英语口语的教学效果。     

英语教学对大学生口语表达能力的培养

具备英语口语表达能力已经成为当代大学生生存与发展的需要,作为21世纪的大学生提高英语口语表达能力是不容质疑、刻不容缓的学习任务之一.而作为大学英语教师,要在正确的教学原则指导下,不断地优化课堂教学过程,探索新的教学方法,培养学生英语学习的兴趣,提高学生英语口语表达能力和运用语言进行交际的能力.     

关联理论视角下情景喜剧字幕翻译策略研究

外国情景喜剧受到越来越多观众的追捧,字幕翻译策略在翻译过程中的重要性日益凸显。在关联理论的视角下,在交际双方共知的认知环境中,译者采取恰当的翻译策略,找到语境和内容之间的最佳关联,使源语到目的语的翻译达到理想的效果,忠实于原剧剧情,达到最佳关联的效果。翻译策略多种多样,要以不同的文化以及认知背景为基础,选择恰当的翻译策略才能使情景喜剧的字幕翻译达到预期的喜剧效果。     

利用合作学习方法优化中职英语口语教学

合作学习是当代的一种主流教学理论与策略,利用教学过程中动态因素之间的互动,促进学生的能力和素质发展。通过分析合作学习方法在中职英语口语教学中的实施步骤、作用以及应注意的问题,探讨了优化中职英语教学的方法和途径。     

英语视听说对英语口语的作用

语言是交际的工具,语言教学的最终目的是培养学生以书面和口头方式进行交际的能力。可是在实际情况中,英语教学对于口语方面的教育能力却显得比较薄弱。为了改善这种情况,有学校进行了在多媒体条件下对大学英语视听教学方法的探索。通过实验和探索,发现视听教育对于学生的英语学习能力及口语交际能力提升有很大的帮助。为此,本文将拟英语教学为理论框架,在此展开英语视听对英语口语的重要性的相关探讨。     

合作学习在中职英语口语教学中的应用

中职学生英语基础普遍薄弱,部分学生对英语学习存在一定的抵触心理,同时在中职英语口语教学中存在教师忽视英语口语训练,学生缺乏主体性,也缺乏英语口语练习的氛围等一系列问题,所以现在的英语口语教学处于停滞不前的状态。而合作学习有利于解决这些问题,在英语口语教学中引入合作学习将会大大提高学生的口语水平。在合作学习方法的运用过程中,教师要注意科学合理分组,为合作学习的顺利进行奠定基础,要注意合理进行教学任务设计,促进合作学习顺利开展,同时教师应把握角色定位,发挥学生的主体作用,强化合作学习的评价机制,确保评价正确、及时。