从社会工作的角度看心理学——安县心理健康骨干教师培训有感

一直觉得心理学是一门很神秘的学问：怀着一颗对心理学好奇而又景仰的心,我参加了为期三天的“安县心理健康骨干教师培圳”。     

从专业社会工作角度看我国慈善事业发展

主持人语:慈善,是滚滚历史长河中一个永不褪色的主题。古往今来,慈善引领人们聚集在爱心和信仰的旗帜下,奉献社会、服务他人、关爱民生。在构建社会主义和谐的今天,慈善组织必将在以改善民生为重点的社会建设中扮演愈发重要的角色。西方社会具有成熟的慈善文化,注重对弱势人群人性价值的终极关怀。社会工作就是从西方慈善救助中发展起来的制度体系,与慈善事业有着重要的渊源。虽然我国当前慈善事业不够发达,慈善文化不够成熟。但是,必定对正在推进的社会工作制度建设提供丰富的本土养料。我国《慈善法》已进入立法程序,社会和公众对于慈善事业给予了极大的关注。那么,作为一项专业的助人制度,社会工作在完善和推动我国慈善事业发展方面将扮演怎样的角色?这是实践中需要破解的难题。本文特别邀请了社会工作的专家学者就这个问题作一探讨,以期达至抛砖引玉。     

积极心理学视野下的公务员心理健康教育模式构建

重视和加强公务员的心理健康教育非常重要而迫切,当前我国公务员的心理健康教育存在以下问题：教育目标存在片面和模糊性、教育内容体系呈现出零散性、教育形式和方法表现出单一化。在积极心理学理念的指导下,努力构建公务员积极的心理健康教育模式：以全体公务员作为心理健康教育的对象,将开发其积极潜能与矫正心理异常为教育目标,实现标本兼治;创建系统的心理健康教育内容体系,包括积极和消极心理教育内容,针对不同类型和不同层次公务员的心理需求,选择相应的内容形成系统的、模块式的教学体系;构建多层次多形式全方位的积极心理健康教育模式。     

积极心理学在大学生心理健康教育中的应用反思

由于目前我国大学生的心理正处于发展并且迈进成熟时期,在此阶段塑造大学生的健康人格及提高大学生的创新能力,从而使大学生的学习效率可以达到自身的满意程度是非常有必要的。那么在这个基础上运用积极心理学就可以很好地实现这一目的,积极心理学是以科学的方式为大学生制定一个健康的心理教育,使大学生在今后的道路上都具有一个良好、健康的心理,积极心理学和大学生心理健康教育两者存在着一定的联系。     

灾后救助中的社会工作培训研究

2008年5月四川汶川发生大地震后,社会工作界积极介入到灾害救助过程中.从这次地震灾后社会工作的介入来看,作为以助人为宗旨的社会工作在灾害救助领域发挥了非常大的作用.但从另一个方面来看,社会工作在这次灾后援助过程中还没有得到社会的认可,不少社会工作者被拒之门外,不少社会工作组织找不到自己的位置,许多找到"位置"的社会工作组织与个人在提供专业服务方面也出现了一些让人意想不到的问题.     

从社会工作者核心竞争力角度看社会工作者职业地位提升——以深圳家庭领域社会工作实践为基础

从社会工作在世界范围内特别是欧美发达国家、澳大利亚、新加坡、我国台湾和香港地区的发展历程来看，社会工作职业化、专业化是其中一条主线。专业化一般指的是社会工作成为一个专业的过程，而职业化是说从事社会工作职业越来越由受过专门的高等教育的人充任。社会工作职业化、专业化最终的落脚点是社会工作者（为行文简练，下文称社会工作者为社工）的职业化和专业化，实现社工职业化和专业化，必须提高社工职业地位。影响社会工作职业化、专业化的因素很多，影响社工职业地位的因素也很多，有政治、制度设计、     

从社会心理学角度看改革的社会-政治进程

系统方法主张分析社会进程必须从各角度、依据不同概念和不同的理论观点,只有这样方能对所发生的事件理解得更深、更全面。这一方法能从心     

要关注大学生的心理健康

近年来 ,据有关部门调查发现 ,有近 2 5.9%的大学生存在不同程度的心理障碍 ,其表现为抑郁、恐惧、紧张、偏执等多种症状。这种现象的存在有着复杂的社会、历史、心理学的根源。心理学成为一门独立的学科 ,至今只有一百余年的历史 ;中国又是一个心理学研究起步较晚 ,心理学发展明显滞后 ,全民族教育水平偏低的人口大国。人们对心理学的认识起步较晚 ,要求一般文化水平较低的家长按照心理学规律教育子女是不切实际的 ;而且长期以来 ,所谓小学“听话教育”、中学“分数教育” ,重智育轻德育 ,导致心理健康教育的忽视。另一方面 ,大学生心理卫…     

考前培训的思考

社会工作职业水平考试具有职业资格准入和等级评定的双重性质,不但可以使社会工作获得社会合法性,而且有利于对社会工作从业人员进行行业监管。2008年6月底,全国首届社会工作者职业水平考试顺利举行,标志着我国社会工     

大学生心理健康问题研究——兼论学校社会工作辅导的介入

本文从生态系统理论角度分析大学生心理健康问题的形成原因,着重探讨学校社会工作辅导在大学生心理健康问题中的介入空间,建立解决大学生心理健康问题的学校社会工作的干预与治疗模式。     

日本的社会工作与其精神健康服务

中国与日本有着相同的文化价值传统,例如:注重家庭荣誉及亲戚间的互助。但二战后的日本,这些传统价值观受到了工业化过程中出现的社会巨变的挑战。家庭作为网络支柱的基础开始动摇并且由于家庭成员数量变动以及成员角色变化等因素而变得很脆弱。     

走向交往的当代心理学——心理学从主体性到主体间性的转变

与主体性相对,主体间性是20世纪以来西方哲学中凸现的一个范畴.主体间性概念的提出,给心理学研究带来了新的转变.心理学研究是一种交往行为,所以其中必然存在主体间的问题.心理学的主体间性存在于交往之中,它表现为主体间的双向度的关系.心理学主体间性的转向就是按照交往理性的要求寻求一种交往关系,要求建立在研究者与被研究者之间、研究者之间以及被研究者之间开展的交往关系.     

积极心理学背景下亲子关系对儿童心理发展的影响研究

亲子关系是儿童成长过程中的第一个社会关系,是儿童成长发展过程中最持久、最稳定和最亲近的关系,亲子关系在儿童的心理发展过程中起着极为重要的作用.该研究以布朗芬布伦纳的生态系统理论为依据,聚焦影响儿童发展最直接的因素,重点分析了父母职业状况、家庭教养方式、亲子互动状况对儿童心理健康发展的影响,并将亲子关系作为自变量考察其对...     

从自我同一性视角探讨青少年的心理健康发展

关于青少年的心理健康问题,埃里克森提出的自我同一性理论为我们理解青少年的心理成长提供了一种经典的分析视角。本文在简要介绍自我同一性相关理论的基础上,分析了青少年自我意识和人格形成过程中的种种表现和特点,并提出了该理论对指导我国当前青少年心理健康工作所具有的重要意义。     

改革开放30年以来中国医务社会工作的历史回顾、现状与前瞻

(接2012年第1期)三、医务社会工作者的群体构成与主要类型划分谁是医务社会工作者,医务社会工作者的主要构成群体是什么,各类群体的主要特点、异同之处和主要成因是什么,中国医务社会工作者队伍建设的发展规律与发展方向是什么,这是本文试图回答的基本问题。医务社会工作者人才培养是社会服务体系建设的核心环节。改革开放以来,中国社会工作者、医务社会工作者构成、社会工作者类型均多种多样,划分标准和界定角度日趋多元,实质是反     

全球社会工作教育与培训标准是否适用于中国：谁具有最终的判定权？

一、有关全球标准是否适用于中国的争论 2004年,社会工作职业教育与培训全球标准（以下简称全球标准）在澳大利亚阿德莱德举行的大会上被社会工作国际联盟（IFSW）和社会工作学院国际协会（IASSW）所采用,由于中国独特的政治经济环境、社会文化状况和社会工作的后发性,全球标准是否适用于中国成为人们争论的焦点问题之一。不同的学者站在自己的立场对此表达了不同的观点：     

6月大考：中国内地社工师化蛹成蝶——考前培训的思考

2008年6月28日、29日,我国首次社会工作者职业水平考试开考,标志着我国社会工作人才评价制度建设进入实质性阶段。从2006年7月,人事部、民政部联合发布了《社会工作者职业水平评价暂行规定》和《助理社会工作师、社会工作师职业水平考试实施办法》,首次将社会工作者纳入专业技术人员范畴。到2008年2月1S日,人事部、民政部发布通知,我国首批助理社会工作师、社会工作师资格考试将于今年6月举行。如此快速推进,可见,政府在社会工作职业化与专业化进程方面作出的努力是前所未有。 作为职业水平考试,应该注重的是考察社会工作从业人员应用相关知识和有效解决实际问题的能力,这就不仅仅是停留在考察社会工作从业人员的理论和知识水平。在短短的半年时间内,从考试大纲的发布,到考试辅导教材的编写,再到组织一场如此大规模的考试,有许多成功的经验值得总结和研究,同时其中的一些缺陷与不足更需要去反思与改进。     

全球社会工作教育与培训标准是否适用于中国:谁具有最终的判定权?

一、有关全球标准是否适用于中国的争论2004年,社会工作职业教育与培训全球标准(以下简称全球标准)在澳大利亚阿德莱德举行的大会上被社