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新时期师德的地位与作用赵学华一、新时期师德地位的确立与扩展1.师德应居于教育事业发展的独立主体地位教师职业道德规范从1984年颁布至今,在这十多年的不停的“规范”中竟没有筑成坚固的师德防线,甚至出现某些教师灵魂的缺失,原因何在?过去长时期,我国在执行... 相似文献
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师德评价对教师职业道德建设的影响 总被引:6,自引:0,他引:6
师德评价是教师以道德他律铸造自身道德素质的重要方式.这种评价,可以激发教师的职业责任感和道德荣誉感,唤起教师将师德原则和实践统一起来.在实践中,要构建一种教师和社会广泛参与的师德评价机制,从而加强我国教师职业道德建设. 相似文献
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《礼记·学记》是先贤圣哲们阐述为师之道的经典之作,它把教育作为“建国君民”之本;把教师作为教育、教学之本;把爱生敬业、教书育人、为人师表作为师德的基本要求。它给予我们这样的启示:大学之师应为“经师”、“人师”、仁爱之师、善教之师。 相似文献
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教师的素质由"师德"与"师能"构成.师德,即教师的职业道德,这是教师素质的灵魂."正己"、"敬业"、"爱生"、"奉献"是师德最基本的内容.教师的言行,道德行为不仅反映教师自身水平的高低,而且每时每刻对学生都有着潜在影响.这种影响,包括教师的言行对学生的直接教育和教师的道德风范对学生的间接教育.这种直接和间接教育,自然会在学生的思想感情,意志品质,道德情感等方面产生相当的影响,所以,教师应该严于律己,要求学生做到的,教师必须首先做到."正人先正己"."正己"是师德的基础,不能正己,也就没有教师的道德,这就是所谓的"身正为范". 相似文献
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高校师德滑坡的政治文化内在归因是:古代师德的"圣人标准"解体了,而现代的"常人标准"没有建立起来;多元社会外因在于教育体制出现问题:对教师的师德要求停留在国家功利主义的基础上--重师才轻师德、重国家集体轻教师个体. 相似文献
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如何规范教师职业道德,端正师德师风是当今教育教学中永恒不变的话题。随着经济迅速发展,教育也随之发展,这个话题显得更为重要。并且随着教育的不断发展,教师也由单纯的知识的“灌输者”转变为教学活动的组织者,学生成长道路上的领路人。 在新时期, 青年教师必须要提高自身的专业技能与端正师德师风,这样才能更加有效的发挥自身的引导与促进作用。所以教师的职业道德与思想认知、人格情操与言谈举止和行为都会成为学生模仿的对象样板,必须提高教师的职业道德修养,才更有助于促进教育教学工作高效有序进行。树立正确的教师职业道德观念也与教师个人的能力息息相关,以制度来保证教师的知行合一,并从教师个体的自绝于自律入手,是提高教师职业道德的根本途径。 相似文献
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师德是社会道德原则和规范在教师职业中的具体体现,是教师在教育活动中表现出来的美好高尚的德行.新时代,注重加强和改进师德建设,建立健全师德建设长效机制从根本上关系着教育培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人的本质问题. 相似文献
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教师劳动的师范性与创造性特点决定了师德不同于其他职业道德的特殊性.在市场经济和开放的环境下,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强.尤其是互联网打破了传统的时空界限,对高校教师和学生的影响越来越大,学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题.本文从唯物辩证的角度提出新时期师德建设中不应抛开传统师德另立新"意",传统师德中所包含的积极因素,同我们今天提倡的师德建设有着诸多的契合之处.辩证地继承传统师德,对于当代师德建设具有积极的伦理价值. 相似文献
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高校师德建设存在的问题及对策探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,高校师德师风建设方面出现了一些值得关注的问题,在一定程度上影响了人民教师的形象。高校师德建设,在依靠教师自觉和自律的基础上,还必须面对现实进行理念提升和方法创新。 相似文献
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本文认为重视师德修养是"以德治国"的客观需要,由于教师职业的特点,对师德的要求具有一定特殊性.并对如何提高教师道德修养提出了看法. 相似文献
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本文从大学英语教师的压力和困惑出发,分析大学英语教学进入转型期后教师面临的机遇与挑战,指出加强选修课建设是实现公外教师职业可持续发展的必由之路。 相似文献
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教师的言行示范 ,对中学生在世界观、人生观形成过程中的影响是极为关键的。教师职业道德的继承性、方向性、榜样性和时代性的特点 ,决定了师德修养是师表育人的前提。因此 ,遵循师表育人的准则 ,要通过加强领导、强化措施、检查评比和开展自我教育等途径 ,使教师成为学生的楷模形象 相似文献
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校领导拥有高尚的师德、超群的业务水平,才有可能得到教师的拥戴和尊敬。我们常说,要给学生一碗水,教师必须储备一桶水,而校领导应是一条奔腾不息的大川,时流时新,取之不尽用之不竭。只有这样的校领导才会有与时俱进、科学发展的教育理念;见困难走在前面、见荣无私的谦让;革故鼎新、开拓进取的勇气;勤于钻研、勇于担当的学者风范以及仰之弥高、钻之弥坚的个人魅力。这样才能时时处处成为教师的示范者,从而引领教师有共同的精神追求。 相似文献
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大学教师专业化是一个动态发展的概念。我国大学教师专业化是学术性、教育性、社会性、创新性、国际性、自主性协调作用的发展过程,这是我国社会发展对大学教师职业的必然要求,也是大学教师专业化的特性之所在。大学教师专业化发展是各种特性不断增长的过程。处于不同发展阶段的教师专业化特性的增长呈现出不同的态势。建设高等教育强国与大学教师专业化发展是共生共荣的过程,其间需要处理好个体性与群体性的关系、主动性和被动性的关系、共同性与差异性的关系。 相似文献
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为认真落实教育局《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和市教育局关于开展“学师德新规范,塑师德新形象”学习活动的要求,全面提高教师思想政治素质和职业道德水平,努力培养和造就一支忠诚教育事业,热爱本职工作,让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍,我校自开学以来,认真开展了这一活动.现就我校一学期来的相关工作总结如下: 相似文献
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教师的师德 ,首先要以良好的道德教人 ,其次要有敬业精神 ,三是不断拓宽知识面 ,努力培养自己的综合素质。 相似文献