浅谈逻辑思维方法在小学数学教学中的应用

“培养学生初步的逻辑思维能力”是九年义务教育小学数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。而指导学生学习和掌握常用的逻辑思维方法,是培养和提高学生的逻辑思维能力,使学生乐于思考并善于思考的关键。在小学数学教学中要启发学生掌握如下一些常用的逻辑思维方法。     

礼仪教育的现状与对策

礼仪教育是学生思想教育的一项重要内容.考察目前学生礼仪教育的现状,从学校、家庭、社会三方面来思考学生中存在"非礼"现象的原因.根据中小学生特点,提出了加强学生礼仪教育应从完善礼仪教育内容;营造礼仪教育氛围;训练礼仪行为;树立礼仪典型;加强合力作用,促使礼仪规范不断内化的具体对策.     

人本主义心理学思想对高校思想政治教育的启示

当前高校思想政治教育存在忽视学生的主体地位,缺乏对学生的人文关怀,脱离生活、与实际联系不紧密等问题。针对这些问题,结合心理学知识分析,引发如下思考:如何处理科学主义与人文主义的关系,如何处理思想政治教育与心理健康教育的关系,如何处理思想政治教育与人的全面发展、个性自由的关系等。针对思想政治教育存在的问题以及引发的思考,提出了解决对策:重视学生的主体地位,尊重学生的个体差异,教育内容贴近学生生活。     

浅谈法学专业中的创造性思维教学

法学教育对和谐社会和法治国家的建设起着不可或缺的重要作用,教育方法手段的变革和更新对法学教育也起着重要的作用。创造性思维教学方法对学生理论知识的领悟和实践经验的累积都有很大益处,笔者通过亲身实践证明具有严谨性的法学专业教育中,不仅可以运用创造性思维教学方法,而且可以学生培养理论联系实际的能力,促使学生思考深层次问题,对法学专业的学生益处颇多。     

融合科学与人文主义于小学语文阅读教学中

在小学语文教学中融合科学主义与人文主义教育思想,以科学化的教育方法提高学生的文字能力,以人文性的教学方法培养学生的赏析、理解与独立思考能力,突出小学语文阅读教学独特的人文性与综合性的特点.     

培养学生创新能力实施创新教育

在学校的创新教育过程中,教师是第一要素,教师要树立和加强创新教育的知识观、价值观、实践观和师生观。学生的主体参与是创新教育的关键,一切教育影响只有通过学生自主、积极的活动,从而实现创新教育的目标。培养学生敢于思考、敢于质疑和敢于探索的创新精神,是创新教育的灵魂。通过创新性课堂教学,开设"研究式"综合实验等途径,培养学生创造性思维和研究性学习的能力,最大限度地开发学生的潜在创造才能。     

要重视学生创新意识和创新能力的培养

创新是民族的灵魂 ,创新教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力 ,高职高专教育中的重点即培养学生的创新意识和创新能力。在政治课教学中教师要转变教育观念 ,打破旧的教学模式变“教”为“导” ,改变政治课死记硬背的陈规 ,引导学生创造性的学习 ,从而改变政治课教师唱独角戏的做法 ,让学生尽情表现 ,使每个学生都能一定程度地独立思考、分析、解决问题     

活跃数学课堂 ，培养学生数学思考能力

培养小学生的数学思考能力,是每一位数学教师每天都要面对和解决的问题。教师在教学中应该改变过去“有什么教什么”的现象,教师要深入地引导学生透过教材表面作出理性的“数学思考”。针对培养学生的“数学思考能力”的教育理念,我校成立了课题研究小组,提出建构“思考问题——提出问题——探索问题——解决问题”的学习方式。     

教师与教育哲学

教师在教育学生的过程中,必须明确学生的定位,不断探索学生喜闻乐见的知识讲授方式,从学生的角度来设计引导其思考的课堂问题以开发他们的潜能,并充分关注学生的尊严与自由,这样才能用自己的教学方法来演绎出精彩的课堂艺术。     

用批判性思维方法打造批判性思维课程

中国的教育缺少批判性思维的传统,因而在教育中引入批判性思维的课程,加强批判性思维训练,具有特别重要的意义,应该作为目前教育改革的一个重点而引起我们重视.虽然批判性思维已被引入中国的课堂教育,但课程设置仍存在一些不足.本文提倡用批判性思维的方法来打造批判性思维的教学,鼓励学生对事件进行自主分析思考、课堂上组织小组讨论、教学中使用大量真实案例等,以培养学生用批判性思维进行思考的思维习惯.     

体育教学与思想品德教育

体育课是学校体育的核心组成部分,是全面推进素质教育的必要条件。如何在体育课堂中对学生进行思想品德教育、社会公德教育,是体育工作者应该思考的问题。思想品德教育是提高体育课堂教学效果的重要手段,体育教学是德育工作在体育教学中的具体落实。     

爱因斯坦教育思想的启示

爱因斯坦以自己做学生和当教师的经验为根据,认为学校应当培养把为社会服务看作是人生最高目标并能独立行动和独立思考的人.他反对强制教育,主张“自由行动”和“自我负责”的教育;反对空洞的说教,主张在学生的行动中启发学生的“好奇心”和“好胜心”.爱因斯坦的教育思想启示人们,必须全面贯彻党的教育方针,树立民主教育思想,注重学生创造性心理能力的培养.     

体育教育专业学生徒手体操创编能力培养初探

创编徒手体操是体育教育专业学生的基本能力之一。采用教学实验法对体育教育专业学生徒手体操创编能力的培养进行了研究,结果表明:有意识地引导学生思考、辅导学生创编动作、指导学生实践,对于发展学生的创新意识,培养学生徒手体操的创编能力,提高教学效果是行之有效的。     

思想政治教育与法制教育结合的途径与对策探索

良好的道德素质和法律意识,对学生的健康发展有着重要的意义,近年来,思想政治教育和法治教育的重要性逐渐为高校所熟知,如何强化思想政治教育和提升法治教育成果成为高校教育中必须思考的问题。思想政治教育与法治教育有着密切的内在联系和极强的契合性,对两者进行结合有利于全面促进学生道德素质、法律意识的发展。基于以上理解,本文在分析思想政治教育与法治教育关系的基础上,就高校教育中思想政治教育与法治教育的结合提出了一些途径和对策,期望为教育者提供可行的参考。     

促进民族高校弱势学生发展的策略思考——以多元文化理解教育的视角

多元文化理解教育着重关注学生中的弱势群体,为民族高校弱势学生的发展提供了全新的教育理念。多元文化理解教育视域下的民族高校学业弱势学生是指因遭受多元文化差异的误解而处于学业不利发展处境的学生。本文立足多元文化理解教育,从感情交融、教育激励、矫治补防、外围疏通等四个方面开展促进民族高校弱势学生发展的策略思考。     

法学专业教学改革:回应与思考

法学教育教学改革的总体趋势,是针对法学教育的双重性特点,根据社会对法学人才的需要和学生的接受能力,开创新的法学教学模式。这个模式要达到的目标是如何培养学生独立思考和创新的能力,避免生产出虽然具有高学历,但理论与现实相脱离的产品。因此,应该从法学课堂教学改革的现实出发,改进法学课堂教学,促使学生学会独立思考,促进师生互动教学相长。     

学校健康教育的思考与对策

我国学校健康教育现状分析表明,学校健康教育没能与社会经济发展同步,在学校教育教学改革中也未能明显体现,与社会经济发展和科技进步存在较大差异。特别是学生体质有相对下降的趋势令人担忧。本文就学校健康教育存在的问题提出思考与对策,以期得予重视和改善。     

民族主义运动中金陵女子大学学生行为研究

民国时期的民族主义运动中,金陵女子大学女学生表达爱国情感的方式与当时的大多数学生迥异,本文认为教师的性别观念所形成的教育文化环境、精英教育的办学理念和女子高等教育的发展状况、家庭化的教育管理模式是形成金陵女子大学学生独特的思考方式和行为选择的主要原因.     

树立学生思想政治教育工作科学发展观的思考

加强和改进大学生思想政治教育,要以科学发展观为指导,树立正确的工作观念,科学认识和把握学生思想政治教育内容和过程,建立科学的评价机制。本文旨在对树立学生思想政治教育工作的科学发展观进行一些有益的思考。     

创新教学模式,加强高职院校体育教学

高职院校是培养实用型、技能性人才的摇篮,以提高学生适应社会需求的综合素质为目标。高职体育教育以增强学生的体质为中心,以提高未来所从事职业工作所需具备的身体素质为重点,在高职教育中发挥着举中轻重的作用。教师应立足时代发展需求,加强对高校体育教学的研究与思考,探索科学、健康、适合自身发展的教育之路,切实提高学生的体质与健康水平,使大学生以健康的体魄为基础实现自我的价值。