邓小平时空政策思想研究

邓小平提出的时间上“三步走”发展战略和空间上“两个大局”的战略构想 ,是邓小平时空政策的基本内容 ;空间上的“两个大局”围绕时间上的“三步走”运行及“两个大局”互动的思想 ,是邓小平时空政策的基本特征 ,是西部大开发政策的理论依据 ;和平与发展的时代主题和党的基本路线 ,是邓小平时空政策实施的根本保证     

论邓小平"一国两制"思想及其理论贡献

中国共产党矢志不渝致力于祖国统一的伟大事业。邓小平尊重历史、尊重现实,为祖国统一提出“一国两制”伟大构想,推进了祖国统一大业,是对马克思主义哲学、和平共处原则的创造性运用,对马克思主义国家学说的创造性发展。     

邓小平“一国两制”理论的法律表现

本文系统阐明了“一国两制”的概念及其法律化。“一国两制”在我国法律体系各个层次的规范性文件中均有表现。宪法是“一国两制”法律表现的最高形式。特别行政区基本法是“一国两制”全面、系统的法律表现。最高国家权力机关的法律解释以及有关法律问题的决定,其中有些也是“一国两制”的表现。法律表现的多样化显示了对“一国两制”的多层保障和它的重要意义。今后尤要着重解决两地的法律冲突问题     

关于邓小平法律思想的逻辑思考

邓小平理论的核心是实事求是,一切从实际出发,以"三个有利于"为标准,建设有中国特色的社会主义.邓小平法律思想的逻辑内涵正是以此核心为出发点和基本归宿,具体表现一是立法方面实事求是的态度,即根据社会主义建设的客观实际进行立法;二是执法方面以"三个有利于"为标准,即注重维护社会的稳定和经济的持续发展;三是在处理民主与法制的关系上,坚持以建设中国特色社会主义为中心,反对人治,加强法制,将社会主义民主建设与社会主义法制建设有机地结合起来.     

邓小平素质教育思想特色

在改革开放的新时期,邓小平逐步形成了具有中国特色的新时期教育思想,“三个面向”的最终目的是建立适应我国社会主义现代化建设需要的,具有中国特色的社会主义教育体系。强调教育的基础地位,改革教育体制;教育要注重提高质量,最根本的是人才素质的提高;把素质教育摆在优先发展的战略地位;实施素质教育要坚持尊重知识、尊重人才、尊重教师的战略思想;素质教育要肩负起促进两个文明建设和培养“四有”新人的历史使命;各级党政领导的重视和全社会的支持是实施素质教育的有力保证。     

试论邓小平“一国两制”构想提出的历史条件

“一国两制”的伟大构想,是邓小平理论的重要组成部分。其主旨是在一个中国的原 则下,国家主体坚持社会主义制度,台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式不变来 实现祖国统一大业。它是一定历史条件下的产物,是邓小平集中全党的智慧,坚持解放思想、实事 求是的思想路线,从台湾、香港、澳门的历史和现实出发,坚持毛泽东、周恩来等关于和平解决台 湾、香港问题的方针,以中美关系改善为契机而提出的实现祖国和平统一的科学的、合理的主张。     

邓小平“求是”思想管窥

邓小平作为我党第二代领导集体的核心 ,开创了我国社会主义建设的新时代。总结我国二十多年来的成功经验 ,坚持实事求是的思想路线是最根本的一条。改革开放初期 ,我国面临的形势十分严峻 :国民经济处在崩溃的边缘 ,与世界发达国家的差距比 50年代时还要大 ,;人民群众在“文革”中受的伤害急需得到疗治和补偿 ,等等。面对这样的“实事” ,“是”在哪里 ?如何去“求” ?邓小平的答案就是在摸索中“求是”。邓小平的这种在摸索中“求是”的思想 ,具有重要的意义 :第一 ,它表现出邓小平谦虚谨慎的精神状态 ,同时也是他总结历史经验达到的一种理…     

邓小平民主法制思想研究

邓小平民主法制思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，涉及社会主义民主和法制建设的方方面面。其思想精髓与基本内容可概括为五个方面；民主法制战略论、民主法制关系论、法治立国论、依法治国论及法制发展论。在新的历史条件下，江泽民同志以新的理论观点和工作经验丰富了邓小平民主法制思想，使其更具有理论形态。     

光辉的理论 成功的实践──论邓小平“一国两制”的伟大战略构想与香港回归祖国

“一国两制”伟大战略构想，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。它最早是从解决台湾问题提出的，而首先在解决香港问题上取得成功。文章概述了邓小平“一国两制”伟大战略构想的形成；论证了这一伟大战略构想在解决香港回归，保持香港繁荣和稳定等问题上所发挥的巨大作用；指出了这一光辉范例为中国人民最终解决台湾问题，完成祖国统一大业展现出光明的前景。     

邓小平的“三农”思想及启示

农业、农民、农村问题，始终是我国革命、建设和改革的根本问题。邓小平同志历来十分重视“三农”问题，并对“三农”问题的重要性、解决“三农”问题的思路等问题作了精辟的论述。邓小平的这些思想，对于指导我国农业和农村经济的发展，使农民富裕起来，起了重要的指导作用。在全面建设小康社会、建设社会主义新农村的今天，重温邓小平同志的“三农”思想，仍具有重大的现实意义和指导意义。     

邓小平新时期用人思想探要

邓小平新时期用人思想是马克思主义与当代中国实际和时代精神相结合的产物,是建设中国特色社会主义理论的重要组成部分。研究和分析邓小平新时期用人思想,不仅能够深刻认识邓小平在改革开放新时期解决组织路线的脉络,而且有利于从时代发展的战略高度理解它的深刻内涵。     

论邓小平人的现代化思想

在开创建设中国特色社会主义事业的伟大进程中 ,邓小平科学揭示了人的现代化在社会主义现代化建设中的地位 ,明确规定了中国人现代化的特定内容 ,深刻论述了人的现代化的实现途径     

论邓小平思想方法的现实意义

一部马克思主义发展史 ,就是与时俱进的历史。马克思主义同中国实际相结合 ,是中国共产党人的光荣传统和理论特色。因而 ,掌握和运用邓小平思想方法 ,是高举邓小平理论旗帜的必然要求 ,是实现党的指导思想与时俱进、落实“三个代表”重要思想的必然要求 ,也是加快改革开放和现代化建设步伐、全面实现小康社会奋斗目标伟大实践的必然要求。     

试论邓小平“一国两制”伟大构想的理论意义

“一国两制”伟大构想作为邓小平理论的一个重要组成部分,具有重要的理论意义。它发展了马克思主义关于建设社会主义的理论、法学理论和国家学说,同时,这一构想也是马克思主义关于和平共处理论的发展。     

邓小平“老祖宗不能丢”思想主张解读

改革开放以来,针对社会上存在的一些企图割裂中国改革开放同马列主义、毛泽东思想关系的错误思潮,邓小平明确提出了老祖宗不能丢的思想主张。这一主张的提出既是对我国改革开放以来经验的总结,又是对自由化思潮强有力的回应,有着深刻的蕴意,对于推动党的理论创新、建设社会主义核心价值体系、维护党的先锋队性质具有重要意义。     

学习邓小平的宣传思想与实践

邓小平在早期的革命生涯中，以宣传工作的实践体现了宣传工作必须为党的中心任务服务的思想；新的历史时期，邓小平宣传思想的基本特征是宣传工作要为社会主义政治大局服务，为四个现代化服务。教育战线学习和落实邓小平的宣传思想，应该围绕培养“四有”新人这一中心任务，大力开展宣传工作     

学习邓小平反右防“左”的唯物辩证法思想

本文从分析“左”和右的思想表现及危害谈起,肯定了邓小平“有‘左’就反‘左’,有右就反右”,重点是防止“左”的唯物辩证法思想,指出了保证我们党实现正确思想政治领导的途径。     

邓小平小康思想与当代中国现代化发展战略

“小康”和分“三步走”,基本实现社会主义现代化,是邓小平立足中国实际,创造性运用马克思主义基本原理,提出的实现社会主义现代化的发展战略.既吸收、借鉴了传统文化中的优秀元素,具有鲜明的民族风格,又符合当代中国改革发展的实际,体现了强烈的 时代特点.它初步回答了中国改革发展的目标、任务、步骤等重大问题,与“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦一脉相承,成为我国实现现代化的发展战略.     

在“法律基础”课中强化邓小平法制思想教育

邓小平法制思想是邓小平理论的重要组成部分 ,在“法律基础”课教学中要充分认识强化邓小平法制思想教育的必要性 ,并且在教学中突出讲授重点内容     

邓小平“三个面向”思想的时代内涵与中国教育革命

邓小平“三个面向”思想有着丰富的时代内涵,是我国教育改革和发展的战略指导方针。教育要面向现代化以当代各国加快发展科技为背景、以科技在现代化建设中的关键作用和教育的基础地位为依据,把中国引上了科教兴国的战略轨道。教育要面向世界,就是要了解、把握和顺应世界教育的主流,进行教育理论和教育体制的改革,构建有中国特色的教育体系。教育要面向未来要求我们全面实施素质教育,培养适应未来经济、科技和社会发展需要的建设者。