应对WTO,改革人才培养模式

加入WTO后政府对教育市场的开放应持慎重态度 ,要应对入世后我国高等教育所面临的机遇与挑战 ,在高等教育人才培养模式上要有所变化 ,使所培养的人才能够适应WTO游戏规则 ,并具备新的意识和新的能力     

高等学校人才培养模式改革

揭示了高等学校人才培养模式的改革是教育发展内在规律和教育必须与社会发展相适应的外在规律相互作用的结果,并把高等学校人才培养模式改革分为三个层次,指出改革是为了发展,改革是为了更好地为国家服务。     

太原理工大学人才培养模式改革的实践与思考

人才培养模式的改革是关系到高校培养合格人才的重要问题。近年来 ,太原理工大学以科学的理论为指导 ,大胆改革 ,勇于创新 ,对传统的人才培养模式进行了改革、充实和完善 ,形成了全新的人才培养模式。     

新时期艺术设计类人才培养模式的改革

高等教育是建立专业理论体系,培养社会人才的一个特殊教育阶段,艺术设计类教育自然也不例外。目前我国的艺术设计类教育还很落后,存在很多问题,要建立完善的教学实践手段,要优化课程结构,要加大艺术设计类人才培养模式的改革,最大限度地开发学生的创新能力和实践能力。     

论地方师范院校人才培养模式的改革

地方师范院校人才培养模式的改革是地方师范院校转型和发展的关键。地方师范院校应该先从人才培养存在的问题入手,理清人才培养模式改革的思路和原则,立足本校实际,改革人才培养方案,创新人才培养模式,适应地方经济社会发展对人才的需要。     

人才培养模式与培养方案改革的理论分析

在阐述了人才培养模式和培养方案概念的基础上,探讨了人才培养模式改革的原则和方向,提出了创新型人才培养模式构建的途径和构建人才培养方案的原则及步骤。     

电气信息类应用型本科人才培养模式探索

当前,电气信息类本科人才培养模式在职业规划教育方面稍显薄弱,偏重理论教学而实践教学缺乏,学生的专业能力素质、专业课程设置与社会需求之间存在差异,因此,其人才培养模式应针对以上问题,予以相应的改进。     

农林高校人才培养模式的改革与文化素质教育

我国加入WTO和西部大开发战略的实施,对人才的素质提出了更高的要求。高等农林院校只有转变教育观念,改革人才培养模式,把培养学生的综合素质和创新能力作为教育的根本任务,把培养宽口径、厚基础、高素质、知识结构完善的全面发展的创新型人才作为培养目标,才能实现高等农林教育的可持续发展。     

深化双语教学改革,促进国际人才培养

加入WTO后,我国正在全方位地参与国际经济、政治和外交事务。因此,我们需要一大批具有国际视野,熟练掌握国际通用语言和相关专业知识的人才。教育部在2001年制订的《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》中,要求各高校积极开展双语教学,并且建议本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。同时在2007年发布的《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见(教高2007[2]号)》中,鼓励开展双语教学工作,有条件的高等学校要积极聘请国外学者和专家来华从事专业课程的双语教学工作,鼓励和支持留学回国人员用英语讲授课程,提高大学生的专业英语水平和能力。高校双语教学涉及到适用范围、师资队伍建设、教材选用、教学方法与手段、课程结构优化、教学效果评价等方面,某一环节出了偏差,就可能影响整个双语教学而达不到预期的效果。因此,目前双语教学已经成为我国教育研究的一个热点,也是我国当前教育改革的一个亮点。     

加强人文素质教育,改革人才培养模式

面对新世纪人才的竞争和挑战,要培养社会需求的合格的新型人才,就必须转变教育观念,明确素质教育新思路,探索素质教育实施新机制,以培养社会需求的合格的新型人才为重点,把人文素质内容贯穿于整个教学过程的始终。     

实用型人才培养与大学英语教学模式改革探索

在建构主义理论指导下,基于多媒体信息技术的发展,对大学英语教学模式改革进行探讨,指出大学英语教学模式改革应本着培养实用型外语人才开展。     

经济全球化与高校人才培养模式的改革

经济全球化和智能化的迅猛发展 ,引发并加剧了全球性的人才竞争和教育竞争 ,从而对我国高等教育提出了严峻的挑战和诸多难得的发展机遇。高等学校应顺应经济全球化进程 ,更新人才观、质量观 ,加速人才培养模式的改革 ,全面实施素质教育 ,努力提高学生的思想道德素质、文化素质、科学素质和专业素质     

高等学校人才培养模式改革中信息支撑模式的研究

高校人才培养模式改革离不开信息的支持。而要做好人才培养模式改革这样的复杂、涉及面广的专题信息服务,必须建立起一个很好的信息支撑模式,它除了应由主动性的网页信息服务、个性化信息服务、实时在线信息咨询等五个子模式组成的信息提供模式外,还应涵盖人员组织结构模式。在这个信息支撑模式的建设和实施中还应注意咨询人员对人才培养模式的深入研究、信息服务的主动性,以及信息服务的系统性等三个方面的问题。     

论我国高等工程教育人才培养模式的改革

经济全球化、全面建设小康社会、高等教育大众化的时代特点对高等工程教育提出了新的要求,但培养目标模糊、教学内容和方法陈旧、管理改革失范的客观现实却使我国高等工程教育培养的人才无法满足社会的需求。本文认为,明确培养目标、加快教育教学改革是推进我国高等工程教育人才培养模式改革的理性选择。     

民族院校人才培养模式的改革与创新

民族院校本科人才培养模式,存在重知识、轻能力,重传承、轻创造,重统一规范、轻个性发展的缺陷,与社会及市场经济体制以能力和创造力为基本尺度的人才要求存在较大反差,因而面临着从观念到实践模式、管理体制进行调整、改革的重要任务。     

我国法律类人才培养模式的现状及改革

对法律人才培养模式的涵义进行了界定,指出了目前我国的法律人才培养模式在教育体制、教学内容及方法、师资力量及培养效果等方面存在的问题,对当前的法律人才培养模式提出了改革的建议。     

高等工程人才培养模式的改革与探索

文章分析了当前我国人才培养模式的现状 ,提出了改革人才培养模式的总体思路。以机械工程为背景 ,探索了新的适应社会发展需求的人才培养模式     

基于大学生创新性实验计划的人才培养模式改革与探索

国家大学生创新性实验计划的主要目的是培养自主创新型人才,通过锻炼学生的动手能力激发其创新思维,有助于打破传统教育只注重知识积累而轻视能力培养的弊端,更好地满足国家经济社会发展对应用型人才的迫切需求。本文对基于大学生创新性实验计划的人才培养模式进行了探讨,提出了师生双向选择互助互动,组建优秀项目团队提升学生自主创新能力,完善评审和保障体系保证人才培养良性发展,建立合理奖惩制度进行有效激励等四项策略,为创新型人才培养模式的建立提供参考。     

试论当前大学人才培养模式改革的若干原则与思路

针对当前方兴未艾的大学人才培养模式改革,对比国外的经验教训,结合中国的实际情况,提出了整体性、协调性、持续性和公平性等若干改革应遵循的基本原则,剖析了贯彻各项原则的意义,并在此基础上,形成了一些中国大学人才培养模式改革的实施设想.     

基于创新人才培养的控制类课程群改革研究

基于提高创新人才培养水平的目的,对西北工业大学控制类课程的教育教学模式进行了改革.文中分析了目前本校控制类课程在课程设置、授课内容、授课方式、实验与实践以及考试方式这五个方面存在的问题,借鉴了国内外著名大学在人才培养上的成功经验,结合本校控制类课程教学的实际情况,实施了一系列重要的教学改革措施.通过将前后情况进行对比,实践表明,改革后调动了学生学习的积极性和主动性,提升了分析解决问题的能力以及创新能力.