不懈努力 迎接新世纪──自贡师专成人教育回顾与展望

成人教育办学的历史回顾自贡师专成人高等教育始于1993年,是省内普通高校成人高等教育起步较晚的学校之一。1993年我校仅有成人高等教育工艺美术专业学员2名,次年招收7名学员,到1995年,学校党政领导下决心增加设置了经济信息管理与计算机应用、财会电算化、市场营销、现代文秘与办公自动化、汉语言文学教育、英语教育、音乐教育、学前教育等专业,招收学员近430人,当时的成人教育机构挂靠在教务处。1996年我校成人高等教育工作顺利通过省教委组织的专家组对我校的评估。由于办学规模的迅速扩大,为更好地发展成人教育,强化管理,满足…     

江西普通高校发展高等职业教育瓶颈问题探微

我国目前发展高等职业教育(以下简称高职)采取了多渠道办学形式。其中,普通高等院校充分利用自身办学条件、师资、文化底蕴等发展高职,成为我国发展高职的一种创新模式。此种形势下,我省有博士、硕士学位授予权的省属高校都采取了联合办学形式,依托大专、中专、成人高校招生。占全省高职办学力量的近1/3。随着高职招生规模的扩大,如何确保高职办学质量,尤其是普通高校承办高职如何扬长避短,凸显办学优势,值得关注。我省普通高校下属二级高职学院(以下简称高职学院,本文所指高职学院均为普通高校下属的高等职业学院)大多数是原行业、部门的成…     

对办好社办高校的几点思考

湖南经济社会发展进修学院是由省社科联主办,经省教委批准的一所社办高校,成立于1994年8月。在省社科联。省教委的领导和支持下,我院发展迅速,已步入我省社会力量办学先进院校行列。在1996年和1997年省教委组织对社会力量办学的年检评估中,我院连续两年被评为一类院校,1998年初又被评为优秀院校,并被列入我省首批高等教育国家学历文凭试点院校。三年来,共招收全日制学历教育大、中专、中技学生986人,开设有中央党校专科升本科、电大普通专科和成人专科。高等教育启学考试,国家学历文凭考试专科及中专、中技等学历层次和经济管理、…     

普通高等教育与成人高等教育双轨发展论

我国普通高校是成人高等教育建设与发展的重要力量,普通教育与成人高等教育之间发展有优势互补,但成人高等教育不能完全照搬普通高教教育模式而丧失自身特征和功能.     

回眸与展望

光阴似箭，日月如梭。《高等函授学报》（原名《高师函授学刊》）从1988年元月创办起，已经走过了十年的历程。在这十年中经历了由月刊到双月刊，由合刊到分刊，由内刊到公开，由一家独办到几家联办，进而发展到十几家协办，走过了一段“人以少胜多，刊以新求存”的发展道路，也勾画出了她从幼年到成年的成长轨迹。如今她已发展成为我国成人高等教育领域中颇有影响、别具特色的期刊，正为促进高等成人教育事业的发展，完善我国远距离教育办学体系，提高广大成人高等教育学员的专业水平和适应能力。贡献着自己的力量。本刊所取得的成绩，首先…     

对黑龙江省高等职业教育发展战略的初步思考

为了适应科教兴国、发展社会主义市场经济的需要,我国的教育体制也在不断深化改革。就高等教育这一块来说,办学模式、形式已呈多元化趋势。现在,除举办普通高校、成人高校以外,各地的高等职业教育事业方兴未艾,黑龙江省也开办了哈尔滨大学等4所高等职业教育院校。如何巩固和发展这一高教成果,使黑龙江省的高等职业教育迈上一个新台阶,是值得各级领导重视和研究的带有战略性的大问题。     

全国部分高校成教院（处）长论坛在汉召开

7月23日上午，由华中师范大学举办的“全国部分高校成教院(处)长论坛”在华中师范大学举行。全国十个省(自治区)的31所普通高校的继续(成人)教育学院院(处)长近60人参加了会议。论坛邀请教育部高教司远程与继续教育处李平副处长作了题为《学习型社会中高等继续教育发展方略》的     

成人高等教育教学质量评估指标体系研究

开展成人高等教育教学质量评估是保证成人高等教育健康发展和人才培养的需要.构建科学的评估指标体系是开展成人高等教育教学质量评估的前提.成人高等教育教学质量评估除了应根据学校学科类别建立不同的教学质量评估指标体系外,还应针对办学主体的不同、评估对象的不同,分别设计独立设置的成人高校、普通高校成人高等教育、成人高等教育校外教学站等三种不同的评估指标体系.     

四川市场经济学院最近开始招生

四川市场经济学院是四川省教育委员会(川教成[1993]95号)批准,1993年3月创立的开展高中后高等层次教育的成人高等学校,她是一所由社会力量举办的为我国改革开放和经济建设服务的新型民办大学。四川市场经济学院融成人教育、职业教育、高等教育于一体,培养现代经济人才。学院采取多层次、多类别、多形式、多渠道并举的方式进行开放式办学,最近已开始以四川为主、面向全国招生。     

华南师范大学成人教育形成鲜明的办学特色

华南量大成人高等教育经过50多年的办学实践,逐渐形成了自己的办学特色。首先,学校作为广东省高等教育自学考试主考学校之一,实行校院二级管理,机构齐全、管理规范,有力地保证了我校自学考试良好的教育教学质量。开放学院成立于1999年,并于2000年正式招生。作为广东省五所普通高校创办开放学院的试点高校之一,     

提高成人高等教育质量 促进我校成教事业发展

在科学技术迅猛发展,人的素质业已成为生产力发展中的第一重要资源的今天,经济的增长和社会发展、进步对人才素质的要求,无论是从数量上还是从质量上都提出了前所未有的高标准、高目标。普通高校作为培育社会主义建设人才的基地,其自身的发展面临着严峻的挑战和难得的契机。如何面向社会迎接挑战,如何面向市场抓住机遇,如何增强竞争能力,更大限度地发挥办学效益,这一切都要求普通高校再也不能“闭门”办学、“唱着古老的歌谣”。普通高校的成人高等教育     

国际区域经济合作下云南高校人才培养的创新模式研究——以云南高校商科专业人才培养的创新模式为例

云南地处我国对东亚、南亚等经济合作圈的前沿,在国际区域经济合作圈的形成及发展的推动下,以地方特色经济参与国际经济交往具有得天独厚的优势,由于云南地处我国边陲内陆,山区广大,教育落后,人才匮缺,尤其是高等教育人才十分贫瘠,为适应国际区域经济合作形势的需求,云南高校需要培养大量的地方经济管理应用型人才和国际业务开拓与管理的高级人才。本文以云南商科专业为例,对云南高校的人才培养创新模式进行研究,并提出进一步拓展云南高校人才培养创新模式的构想,以解决云南经济发展的人才缺乏问题,并提升云南高校的国际化办学水平,促进云南高校实现更大的社会效益。     

成人高等教育发展条件探析

我国普通高校举办成人高等教育取得了显著成绩 ,但办学条件还存在许多不足 ,还需要有大的改善。本文就发展成人高等教育的外部、内部条件作了简明的分析 ,有利于成人高等教育获得健康发展。     

中国高等教育的现状与课题

一、中国高等教育的概况 中华人民共和国成立以后,高等教育事业得到了史无前例的大发展。半个世纪以来,经过多次反复和曲折,已经建立起来一个有中国特色的社会主义高等教育体系。1949年新中国刚成立时,全国只有205所高等院校,在校生只有12万人(《中国高等教育》北京师范大学出版社1989年版第6页)。而49年后的1998年,全国有普通高校1020所(其中民办20所),成人高校1107所。全国共有大学在校生608万人,其中,研究生18万人,普通高校本专科生317万人,成人高校本专科生273万人(《中国教育报》1998年2月11日第1版)。     

武汉工程大学全日制自学考试助学教育方兴未艾

高等教育自学考试全日制本科助学班是普通高校采取多形式、多途径满足社会满续增长的高等教育需求而举办的教育形式,它将普通高校的全日制教学与自学考融相结合,充分利用学校优质的教学资源和雄厚的师资力量,对学生实行全日制脱产助学,使学生既享受到大学校园文化的熏陶,又有严格的教学质量考核体系保障其学习效果。近几年来,武汉工程大学的自学考试全日制助学班得到迅速发展,在校学生已达8000余人。     

二级学院模式及其合作方利益分配探析

二级学院是一种普通高校吸收社会投资,利用两种资源结合的优势而举办的新型办学模式;通过合作办学,可增加学校基础设施,提高办学能力,扩大招生规模,进一步满足社会对接受高等教育的需求,是拉动内需和推动高等教育快速发展的有效途径;实质性合作举办二级学院,校方可根据边际效益原则确定合作方针,双方可以投资回收期法作为合作期限和利益分配的确定依据。     

华南师范大学成人教育形成鲜明的办学特色

华南师大成人高等教育经过50多年的办学实践,逐渐形成了自己的办学特色。首先,学校作为广东省高等教育自学考试主考学校之一,实行校院二级管理,机构齐全、管理规范,有力地保证了我校自学考试良好的教育教学质量。开放学院成立于1999年,并于2000年正式招生。作为广东省五所普通高校创办开放学院的试点高校之一。我校开放学院以充分利用学校的教育资源,大力发展自学考试助学工作为办学原则,实行统一招生、集中住宿、全日制组班教学,按学生人数比例配备专职教务员和班主任,     

成人高校体育教学不容忽视

党的十一届三中全会以来,成人教育得到迅速恢复和发展,逐步建立起多层次、多渠道、多形式的办学体系。1949年第一所成人高校成立时,学生只有124人,发展到九十年代,成人高校达1256所,在校生147.31万人,教职工8.91万,基本上形成了成人高等教育与普通高等教育“两条腿走路”共同发展的新格局,成人教育取得了可喜的进展。然而成人教育中的体育教学却相对落后。如何建立一     

成人高等教育函授站质量保障体系的建构

成人高等教育在20世纪末开始由精英型教育向大众化教育转变,呈现超常规发展趋势,各高校之间的竞争也日益激烈。为满足社会接受继承教育的多样化要求,同时也是高校自身发展的需要,各成人高校纷纷加大了函授站建设力度,设站数量急剧增加。当前社会关心的问题是:成人招生规模通过教育政策的调整已迅速扩大,而函授站的办学条件如教学设施、师资、经费等却相对滞后。如果函授站在学生量的大幅扩张的同时没有质的保障和持续提高,最终必将再次限制量的发展,从而无法满足社会经济持续高速发展和公民素质全面提高的要求,达不到扩大招生的根本目的。因…     

深化成人高等教育改革之我见

作为高等教育事业重要组成部分的成人高等教育,由于它的培训对象直接来自企事业单位,办学动机是为本行业、本地区的生产(经营)直接服务,具有办学目的性强,与经济联系紧密、生源广泛、办学形式灵活和办学周期短、见效快、能迅速提高本行业、本地区的经济效益等特点,因而在提高劳动者素质,把科技、文化等知识转化为生产力方面,在加快我国社会主义物质文明、精神文明建设方面具有特殊的战略意义。经过多年的经营和扶植,我国现有各类成人高等学校1399所,另有600多所普通高校设有函授部、