语文教学与品德培养

在全面提倡素质教育的今天 ,培养学生健康的道德情操 ,使其养成良好的品行 ,树立正确的人生观、世界观、价值观 ,是语文教学中品德培养的重要任务。在教学实践中 ,应把讲读教学、写作教学和课外活动有机结合在一起 ,努力完成对学生品德培养的任务     

浅谈语文教学中的性格培养

在语文教学中,可以充分利用语文教学的思想教育功能促进学生性格的自我完善,可以充分利用语文教学中审美塑美的教育功能,培养学生良好的性格。     

中专语文教学中听说读写能力的培养及其训练

中专学生的语文表达、写作、交际乃至应变的基本能力与今后的求职、应聘和就业关系密切 ,中专语文教学应主动适应当前形势发展的需要 ,在教学中采取一些相应的听、说、读、写能力的培养训练方法 ,以激发学生的学习兴趣 ,增强其学习的主动性和自觉性 ,更好地完成中专语文的教学任务     

写作教学中学生思维能力的培养

思维是人的一种心理活动，它是人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映。它是在人的实践活动中，在感性认识、特别是表象的基础上，借助于词汇、语言的工具，以知识经验为中介而实现的。因此，作文如果没有思维的沃土，就结不出累累的硕果。也因此高中写作教学必须抓住写作思维这个核心，才能抓住学生作文的关键。     

论语文教学中的感觉培养

语文教育有其特殊性,在语文教学过程中,应注重学生好奇感、轻松感、愉悦感、自信感和成就感等五种感觉的培养,这是语文课教学的至高境界。     

悟性培养在语文教学中的作用

悟是以直觉的方式把握世界的,它不是借助于严密的逻辑思维程序,而是通过感性直觉直接达到对理性本质内容把握的一种心理过程.语文学科的工具性决定了语文学习的主要方式应是一种审美直觉的方式,即悟的方式.悟是提高语文教学质量的关键所在,是使语文教学走上正轨的一条行之有效的途径.     

谈语文教学中健全人格的培养

在语文教学中,对于健全人格的培养,要注重解决共性与个性、结果与过程、思维模式确立、学习兴趣的建立、潜移默化的作用等问题的认识。     

语文教学应走进社会生活

我国目前的语文教学存在着许多问题，要切实解决这些问题，笔者认为语文教学可以从亲情、作者、课外活动、日常生活等方面入手，使之走进社会生活。     

语文教学应走进社会生活

我国目前的语文教学存在着许多问题，要切实解决这些问题，笔者认为语文教学可以从亲情、作者、课外活动、日常生活等方面入手，使之走进社会生活。     

感受力培养：语文教学目标定位思考

培养学生感受力是语文教学的综合任务和重要目标,也是认识语文和语文教学本质的重要途径,有利于在“工具论”和“人文论”之间建立一种联系,从而使语文教学目标凸现出来。语文教学培养学生的感受力,具有“传道”、“赋美”和“立人”之功能和意义。可以通过“朗诵”、“联想”、“体悟”和“创作”来培养学生的感受力,以实现语文教学的目标。     

浅论语文教学中创新能力的培养

学校教育应把教育重点放在发展学生创新能力上,语文课堂是实施素质教育的重要阵地之一,根据语文学科特点和培养创新人才的素质要求,老师要发挥语文学科功能,培养学生的创新精神.     

语文教学中学生审美能力的培养

语文教学中学生审美能力的培养 ,主要应从 :阅读与讲解———感受美 ;说话与作文———表现美两方面来进行 ,使青年学生形成完美的人格     

浅谈在语文教学中培养学生个性

素质教育必须以个性的发展作为条件和基础。创新人才的良好个性包括强烈的进取心、勤奋、有毅力和坚强的自信心。语文教学培养学生个性的途径主要是 :立足课堂 ,创设个性发展的良好氛围 ;接触社会 ,开辟个性发展的新途径 ;拓宽阅读 ,丰富个性发展的内涵 ;人文写作 ,展示个性发展的风采 ;师生合作 ,构建个性发展的和谐关系     

语文教学要注重学生的个性培养

有个性才有特色,有特色才有生机和活力。本文论述了在语文教学中培养学生个性的重要性和可行性,指出了在语文教学中培养学生个性的三点行之有效的方法,即:民主协商的师生关系,各种课内外活动,走入社会实践。     

转变语文教学观念培养创造型人才

随着知识经济时代的到来,培养学生创新意识和能力已成为教育的重要任务。语文教学也要服从人才素质培养的需要,努力提高学生的创新意识。本文强调了转变语文教学观念,培养创造型人才的重要性,就如何培养创造型人才进行了阐析。     

作文教学应培养学生的语文素养

在小学语文教学实践中,由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生常常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注意运用巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的认识,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急躁心理,     

浅谈小学语文教学创新能力的培养

教育要适应未来社会的发展 ,就必须注意培养学生的创新能力。在小学语文教学中 ,注重对学生求异思维、发散思维与辐合思维的训练 ,这是培养学生创新能力的核心 ;而提高观察力是激发学生创新能力的基础 ;丰富的想象是培养学生创新能力的支柱 ;勇于探索实践更是培养学生创新能力的保证。     

中专语文教学中学生情商的培养

情商就是一个人对自我情感世界的理解以及情绪控制的能力,这种能力与智力一样对一个人的成功有着重要的影响,甚至比智力的影响还要大,在中专语文教学中渗透对学生情商的培养,对学生健康心理的形成和人格的健全有着非常重要的意义。     

如何在语文教学中培养学生的创造力

开发和培养儿童创造力涉及到家庭、学校、社会环境的影响和教育,以及儿童本身的主观因素。学科教学也是其中的主要渠道之一,本文就语文学科而言,谈谈如何在语文教学中培养学生的创造力。     

语文教学中培养小学生口语表达能力的训练

全面提高小学生说话能力,是素质教育和语文课程标准的要求。语文教师应重视对学生说话训练的系统指导,授之以法,开展丰富多彩的说话活动,鼓励学生勇于说话,乐于说话,不断提高学生口头表达的能力。