让我们有一个好的交际心境

让我们有一个好的交际心境□王冷谈到社交，谈到人际关系，我们每每感到困扰的是“人心难测”，人们研究交际环境中的硬件和软件，目的正是为了“测人心”，从而优化交际环境，使自己能够左右逢源，事事如意。交际环境中的硬件如时间、地点、交际对象等等是我们交际中不可...     

言语中称谓视点与社交指示

在言语交际中，用语言形式指称或者区别不同的交际上作不何能够使人明了县谁和谁在交际，而已使交际的主题领域、言语表现形式都呈现出某种特征。因此在社交中注意使用对人的称谓语是十分重要的。这些称谓包括三个方面：说话人的自我称呼；对听话人的称呼；说话人对听话人以外的第三者的称呼。言语交际中出现的称谓词语实际上是一种“指示”，这些称谓有效地区别了谈话的双方以及谈话中出现的其他人。仅就称谓的“区别”作用来说，它有点象每个人的姓名，如果不把重名重姓的因素算在内，姓名就是最好的一种互相区别的称呼。与姓名不同的是每…     

汉语社交言语行为及交际的礼貌策略

根据言语行为理论,尤其是言外行为的社会功能和礼貌语言在言语活动中维持良好的人际关系这一社会目标之间的相互关系,将社交言语行为归为三类,并从礼貌策略的角度探讨汉语社交语境下的言语行为功能及应用策略,以期指导人们在特定的语境中正确选择和运用得体、恰当、礼貌的语言,掌握交际策略,达到最佳交际效果,促使交际成功的目的。     

小学语文口语交际训练初探

口语交际是以训练学生听说能力，规范学生口头语言。提高口头交际能力．培养良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练。语文课程标准对学生的口语交际提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”并且对各个学段也提出了不同的目标。口语交际在新课标中已经提到了很高的地位。也提出了具体的要求。语文的每一册教材中也都安排了三次以上的口语交际训练。那么怎样才能扎扎实实地上好口语交际课呢？     

交际语言书面表达中的“老鼠屎”

交际语言书面表达中的“老鼠屎”□瓮学民俗话说：“一粒老鼠屎，能搅坏一锅汤。”交际语言书面表达中任何微小的差错，都不啻一粒“老鼠屎”，它往往会搅坏整个交际活动。其表现大致如下：词语歧义词语中有大量意义相同或相近的词汇，运用不当，就可能发生歧义。“生”和...     

社交网站兴起与青年价值结构分析

青年价值结构反映了青年在价值观念变迁中现代化维度和后现代化维度中的转变程度。目前社交网站覆盖人数众多,用户以高学历、年轻化、城市分布规律化和交际现实性为主要特点。社交网站发展与青年价值结构变迁具有内在的密切关联。社交网站技术引进国内却丧失了原有的“意义图景”,说明我国青年在价值理性方面的缺失和对工具理性的追逐：接受社交网站说明“熟人社会”结构在青年社交活动中仍然延续．社交网站也能为青年实现个人成就提供可能性：社交网站馈赠型社会化模式有效改进了青年“相对被剥夺感”严重、幸福感低迷的现状,这是社交网站进一步发展壮大的功能基础。     

On Youth＇s Value Structure Roots of the Rise of Social Network Sites

青年价值结构反映了青年在价值观念变迁中现代化维度和后现代化维度中的转变程度。目前社交网站覆盖人数众多,用户以高学历、年轻化、城市分布规律化和交际现实性为主要特点。社交网站发展与青年价值结构变迁具有内在的密切关联。社交网站技术引进国内却丧失了原有的“意义图景”,说明我国青年在价值理性方面的缺失和对工具理性的追逐：接受社交网站说明“熟人社会”结构在青年社交活动中仍然延续．社交网站也能为青年实现个人成就提供可能性：社交网站馈赠型社会化模式有效改进了青年“相对被剥夺感”严重、幸福感低迷的现状,这是社交网站进一步发展壮大的功能基础。     

公关知识问答

1，“沙龙”，是法文salon的音译，即“会客室”和“客厅”之意。从17世纪起，西欧贵族和资产阶级常借某些私人客厅谈论文学、艺术或政治问题，实际上它们是社交集会的一种形式。目前，我国把扩大交际范围的各式各样的室内聚会也统称为“沙龙”。“沙龙”集会所采取的活动形式有哪几种？     

高职公共英语课堂教学口语化探讨

在一线的应用型人才遇到的英语交流机会大多是一些口头交际和简单的书面交际，而不是长篇的学术文章的读译。《高职高专教育英语课程教学基本要求》中也明确高职高专英语课程“不仅应打好语言基础，更主要培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。”由此可见，实用的听说、口头交际能力的提高是高职高专英语教学的重点。     

交际时“语境”的借用

所谓“语境”，即语言环境．在阅读文章时，语境大致指上下文之间的联系，在交际时，语境的范围有所扩大，除说话人讲的内容外，还应包括说话人的眼神、表情、手势、姿态，同时也包括交际的空间，如环境、氛围、陈设等。应该说空间本不具备内容，但是，在特定的场合，空间却具备传送视听信息等功能。也就是说，交际的空间配合着说话人的语言和形体语言，给对方以可以听，可以见的具体内容，强化着信息的传送。交际的目的不就是增进了解，满足各自的汉求吗？借用交际时的“语境”，就能活跃气氛，打破沉默，制造意外，加深理解，进而增进沟通…     

反客为主解困境

在语言交际中，当别人责难、揶揄、奚落、挖苦你时，你不妨脑筋急转弯，利用对方言辞的不确定性，巧妙地转换一个角度，把自己定在十分有利的位置上，反过来倒把对方置于难堪之境，既能化解自己的不利局面，又能顺势给对方以幽默一击，取得语言交际的主动权。这就是“反客为主”的语言交际技巧。     

别让你的手脚多嘴多舌

在社交过程中,人们通过有声语言得以交流.然而,无声的形体语言却往往不被人们注意.形体语言时时在影响着交际效果,有声语言对交际效果的影响只起到37%的作用,语音的影响作用为8%,而形体无声语言却可起到55%的作用.     

善用“模糊”巧作答

善用﹃模糊﹄巧作答周鲜华所谓言语交际中的模糊表达，指出于表达策略、语言环境等的需要，故意使用一些语义模糊的话，以达到特殊的效果。言语交际中，恰当地运用“模糊”语言，不仅能显示出说话者扎实的语言功底，聪敏的思维潜能，而且能使说话者巧妙地从矛盾中解脱，增...     

世界通行握手礼

在形形色色、林林总总的交际礼仪中，若论使用机会之多，恐怕莫过于握手礼了。世界各国，各行各业，只要有交际的地方，就一定有握手的礼节。握手礼，实在可以说是人类交际的“通货”，是社交往来中使用最频繁的“货币美元”。 　　关于握手礼的起源，主要有两种说法。第一种可以追溯到“刀耕火种”的原始社会。原始人外出时，为防不测，手中经常紧握石块等武器，如果去打猎和作战，武器是须臾不离手的。然而若是陌生人相遇并且彼此无恶意，双方则会放下手中武器，伸出手掌，让对方摸摸手心，表示手中空无一物。后来，两手相并的习惯又有…     

中学英语教师对“交际与语言知识并重”教学模式认知的调查

“交际与语言知识并重”模式是将“注重语言知识”和“注重交际意义”结合起来的一种综合教学模式。在回顾“交际与语言知识并重”模式有关理论研究的基础上,通过问卷的形式对浙江省临海市几所中学的英语教师进行调查。结果显示,大部分教师倾向于“交际与语言知识并重”模式。     

英语听说教学中英文原版电影的应用初探

情景教学法（Situational Language Teaching）强调学习英语必须通过真实的交际情景调动学生学习英语的积极性，即使用语言不能离开一定的社会情景。因此，用英文电影辅助英语听说教学，不仅有利于提供语言材料和语言环境的真实性，而且还能够生动地把一些社交技巧、文化知识等展示出来。因此，在教学过程中使用音像结合的英文电影可以使学生受到声音、图像、情景、     

站在你面前的都是人——大学生谈人际关系

大学校园是个小社会，学习之外，交际也是在校生一项重要的生活内容，成为检验大学生生活能力的一项重要指标。大学生交际具有其特殊性，首先是生活环境有新变化，原先周围人的文化背景、审美观和价值观等较为类似，现在不大相同了；其次是同学间学业等方面的激烈竞争也对大学生的交往产生了影响。那么，大学生的交际情况究竟是怎样的?怎样发挥自身良好的交际修养，展现自己的社交风度美，使自己成为一个成功的交际者呢P为此，我们以“站在你面前的都是人”为题，邀请了南京邮电学院几位大学生，请他们谈谈自己的真实想法：     

语境中的词语运用特点分析

在特定的时间、空间范围里，词语的运用，有其独特的时代特征。在当下人们的日常交际用语中，也因此出现了一些新的语言运用现象。而所有的这些都和语言运用的大环境，即“语境”有着密切的联系。本文便试从“语境”的角度来谈当下，在语言运用中，影响词语运用的语境中的一些因素。如心理、文化、社会等因素。并就运用中的话语的特点谈下看法。     

浅谈如何提高初二学生的英语交际能力

“交际能力”这个概念是美国社会语言学家Dwell Hymes最初提出的。他认为，交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握。而且还包括对在何时何地以什么方式对什么人恰当地使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。交际能力是一个很复杂的概念，涉及到语言、修饰、社会、文化、心理等多种因素，包括一个人运用语言手段（口头语或书面语）以及姿态语言（手势、身势）来达到某一特定交际目的的能力。     

浅谈高中英语阅读高效课堂学习策略的应用

英语是一门语言,要全面提高学生运用语言的能力,必须遵循语言学习的规律。著名语言学家吕叔湘先生说:“语言的使用是一种技能,一种习惯”、“运用语言是一种习惯。”学习语言就是学习交际技巧、掌握交际能力。交际能力,是指在真实的情境中运用英语通过听、说、读、写交流信息和思想感情的能力,新教材摆脱了传统的死抠语法、逐字逐句的讲解教学模式,突出了交际能力、阅读能力的培养。文章的选材也更贴近现实生活,具有更强的社会性、实用性和文化性;语篇结构更加复杂,有效信息深藏不露。因此,高中阅读教学就要从训练学生思维、理解、判断能力上入手,是培养学生阅读能力的关键。