论终身教育与人力资本的关系

在现代经济中,人力资本的作用越来越大.从某种意义上讲,个人人力资本的大小,意味着个体自我价值实现的机会大小.要实现自我价值,就要不断增加个人的人力资本.人力资本的形成主要在教育,可以说,传统的学校教育是人力资本形成的主要方式,但随着现代社会的发展,终身教育对人力资本的影响越来越大,终身教育能够实现人力资本的不断增值.     

论人力资本的保值增值

人力资本的价值是一种产出性价值。人力资本保值增值的实质是人力资本创造新价值能力的保持和提高。生产成果的分配不能体现人力资本的保值增值,剩余索取权不能完全保障人力资本的保值增值权。人力资本的保值增值必须通过有效的人力资本投资来实现。     

试论品德的资本性及其测评

品德是否一种人力资本 ,这是目前经济学与管理学研究中的一个热点与难点问题。品德是一种具有经济功用的生产资本 ,是一种社会资本 ;品德及其形成过程的特征决定了它是一种绝对价值较高的资本 ;品德对人力资本具有增值作用 ,智力与体力决定人力资本的现实形态 ,而品德决定人力资本的可能形态 ;品德的资本性具有定性、定量与模糊三种变量形式 ,具备可测评的条件 ,测评的内容主要表现为耗费价值与使用价值两个方面     

高科技企业人力资本特征与企业治理

从高科技企业人力资本作用的角度分析了人力资本三方面的特征:人力资本是高科技企业价值增值的源泉,高科技企业的成长主要依赖于人力资本的投入;高科技企业中人力资本承担的风险高于一般企业;人力资本由于其专用性使其具有特殊的垄断力。基于人力资本的这些特征,提出在高科技企业中应该建立人力资本参与制的公司治理机制。     

区域人力资本配置与科技创新对经济增长影响研究

通过东部人力资本配置和科技创新现状分析,结果表明东部人力资本存量年增长幅度明显快于全国平均水平,科技创新能力强的地区也是经济发达地区。运用现代计量分析方法,与我国东部地区的比较,实证分析1985-2012年福建人力资本配置、科技创新对经济增长影响。计量分析结果表明：区域人力资本存量、科技创新是推动经济增长的重要影响因素;福建人力资本、科技创新对经济增长作用低于东部地区平均水平。     

教育人力资本及其溢出效应对#br# 中国科技创新的影响研究#br# ——基于省际面板数据的经验分析

实现经济强国目标,科技创新是不可或缺的因素。利用中国2000至2015年的省际面板数据,借助人力资本理论与人力资本溢出效应模型,实证检验了教育人力资本及其溢出效应对我国科技创新的影响。研究结果表明：教育人力资本及其溢出效应均有助于我国科技创新水平的提高。具体来说,如果不考虑教育人力资本的溢出效应,以平均受教育年限表征的教育人力资本存量每提高1%,科技创新水平平均提高0.2233%;如果考虑溢出效应,则教育人力资本存量的科技创新产出弹性会提升至0.3648%。各地区应在加大教育投入、不断提高教育人力资本水平的同时,努力打破人力资本流动壁垒,引导和鼓励高素质人才的交流和集聚,进一步放大教育人力资本溢出效应对科技创新的积极影响。     

科学技术转化为生产力的教育创新路径

知识经济的本质特征是科学技术是第一生产力 ,但知识形态的科学技术必须经过人格化的教育创新过程才能转化为生产力 ,教育使劳动力转化为人力资本 ,劳动力质量创新是一切创新的根本前提。为此 ,必须进行教育体制的改革 ,实现教育制度的创新。     

论加强人力资本投资的财政政策

现代经济发展史表明：人力资本在经济增长中起着至关重要的作用。要加强人力资本投资,财政有着义不容辞的责任。教育是人力资本投资中最为关键的内容,因此,人力资本投资的重点是加强教育的投入。目前,我国财政性教育投资严重不足且结构不合理。为了改变这种现状,必须强化和完善我国人力资本投资的财政政策     

长三角地区人力资本对经济增长的作用机制研究 ——基于创新中介效应检验

基于长三角地区41个城市2000—2018年的面板数据,以创新水平作为中间变量建立中介效应回归模型,通过理论推演、全区域和分区域回归分析,研究教育人力资本和创新型人力资本通过创新传导路径对经济增长的作用机制,发现人力资本水平影响创新中介效应强度,经济发展水平差异引致人力资本对经济增长间接效应的差异;发达地区自主创新能力强,主要是通过创新的遮掩效应反映出人力资本对经济增长的间接效应;欠发达地区以模仿创新为主,主要是通过创新的中介效应反映出人力资本对经济增长的间接效应。由此提出政策建议:区域联动提升人力资本水平和创新水平,增强二者交互作用,推动长三角区域一体化高质量发展。     

人力资本投资:企业可持续发展的动力

从世界范围看,任何成功的企业,它的一个突出特征就是始终保持极高的人力资本投资,人力资本投资在现代人力资源管理中的地位越来越重要。本文在对人力资本的概念进行回顾的同时,分析了教育培训在人力资本投资中的核心作用,认为人力资本投资的最终目标是保值增值。由此说明,人力资本投资是企业可持续发展的源动力。     

略论邓小平的人力资本思想

论述了人力资源资本在以科技创新为动力的现代经济运行中,越来越显示出的重要性,并从这种发展态势出发,分析了邓小平的人力资本思想,以此促进我国人力资本领域的建设和发展.     

从人力资本与经济的发展关系看贵州教育

经济的跨越式发展与人力资本的发展相关,成功的经济追赶是人力资本追赶的结果,且人力资本的积累与教育的发展密切相关,教育的快速发展取决于教育制度的创新,贵州教育的发展特别是高等教育的发展必须加大投入,解放思想,用新的思路实现贵州教育的发展目标。     

人力资本投资与地区经济协调发展

人力资本投资在地区经济协调发展中的作用在于:影响经济增长速度,进而影响地区差距;影响地区竞争优势,进而影响地区分工格局;影响落后地区贫困人口的脱贫及经济增长方式,从而影响社会的稳定和谐和可持续发展的实现。从人力资本投入总量及条件等方面看,东中西部人力资本投资情况存在较大差异,它影响了地区经济的协调发展。必须注重全局,制订人力资本投资规划;在强化区域投资中向人力资本投资倾斜;整合落后地区教育资源,加大中西部地区基础教育的投入,开放教育市场,引进外部资金,增强中西部地区人力资本积累能力;增加农村公共卫生特别是中西部农村的公共卫生投入,全面提升落后地区人力资本质量,促进地区经济协调发展。     

群体人力资本对国有企业制度创新的启示

人力资本主要指凝结在人体中的知识和技能,人力资本存在形态有:个体人力资本和群体人力资本。企业中群体人力资本使得个体人力资本的价值提升、收益提高和风险降低,国有企业制度创新应重视群体人力资本的制度保障机制、核心竞争力的形成及其与个体人力资本的协同合作。     

人力资本保全理论浅探

推动企业成长的主要力量是人力资本 ,人力资本中心观由此形成 ,动摇了传统的“资本基本主义”原则 ,也对传统的以非人力资本为中心的资本保全理论提出了挑战。分析了人力资本保全理论产生的基础 ,对人力资本的价值确定、价值补偿和收益问题作了探讨 ,并提出了人力资本保全应是一个整体保全和动态保全的概念。     

个人高等教育人力资本投资风险与规避

持续、稳定、合理的个人高等教育人力资本投资,对于提高国民素质、保证高等教育的经费投入、促进我国高等教育及社会经济的和谐稳定发展具有重要的意义。但是,由于投资风险的存在和加剧,在一定程度上遏制了个人对高等教育投资的稳定发展,并可能由此带来一系列负面效应。从人力资本投资理论出发,具体分析了个人高等教育人力资本投资中存在的投资风险,同时有针对性地提出了规避风险的若干对策。     

教育资本:一个亟待建立的理论范畴——兼论人力资本和知识资本

近年来,关于资本的概念比较流行的有两个一个是人力资本,另一个是知识资本。在此提出一个新的概念教育资本。之所以提出这个概念理由有三一、教育作为第三产业中的支柱产业,应该有与之相适应的资本范畴,而人力资本和知识资本没有这种涵盖性。二、教育资本作为知识经济条件下的资本形态,有其独特的运动形式,它与农业资本和工业资本的运动,既有共同点,也有严格的区别。三、教育资本概念的建立,既有利于资本概念的完善,也有利于教育经济学理论体系的建立和完善。     

人口、制度变迁与工业化模式的新思考——兼论我国“人力资本推动下的制度创新增长模式 ”的形成机理

本文将人口、制度变迁与工业化三个经济变量有机地结合起来,说明人口压力是制度创新的动力。正是在以大批企业家为主体的人力资本的推动下,形成了改革开放后我国东部沿海制度创新的浪潮,加快了我国工业化的进程。提出了“人力资本推动下的制度创新增长”新模式,并主要对其形成机理进行了探索。     

促进中小企业人力资本运营的有效途径

中小企业是国民经济的重要组成部分。中小企业的生存发展在于它拥有不断创新的能力。企业的创新依赖于企业中的人力资本 ,而中小企业人力资本投资由于规模、财力的制约 ,限制了人力资本的开发增长。因此 ,中小企业如何利用自己的优势 ,促进人力资本的运营是其生存、发展的关键。实现企业人力资本股份化 ;充分利用中小企业的优势 ,促进人力资本形成 ;利用企业外部人力资本 ,加强经济合作 ;政府积极介入 ,加强智力开发 ,提供人力支持等手段是促进中小企业人力资本运营的有效途径。