深化冶金工程专业教学改革的探索与思考

为适应高校教学改革及专业发展的需要,我校冶金系《钢铁冶金》和《有色金属冶金》专业合并为《冶金工程》专业后,进行了教学改革。本文着重从深化教学改革,提高人才培养质量方面谈谈我们的认识与实践。     

水土保持与荒漠化防治专业直观实践教学改革

从我国水土保持与荒漠化的严峻形势 ,该学科综合性、实践性、应用性强的特点以及面向2 1世纪课程体系教学改革的要求等方面阐明了福建农林大学水土保持与荒漠化防治专业必须不断进行直观实践教学改革 ;详细阐述了本专业直观实践教学改革经历的思路和历程 ,并介绍了水土保持与荒漠化防治专业多媒体教学课件的制作技术路线和特色。     

工商管理应用型本科实践教学体系改革的研究与实践

通过对工商管理专业实践教学现状及存在问题的分析,阐述了工商管理专业实践教学改革的必要性,提出了工商管理专业应用型本科实践教学改革目标,构建了工商管理专业应用型本科实践教学体系.     

模具设计与制造专业教学改革试点中期检查自评报告

我校模具设计与制造专业于1995年被国家教委批准为第三批专业教学改革试点专业三年以来,在国家教委专业教学改革精神的指导下和上级主管部门的关心支持下,我校全体师生团结一心、共同努力,克服种种闲难,以建立面向21世纪的模具专业高等工程技术应用性人才的培养模式为目标,认真实施教改方案,全面推进专业教学改革,加强教学基本建设,在改革中不断优化和完善改革方案,使试点专业的教学改革工作得以顺利进行,第一届试点专业学生已经顺利地完成学业,走上了工作岗位。经过三年的实践,取得了一定的成绩。     

汽车检测与维修技术专业教学改革的探讨

本文通过对我院汽车检测与维修技术专业教学改革的探讨,重点阐述以现代教育理念为指导,进行教学改革的必要性。具体介绍了汽车检测与维修技术专业教学改革的特点,一体化教学模块课程的开发方法和课程结构,一体化教学课程组织实施方法和评价。     

汽车类专业开放式实践教学改革与创新人才培养研究

结合汽车类专业培养方案和社会人才需求,研究专业实践教学模式,建立实践教学改革体系,提出了各项实践教学改革方法和创新型人才培养措施,并利用校内外实践基地,进行了卓有成效的实践教学改革。     

高师技法课改革的专业特殊性与科学性

本文从高师技法课(声乐、钢琴)教学改革的大潮中,提出了教学改革中应注意专业的特殊性和科学性,阐述了教学改革应遵循的基本原则以及合理的课型模式.     

浅谈艺术设计专业方向课程改革——基于服装营销与传媒人才培养

从服装艺术设计专业教育发展的基本特征出发,结合目前国内外服装行业的发展趋势,论证了设置艺术设计专业方向教学改革的新型交叉学科——服装营销与传媒的必要性与可行性,探讨了服装营销与传媒人才培养教学改革的内容和形式,提出了专业设置及课程建设的具体步骤。     

高师技法课改革的专业特殊性与科学性

本文从高师技法课(声乐、钢琴)教学改革的大潮中,提出了教学改革中应注意专业的特殊性和科学性,阐述了教学改革应遵循的基本原则以及合理的课型模式。     

课程体系和结构的调整及完善是专业改革的核心

本文论述专业建设与专业教学改革之依存关系,强调课程结构调整和课程体系的构建与不断完善是专业教学改革的核心和永恒命题;回顾本系近年来生物制药技术专业建设和专业教学改革历程;总结专业建设和专业教学改革中的经验教训。     

关于建立科学技术学的思考

科学技术学是以科学技术整体为研究对象的一门科学,建设具有中国特色社会主义的伟大实践呼唤加快科学技术学这一学科的建立。从现代科学和技术发展、科学学和技术学发展、"自然辩证法"学科调整等方面探讨了建立科学技术学的必要性;从科学技术学的研究对象、学科体系、学科建设等探讨了科学技术学应如何建立;介绍了东北大学的科学技术学情况。     

浅谈高校学科建设的几个问题

学科既是一个学术范畴 ,也是一个历史范畴。学科是生产力发展的产物 ,是科学技术发展的结果。学科的发展趋势是拓宽学科口径 ,实现学科交叉融合。学科建设是高校各项工作的龙头 ;学科水平决定一所大学的水平 ;学科建设是学校发展目标定位的标准 ;只有高水平的学科 ,才能聚集、培养、高水平的人才。加强学科建设领导重视是关键 ;要确定好学科建设的级别及方向 ;要抓好学科建设的人才、经费、信息、基地、课题立项、课程建设诸要素 ;坚持贯彻学科建设的“十字”方针 ;建立科学管理机制。     

建构与解构:主体在现代、后现代哲学中的命运

主客体关系问题是哲学的中心问题之一 ,不同时期的哲学在解决这一问题上所采取的立场是不同的。近代哲学是一种主体性哲学 ,从笛卡尔到康德再到黑格尔 ,都致力于提升主体在哲学中的地位 ,从而使主体的地位达到了极致。后现代哲学家则针对主体性哲学的弊端 ,致力于消解主体 ,提出了“主体死亡”的口号 ,从一个极端走向了另一个极端。人类对主体的关注 ,体现了对自身命运的关切。     

法律解释中的话语主体与主体话语

法律解释中的话语主体和主体话语的理性化是法律论证的当然前提。区分法律解释主体、法律解释中的话语主体和法律的话语主体三个概念,有助于把握法律解释中的话语主体问题。法律解释中的主体话语具有交往性、时限性、规则性、程序性、封闭性以及法律文本的决定性等特点。我国法律解释中的话语主体和主体话语存在诸多问题,我们应实现话语主体的理性化、话语权利的现实化和话语交往的自治化等。     

行政主体概念的缺陷与完善刍议

我国现有行政主体概念存在诸多缺陷,难以与时俱进地反映公共行政社会化、行政权力分化与行政主体多元化的冲击与要求。文章借鉴西方国家的行政主体理论,结合我国实际将现有行政主体概念一分为二,称为行政主体与公共行政体,以期克服现有行政主体概念的缺陷,拓展行政法学研究的新视野。     

学科建设与民族院校的人才培养

本文围绕民族院校的学科建设,探讨了人才培养这一重要课题.并就学科建设的指导思想、发展要求和客观规律等对人才培养质量所发挥的作用阐述了自己的看法.     

主体的死亡与复活—福柯生存美学的审美主体及其当下启示

从现代性的主体到后现代性的主体,从审美主义的主体到消费社会的消费美学的主体,主体的命运俨然一曲死亡与复活的变奏曲。福柯反对现代性的主体概念,宣告了“主体之死”,但他晚期的生存美学则关注人如何将自己构成为主体,借助审美的创造性、灵活性、叛逆性等特质寻求主体性的可能,丰富了主体性的内涵。因其针对现代性理性、知识、道德主体而倡导感性、身体等,福柯的审美主体常常被比附为消费社会中的欲望主体、身体主体。但是,消费社会中的主体失去了对消费权力系统的抵制而成为驯顺的消费符号,按照福柯的思想只能说是主体的再度死亡。主体的再度复活既是必需的也是必然的,福柯的审美主体不失为对主体的客体化命运实行疗救的一种参照。     

高校学报与学科建设的关系研究

高校学报与学科建设有着密切的关系,一方面学科建设能促进学报良好发展,学科建设中的专业研究方向的确立为学报的特色化和专业化奠定基础,学科建设中人才梯队的组建为学报的发展形成一支水平较高的专业作者队伍。另一方面,学报对学科建设有推动作用,高校学报是学校学术人才培养基地,高校学报又是促进成果转化的重要渠道,同时高校学报还为学科建设起到信息传递作用。     

论行政违法的主客体构成

行政违法同一般违法一样须具有主客体的构成要件。行政违法主体不同于其他性质的违法主体之处在于 ,从行政违法行为的主体内部构造来看 ,行政违法的主体不是单一的组织主体 ,而是两个实施违法行为的主体 ,一个是对外的、整体的组织主体 ,一个则是具体实施行政违法行为的行政公务人员个体。由此 ,行政违法的主体类型可分为两类 :一类是行政违法的外部主体 ;一类是行政违法的内部主体。行政违法的客体是行政违法行为所侵害或破坏的受行政法所保护的一定社会关系——合法行政关系。行政行为是否侵害了客体 ,具体侵害了什么样的客体 ,是划清行政行为是否违法及何种行政违法的界限之一。     

是主语还是主题——英汉句子结构对比研究

英语是形合型语言，注重句子的形式与结构，主语在英语句子结构中是不可或缺的；而汉语是意合型语言，重视语义的连贯，汉语句子中可以没有主语，有主语位置也灵活。汉语的句首是话语的主题，它有时候就是句子的主语，有时候不是，而是句子的宾语或其它成分。以汉语为母语的英语学习者，掌握主语和主题的异同具有十分重要的意义。