语文课堂中如何有效设问

随着教育教学改革的深化,教师在课堂中重视设问,但如何有效设问成了教师课堂中的难题。教师要做到勤于设问、善于设问、精于设问,才能培养学生养成解决问题、生成问题、再解决问题之习惯。     

语文课堂中如何有效设问

随着教育教学改革的深化,教师在课堂中重视设问,但如何有效设问成了教师课堂中的难题。教师要做到勤于设问、善于设问、精于设问,才能培养学生养成解决问题、生成问题、再解决问题之习惯。     

巧在有时 妙在有度

课堂设问是新课改下教师组织教学、引导学生学习的重要手段和方式。笔者结合自己的教学实际,对思想政治课堂教学中如何进行创造性的巧妙设问作了浅要的论述。     

有效设问当好课堂教学引导者

新课程下的课堂提倡以学生为主体，教师为主导，把课堂还给学生，让学生多思多讲，教师少讲多问。这就要求作为课堂引导者、组织者的教师要善于组织学生自主学习，启发学生思维。本文从有效设问的角度，谈教师如何扮演课堂引导者的角色。     

英语课堂教学的设问和提问技巧

课堂提问是教学过程中不可缺少的重要环节,把握好课堂提问技巧对提高课堂教学效果起着举足轻重的作用。课堂教学设问的技巧对启迪学生思维,让学生正确地掌握课堂所学知识,培养学生语言表达能力,活跃课堂气氛,优化教学课堂,提高教学质量都有着十分重要的意义。笔者根据多年的教学经验,谈谈几点看法。一、课堂设问要尽可能面向全体学生备课是教师的一项重要工作,认真挖掘教材,根据不同的对象和层次,设计出一些具有梯度,由易到难,循序渐进的     

小学数学问题意识培养初探

问题是数学的心脏,也是学生学习的心脏,是培养学生的创新意识和创新能力的关键.在教学中教师应重视问题意识的培养,发展学生的数学思维.教师在课堂上要创设情境,激发兴趣,营造良好的学习氛围,使学生大胆的思考,敢于提出问题、解决问题,引导学生质疑问难,乐于提出问题、解决问题.课后,要使学生带着问题走出课堂,善于思考问题、解决问题.     

浅谈化学课堂中的提问设计

学起于思,思起于疑,设置疑问,提出问题是调动学生学习主动性的重要因素,是培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的重要途径.本文结合具体的教学实践案例从设问的角度、梯度、深度、跨度和适时性等方面探讨在化学教学中设问应注意的原则.     

影响组织发展的"解决问题"思维模式

过分强调"解决问题"会限制人们的思维,造成思维能力的浪费 学校里,无论在课堂上或是在做毕业论文的时候,教师总是教育学生,要学会提出问题、分析问题、解决问题;在企业,绝大多数的经理整天只忙于研究问题、解决问题.     

小学数学作业的有效性布置

数学家庭作业的布置是有必要的,可以巩固课堂所学,运用知识解决问题,促进能力发展,便于教师调控课堂.作业"量"与"度"的分层设计要用心,形式多样化要精心,作业内容生活化要细心.     

课堂交流效率低下探究意识何来

课堂教学是提出问题、解决问题、再发现问题的动态发展过程,问题提出和问题解决是构成课堂教学的两个重要元素.课堂交流是实现教师教和学生学的重要手段.随着新课程改革的呐喊声,课堂教学形式已从"满堂灌"转向了"满堂问","满常问"中的"问"为提问,大部分教师用提问控制整个课常,把"课堂问"简单理解为课堂交流,理解为互动教学.课堂提问中记忆性问题较多,提问技巧单一,具体如下:(1)教师与学生记忆性问题交流多,推理问题交流次之,强调知识面:(2)课堂交流喜欢集体提问回答,回答问题方式比较单一,教师控制课堂,教师是主体,学生是客体;(3)注重教师单方面的交流,喜欢用鼓励、称赞占领课堂;(4)教师与学生,学生与学生交流时间短,空间窄.     

化学课堂中如何运用启发式教学

课堂中教师要善于激发学生提问,并对提出的问题要巧于解决,解决问题时注重思维的点拨,从侧面引导,还要不断的激趣强化.     

对初中思想政治课教学的探索

在新课程改革中,教师们努力探索新课程改革下课堂教学的新形式,思考如何激发学生学习的兴趣,当中国曲艺界的小品悄然走进人们的生活,引起人们的浓厚兴趣时,政治教师也让小品走进了课堂.小品,是大众喜闻乐见的一种形式,深受不同层次、不同年龄的人欣赏喜欢,而且人人都可以根据一段情境参与角色的扮演.政治课堂教学中让学生表演小品,可以培养解决问题的技能和态度,更好地理懈教材,通过小品表演,学会发现问题,提出问题,思考问题,解决问题,小品走进课堂,给政治教学注入了一股新鲜活力.     

小学数学“解决问题策略多样化”的案例分析

数学课堂中为了更好地发散学生的思维，教师应该充分体现解决问题策略的多样性，通过探索多途径解决策略，激发学生学习兴趣，培养学生的灵活思维，发展学生从多角度分析问题，解决问题的能力。文章通过一堂小学数学课堂实录、分析和反思，充分证明了数学课堂中解决问题策略多样化的重要性和必要性。     

浅谈思想品德课教学的师生互动

课堂教学互动,主要是指在课堂上,教师和学习之间、学生和学生之间,在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,相互交流、相互影响、相互沟通,以产生共振,从而提高学生的自主意识和创新能力,实现教学目标的教学方式.     

对新课标下初中物理开展"问题教学"的思考

根据初中物理学科特点和初中物理新的课程标准的总体要求,"问题教学"法无疑成为一种行之有效的教学方法.课堂上以问题形式而呈现教学内容,学生以解决问题的方式而进行学习,围绕问题实现师生的互动性,因此,问题教学法得到了广大教师尤其是物理教师的认同.本文就以问题教学法为研究对象,而进行探讨.     

"情感教育"引领语文课堂教学

根据初中物理学科特点和初中物理新的课程标准的总体要求,"问题教学"法无疑成为一种行之有效的教学方法.课堂上以问题形式而呈现教学内容,学生以解决问题的方式而进行学习,围绕问题实现师生的互动性,因此,问题教学法得到了广大教师尤其是物理教师的认同.本文就以问题教学法为研究对象,而进行探讨.     

改变沉闷课堂

目前，中职学校的学生已厌烦了常规德育课堂沉闷的气氛，很多学生从来不主动参与德育课的课堂活动。本文从教师的教学理念、对待学生的态度、课堂所提问题的创设、给予每个学生平等回答问题的机会等方面，寻找解决问题的办法，让每个学生积极主动地参与德育课的课堂活动，从而改变课堂的沉闷气氛。     

基于课堂观察的初中语文教学

在日常教学中,课堂观察是教师参与教学、研究教学、发挥教师专业能力的一项重要内容。观察课堂是一种研究方法,通过在课堂中观察收集信息,将收集到的信息进行科学的研究分析,找出问题所在,最后提出解决问题的措施和方法,改进教学。当前,初中语文的教学随着教学内容的改变也有了很大的变化,但是,在课堂教学方面还存在很多不尽人意的地方,当前课堂观察是解决教学方式的一个很有效的方式。     

设问在课堂教学组织中的应用

课堂设问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学活动,它是教师教育观念和自身素质的体现。本文在教学实践的基础上,以《民航旅客运输》中的教学内容为背景,论述了课堂教学中问题的选择原则、引入时机以及围绕问题的分析和互动的设计,提出了以问题为主线组织教学内容,开启学生思维,培养学生学习兴趣,提高分析问题能力的思路。     

化学课堂中如何运用启发式教学

课堂中教师要善于激发学生提问,并对提出的问题要巧于解决,解决问题时注重思维的点拨,从侧面引导,还要不断的激趣强化。