论充分发挥技工学校语文课的人文教育功能

人文精神是构建社会主义和谐社会意识形态的重要内容,是技工学校学生素质教育的重要环节。技工学校语文课在人文教育中占有特殊重要地位,教师应该从励志教育、文学审美教育、环境教育等方面发挥语文课的人文教育功能。并注意在实施教育过程中把握时代脉搏,结合社会实践,实现多种资源融合。     

论大学语文教学与高师生人文素质培养

人文素质教育是促进人的健康和谐发展的教育，本文站在高等师范教育必须适应时代要求，培养合格师资人才的高度，论述了大学语文课在建构高师生丰厚文化底蕴、塑造健全人格、培养创新精神等方面的人文教育功能以及在培养合格师资人才上所具有的其他它学科不可替代的特殊作用。     

构建立体化教学模式 提升大学生人文素质

科技教育和人文教育是大学教育的两大基础.大学教育往往会出现偏重科技教育而忽视人文教育的现象.在实施新世纪素质教育工程的过程中,必须强调人文教育在大学教育中的基础地位.为此,我们要构建文学鉴赏课与大学语文课互渗、第一课堂教学与第二课堂活动互补的立体化的教学模式,为学生搭建一个提升人文素质的宽广平台.     

语文在职业技术教育中的地位——对当前中专语文教材改革的思考

在职业技术教育中 ,基础理论教学是为实践教学鸣锣开道的 ,这正是语文教学应摆正的位置 ,职业技术教育对语文课教学提出了特殊的要求 ,语文课教学应该舍弃人文素养培育过多的一面 ,去适应职业技术对人才的具体要求     

探讨高中语文课堂教学的变化反思

<正>新课程对高中思想语文课教学提出了新的要求,高中语文教师在实施组织教学时要反思,才能在语文的教学中不断取得突破性的进展。语文是人类文化的载体,它不仅是交际工具,也是文化的重要组成部分,它包含众多美的因素,其人文教育功能和内蕴丰厚的艺术魅力是学生精神生活、情感培养和智力发展的动力。随着经济和社会的发展,教育体制改革的深化,新课程对高中思想语文课教学提出了新的要求。因此,高中语     

人文色彩使课堂充满活力

中学语文课是一门非常特殊的课程.它不仅应教给学生课本知识,还更应借助语文的文学性给学生更多人文精神的教育.人文教育虽然不等于语文教育,但语文教育应当在人文教育中占有一个相当特殊甚至是棱心的位置,因为语文的文学性对青少年更富有感染力.新修订的教学大纲中也明确提出要注重提高学生道德修养、审美情趣、思想品质和文化品味,注重发展健康个性,形成健全人格.这些都洋溢着人文教育的色彩.     

素质教育--大学语文的宗旨

在高等师范教育中,大学语文课具有特殊的育人功能:其使命在于提高学生的思想素质,其职责在于加强学生的人文教育,其任务在于培养学生的从教技能,其最后宗旨在于加强学生的素质教育。     

语文人文素养课程内容的探讨

语文新课标强调人文教育，在语文新课标实施的过程中，人文教育取得了一定的成绩，但也存在着不容忽视的问题。问题是由多方面的原因造成的，但人文素养目标的课程内容缺失是一个很重要的原因。本文探讨了人文素养目标的课程内容，初步提出了人文素质的几个最基本要素：诚信、责任感、情感、理想、善待生命。     

论高校人文教育的理论与实践

加强人文教育,人文素质、人文精神,已成为当今教育中一个热门话题。自然科学和人文科学是人类历史发展中同等重要的不可缺少的两大因素。加强人文素质教育是现代思想和观念的体现,现代大学的教育理念应该是无法用金钱衡量的最佳教育,其核心在大学生人文素质培养中以创新为基础,坚持并达到人文精神和科学素养的统一。高校历来是一个国家和民族人文精神的创造、融合、升华的重要阵地。本文着重探讨了人文教育的内涵、人文教育在高校中的定位和如何实践大学生人文教育等三个方面。     

论大学语文教学的文学视角

大学语文课程在高校日益“边缘化”,其中有一个重要原因就是：该课程长期以来教学视角多样化,没有形成一个科学的较统一的视角。本文提出用文学的视角来教授大学语文课,利用大学语文得天独厚的文学优势,突出其文学性和审美性,对大学生进行文学熏陶,提高当代大学生的语文水平和人文素质。文章强调大学语文的文学教育功能,并谈文学教育特殊重要的意义,旨在探索提高大学生人文修养的大学语文教学新途径。     

人文教育与弘扬中华优秀传统文化

大学要加强人文教育，弘扬中华优秀传统文化是人文教育的重要内容，因此要把弘扬中华优秀传统文化纳入教育的重要日程。其主要作法是：把弘扬中华优秀传统文化寓于大学德育、智育、体育、美育、劳育、心育等素质教育中。     

中学语文教学中的爱国主义情感教育

爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情．我国古代有喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲“七情”之说，其中的“爱”就有对国家民族之爱．情感的力量是巨大的，一个国家民族的情感爆炸了，可以推翻一个王朝，可以赶走凶恶的占领者．情感教育有着头等重要的意义，情感的感染性在教育工作中也是十分重要的．可以说，教师对学生积极的情感感染，是促使学生把知识、道德标准转化为信念、理想、世界观的催化剂，是开启学生心灵的钥匙．中学语文课思想情感教育的内容是很丰富的．语文课中有中华民族赖以生存发展、兴旺发达的重要精神…     

论基于择业压力下的高职语文课程建设

本文从语文教育的终极目标、大学语文课的教育功能、目前高职教育的培养人才方向、高职生源的实际语文应用水平和人文素质程度等角度,分析了高职院校目前开设大学语文课的现状及存在的问题,提出了六项解决问题的途径与办法,意在改变高职高专学生“语言文字亚健康”的状态,以适应当前严峻的就业形势。     

浅谈大学语文课程教材——以《新视野大学语文》教材为例

大学语文在大学中承载着中华民族母语教育和人文教育的双重功能,是其他任何课程不能替代的。上好大学语文课关键在于要有高素质的教师、选择最适当的教材和采用最合适的教学方法。现行大学语文教材存在诸多的问题。通过对《新视野大学语文》教材内容的优缺点分析,提出对大学语文教材建设的设想。     

加强大学生的人文素质教育

我国大学教育中普遍存在的重科技、轻人文、重专业、轻精神的教育观念及模式，是造成道德滑坡、价值标准失范，物质与精神文明失衡的重要原因。加强对高校学生的人文素质教育，培养跨世纪优秀人才，增强国民精神，提高民族创造力、凝聚力，是保证物质与精神文明的协调发展，全面振兴中华的重要教育环节     

加强高等学校大学生人文教育的思考

人文素质在大学生素质中占有非常重要的地位,以培养人文素质为目标的人文教育是现代高等教育中的重要组成部分。从人文教育的实质出发,作者结合当前高等学校人文教育的现状,探讨了新时期高等学校加强人文教育的具体对策。人文教育的主要目标是完善个体的心性,提高人文素养,使人活得更自觉、更高尚、更高雅。但目前高等学校的人文教育还存在着片面地为实用和功利而教育、片面强调专业素质教育、高等学校学生社会道德失范现象严重、对人文教育的认识不够完整等问题,应把人文教育与科学教育相结合、把人文教育与创新教育相结合、把人文教育与学校人文环境的建设相结合、把人文教育与提高教师素质相结合,以加强高等学校的人文教育。     

简论语文课的工具性与人文性

工具性是语文课的基本属性。语文课工具性的要义就是要使学生学好祖国的语言文字并掌握这一工具。语文课的工具性与人文性并非各自单独存在 ,而是相辅相成的。没有人文就没有工具。但如果脱离语言文字的运用 ,架空去讲人文性 ,那么就会背离语文课而步入另一误区     

理工科院校人文素质教育课程体系设计探索

大学教育的一个重要使命是培养学生的人文精神。课堂教学是学校教育的主要形式，是实施人文素质教育的主要渠道。由此，应将文、史、哲、艺等人文社科系统、广博的知识通过设置各类相关课程贯穿于整个课内、外教学过程，融合、渗透到一切教育活动中，形成理工科院校人文素质教育的显性和隐性课程较完善的体系，进行全面深入的研究与设计，才能切实提高人文素质教育的质量与效果。     

语文课不仅仅是一门工具课─—谈语文教学中的思想情感教育问题

语文课不仅仅是一门工具课─—谈语文教学中的思想情感教育问题曹若愚教育是像诗一样美好的事业，而语文课在中学教育中无疑是其中最美的篇章之一。一段时间以来，各种各样的教育方案色彩缤纷，而语文的教改更呈现出极其活跃的局面，但也有令人忧心的倾向。一些人只谈语文...     

大学语文课在高等教育中的地位和作用

本文从四个方面论证大学语文课在高等教育中的地位和作用:一、在高等教育中普遍恢复大学语文课,是适应当今世界科学技术飞跃发展的需要;二、开设大学语文课是培养开拓型和具有创造性人格的需要;三、语文素质好、写作能力强,是科学巨匠成功的重要因素,是理工科大学生将来从事科技工作的重要条件之一;四、大学语文是对大学生进行政治思想和品德修养教育的好教材。