培养学生良好情感 促进学生健康发展

情感生活是学生精神生活的核心,完善人格的关键。本文通过对良好情绪、情感在人生历程中的重要作用和培养对策的描述,旨在阐明情感智商是导致人们事业和生活中成功与失败的分水岭,在整个教育过程中起着举足轻重的作用。提出:对于现代教育不仅要重视智力的开发、能力的培养,更应该注重健康情感的培育,这样才能更有效地达到塑造合格人才的教育目标。     

谈高师体育专业学生实践能力的培养

通过对体育专业学生实践能力培养问题的研究 ,分析各师范院校成功经验 ,发现只要依据高师培养目标 ,构建合理课程体系 ,在教学过程中加强实践环节 ,建立科学、严格考评制度 ,就能更好地解决高师体育专业学生实践能力的培养问题。从而体现面向 2 1世纪的高等师范院校教育特色     

从市场需求看外语人才的培养模式——兼谈商务英语专业的建设与发展

随着我国经济体制改革的不断深化,人才市场发生了一系列的变化。就当今社会对外语人才的需求来看,这种变化尤为明显,按传统模式培养出来的纯外语人才已不能适应目前社会对外语人才的需要。七十年代末、八十年代和九十年代初颇为抢手的外语人才现在已风光不再。高校外语专业的毕业生,无论是本科生还是研究生都不同     

心理学专业学生性格优势与幸福感研究——兼与非心理学专业学生比较

该研究从积极心理学视角出发,通过与非心理学专业学生的比较,探讨心理学专业学生的性格优势与幸福感.该研究采用性格优势问卷、总体幸福感量表对536名在校大学生进行调查,结果显示:第一,与非心理学专业学生相比,心理学专业学生在14项性格优势(尤其是爱与被爱的能力、感激、公平、正直)和总体幸福感上得分更高(其余10项均无显著差异),并有6项性格优势得分(爱与被爱的能力、正直、善良、公平、宽恕和领导力)随年级升高而逐步增加;第二,心理学专业知识量既可以对总体幸福感产生直接正效应,也可以通过促进性格优势对总体幸福感产生间接正效应,且中介效应分别占总效应的13.62％至67.64％.     

体育专业学生体育价值观的培养

对体育专业学生进行体育价值观的教育和培养是体育院系教学中一个引人关注的问题。本文就体育价值观的培养问题作了初步探讨，旨在引导学生从理论上加强认识，指导学习。     

试论体育专业学生体育能力的培养

本文从改进教学方法,加强实践锻炼,拓宽教学领域等方面,论述了体育专业学生体育能力培养的具体途径,仅以此"抛砖引玉",希望能为高校体育教学改革和实施素质教育提供实践依据.     

论高校体育促进创新人才的培养

在知识经济时代,人才已成为一个国家科技创新、经济发展和社会进步的根本保证。高校体育以其教育教学形式与内容的多层次性、多样性,运动价值的多重性等诸多方面,在培养和造就高素质、高层次的创新人才的教育活动中,起着非常重要的作用。     

谈学生体育兴趣的培养

学校体育的培养目标之一是培养学生对体育的兴趣、爱好,形成良好的健康和体育锻炼的习惯,增强并提高学生的体育、健康意识和能力。如何激发学生对体育的兴趣,唤起学生主动参与体育活动的积极性,是体现现代教育和以实施素质教育为核心的教学改革和发展的要求。为此,我们探讨了培养学生体育兴趣的具体方法和措施。     

论创新人才的性格培养

教育所培养的人才能否适应社会并最终取得相应的成就 ,受多种因素的影响和制约 ,性格就是一个重要因素。性格与人才的社会适应及成就的取得密切相关 ,在知识经济条件下的创新人才培养中 ,性格问题不容忽视     

培养学生良好体育习惯的分析与研究

养成良好的体育习惯是大学生保持身体机能,提高身体素质,促进身体健康发展,应对未来工作要求的重要基础。本文通过调查法对现阶段大学生体育习惯形成情况进行调查,并分析探讨其现状及原因,对培养学生良好的体育习惯是学校体育当务之急的观点进行了阐述。     

爱因斯坦给我们的启示——兼谈创造性人才的培养

本文探讨了爱因斯坦的创造个性 :好奇心、想象力、独立和自信、怀疑的批判精神等科学素质及哲学修养 ,由此引出了对高校应如何培养创造性人才的讨论     

试析高师体育教育专业创新型人才的培养

培养高素质创新型体育教育人才,是师范教育改革发展的目标和社会发展的人才素质要求之一.这里紧密联系高等师范体育教育的实际,深入地对影响体育教育专业创新人才培养的因素进行了分析,并结合教育教学改革提出了转变和更新教育观念、构建新的人才培养模式、深化体育教学的系统改革、营造创新型体育人才成长环境等一系列培养高等师范体育教育专业创新人才的建设性意见.     

试析高师体育教育专业创新型人才的培养

培养高素质创新型体育教育人才,是师范教育改革发展的目标和社会发展的人才素质要求之一。这里紧密联系高等师范体育教育的实际,深入地对影响体育教育专业创新人才培养的因素进行了分析,并结合教育教学改革提出了转变和更新教育观念、构建新的人才培养模式、深化体育教学的系统改革、营造创新型体育人才成长环境等一系列培养高等师范体育教育专业创新人才的建设性意见。     

普通高校体育专业培养足球裁判人才的可行性探讨

根据足球运动与足球裁判工作的关系,分析了在普通高校体育专业培养足球裁判人才的可能性与可行性,探讨了实施培养方法和措施。     

浅议体育教学中学生良好锻炼习惯的培养

围绕培养提高学生良好习惯的认识,有计划地培养学生良好的锻炼习惯,把握形成良好锻炼习惯的两个因素进行了探讨,旨在阐明在体育课堂教学中,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,树立学生终身体育的观念,促进学生身心健康发展有着重要的意义。     

录音师及其培养——兼谈成人教育开办新专业问题

本文于总结广州大学在国内首次创办的“音响录音”专业的办学实践上,提出我国录音师培养的迫切性及素质要求和培养途径。针对教育界存在的“成人教育不能办普通教育没有的新专业”的观点,论述了成人教育创办新专业更为迫切、需求面更广、更具有优势的观点,以及办专业的一些途径。     

论体育教育专业学生创新能力的培养

知识经济的到来,给高等教育改革及体育专业人才培养提出了全新的要求,改变教育思想更新教育观念,探索建立以素质教育为核心,注重创新精神、创新能力的人才培养模式,培养出能适应时代发展需要的体育专业人才。     

体育专业学生创新能力培养对策探讨

运用献资料法和逻辑分析法，剖析了创新能力的含义及体育学科的特性，在全面分析的基础上提出了体育专业学生创新能力的培养对策。     

谈网络时代语文性格的培养

多元的社会生活 ,网络环境下 ,张扬了学生的个性。教师应敏锐地抓住时代契机 ,利用现代信息技术整合语文教学 ,给语文教学注入新鲜血液 ,注重语文性格的培养 ,从而承担起素质教育的“导航”作用。     

浅谈体育专业学生基本能力的培养

师专体育专业必须加强对学生基本能力的培养:其具体的,行之有效的教学内容,包括:口令能力的培养;队列指挥能力的培养;讲解与示范能力的培养;观察、分析、纠正错误动作能力的培养;体操教学中的保护与帮助能力的培养;竞赛组织、编徘和裁判能力的(?)地设计、计算和绘制能力的培养;教学能力的培养。