浅谈语文教学中综合性学习

语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式。语文学科的内容非常广泛,它包括自然、科学、生活、历史、社会等,本身就具有较强的综合性和实践性。笔者认为,综合性学习要体现语文知识的运用,着力听说读写能力的整体发展,使语文课程与其它课程沟通,书本学习与实践活动结合,以培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践能力。一、课堂教学中培养学生综合性学习的能力利用课堂教学这个主阵地,教会学生确立综合性学习的项目。课堂是培养学生语文综合素养的主阵地,教师在教学中应充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,充分利用教材的语言因素,鼓励学生质疑问难,切磋学问,砥励思     

语文综合性学习教学的尝试

语文综合性学习新课程标准的一个崭新内容,是在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用, 以语文学科为主开展跨学科活动式教学,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,它具     

浅谈语文综合性学习

为了适应社会发展,满足学生终身发展需要,语文教育在课程目标、课程内容、教学观念、学习方式、评价目的和方法等方面进行系统地改革。语文综合性学习在此背景下应运而生。它是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径。     

浅谈语文综合性学习

为了适应社会发展,满足学生终身发展需要,语文教育在课程目标、课程内容、教学观念、学习方式、评价目的和方法等方面进行系统地改革.语文综合性学习在此背景下应运而生.它是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径.     

农村初中语文综合性学习教学实施策略初探

语文综合性学习从根本上确立了学生自主、合作、探究的语文学习方式。在教育较落后的农村初中，语文综合性学习虽然得到了语文教师的接受和认同，并且语文综合性学习也热热闹闹地开展起来了。     

海阔凭鱼跃天高任鸟飞--我看语文综合性学习

初中语文综合性学习是当前语文教学改革中的热点和难点，面对教师们对综合性学习的困惑，我认为语文综合性学习应该在听说读写中，在自主、探究、合作中，在网络信息技术教育中，突出综合性，重视实践性，发挥创造性。     

让本土文化资源之花在语文综合性学习中绽放

在语文综合性学习中,教师要认识地域文化是课程资源,要创造性地用活教材,突出课程特色,开发利用地域文化资源促进语文综合性学习,提高学生语文素养。     

浅议语文学科中的综合性学习

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作,勇于创新精神的重要途径,因此在语文学科中开展综合性学习至关重要,活动的开展既符合语文教育特点,又体现了语文课程理念,同时也是实现三维目标的重要学习形式之一。     

浅议语文学科中的综合性学习

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作,勇于创新精神的重要途径,因此在语文学科中开展综合性学习至关重要,活动的开展既符合语文教育特点,又体现了语文课程理念,同时也是实现三维目标的重要学习形式之一。     

刍议综合性学习在小学语文教学中的实施策略

综合性学习活动的实施给学生的学和教师的教都带来了挑战,在小学语文教学中实施综合性学习的途径有哪些呢？我认为可从以下几个方面着手:
　　一、丰富实践活动,促进综合性学习开展
　　语文是实践性很强的课程,又是母语教育课程,学习资源与实践机会无处不在,无时不有。美国教育家杜威提倡“教育就是生活”,告诉我们教育不能脱离生活,可以借助丰富多彩的语文实践活动,开展综合性学习,使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文,丰富他们的知识,提高学生的语文实践能力。例如综合性学习活动中,我们可以组织学生办报纸、演课本剧、举办诗歌朗颂会,进行书法比赛等。这样的形式有利于学生主动活泼地学习,有利于学以致用和学文育人。     

农村高中语文综合性学习专题活动初探

语文综合性学习是着眼于二十一世纪的语文教育而设计的全新内容。高中语文"综合性学习专题,围绕语言、文学、文化三个方面设计,是课内学习的延伸与拓展。设计这样的专题活动,意在引导学生观察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常     

如梦如歌如诗如画——浅谈中学语文教学之美

车尔尼雪夫期基说过 :“任何东西 ,凡是显示出生活或使我们想起生活的那就是美。”语文科是一门集文学、艺术、历史科学于一体的综合性学科 ,蕴含着丰富的美学内涵。语文教材中的大多数选文是各类文体精品 ,它源于生活 ,又高于生活 ,处处闪耀着美的光辉 :那诗歌的意境美 ,散文的语言美 ,游记的自然美 ,小说戏剧的形象美等 ,都能给人以美的享受。因此在语文教学中 ,教师是美的使者 ,不仅要深入钻研教材 ,精心设计教案 ,传授语文知识 ,还要引导学生去发掘、品味、欣赏语文教材中浓郁的美学内涵 ,体现语文教学的独特风格和艺术魅力。翻开语文教…     

农村高中语文综合性学习专题活动初探

语文综合性学习是着眼于二十一世纪的语文教育而设计的全新内容.高中语文"综合性学习专题,围绕语言、文学、文化三个方面设计,是课内学习的延伸与拓展.设计这样的专题活动,意在引导学生观察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和探究能力."(摘自高中语文教材说明)因此,高中语文教学必须重视综合性学习专题活动.那么,农村高中如何加强对综合性学习专题的教学呢?     

浅谈班级文学社团的教育功能

2011年版课程标准规定了语文的课程性质：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”新课程改革的必然性决定了语文课本不再是教学的唯一依据，语文课堂也不再是语文教学的唯一场所。这种情况下，校园文学社不失为培养学生语文实践能力、提升语文综合素养的有效途径。虽然文学社一般情况下都是以校为单位来组织的，但考虑到自己没有过多的时间去协调各班的人力物力，而本班热爱写作、擅长写作的学生很多具备这两方面的因素，我大胆地组建了我们班的“百草园”文学社。麻雀虽小，五脏俱全，尽管文学社规模比较小，但它在我的语文教学中依然发挥着巨大的教育功能。     

浅议小学语文综合性学习的主要策略

小学语文新课标明确指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径就是语文综合性学习活动"."语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.     

新课改下中学语文阅读教学之我见

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学五大模块--听、说、读、写、思，读是其中非常重要的沟通其他模块的基石，培养学生语文阅读能力一直是语文教学的重头戏。因此，阅读教学在中学语文教学，乃至整个语文教学过程中都有相当重要的地位。     

语文“综合性学习”的问题及对策

在课程改革浪潮中,语文综合性学习被提上了议事日程,关于语文综合性学习,许多学者都有自己的见解,许多教育工作者进行了实践,同时也出现了许多争论.笔者就现行人教版高中语文教材"综合性学习"板块中存在的问题谈几点看法.     

新课程下的语文综合性学习

在语文教学实践中,我深深体会到新课程实施的重要性,而感触最深的是语文学科的综合性特点。为此,我谈谈对语文综合性学习的特征和策略。
　　一、语文综合性学习的特征
　　（一）综合性
　　综合性主要体现在语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本知识与实践活动的紧密结合。
　　首先是立足于语文知识的综合运用。将理解、运用、丰富语言,培养语感和发展思维贯穿于活动的全过程,活动内容和形式的设计,应凸显听说读写的实践。例如,在我们的阅读教学中,我认为学生是一个独立、自主、主动的阅读者,而不是一个消极、被动、穷于应付的接受者。学生是阅读行为的主体,应该让学生直接与文本进行对话,与作者进行对话,让学生独立自主地进行阅读。因此,教师的指导的形式就由直接明示转为间接暗示,进行适时适当的指导。平日我鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验文本,尊重学生新鲜的阅读感受,尊重学生对文本的初始反应,珍爱学生富有个性的理解;有意识地激发学生的联想、想象力和发散性思维;要鼓励学生独立思考,有对各种学说进行批判、质疑的精神。     

语文“综合性学习”的问题及对策

在课程改革浪潮中,语文综合性学习被提上了议事日程,关于语文综合性学习,许多学者都有自己的见解,许多教育工作者进行了实践,同时也出现了许多争论。笔者就现行人教版高中语文教材"综合性学习"板块中存在的问题谈几点看法。     

初中语文教学中培养学生实践能力初探

<语文课程标准>在教学建议中提出了"在教学中努力体现语文的实践性和综合性",沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会.在教学实践中,笔者做了以下探索.