全面提高质量:新世纪中国基础教育发展的时代主题

本文以全面提高基础教育质量为中心 ,从三个方面论述我国基础教育现存的质量问题 ,导致这些质量问题产生的原因 ,以及全面提高基础教育质量的实践构想。     

提高中小学教师培养质量的若干策略

国际教师教育改革发展的趋势以及我国教师教育发展的价值取向,都要求我们要深入地探索具有中国特色的教师教育创新体系和人才培养模式培养。笔者在调研与实践的基础上,立足于我国中小学教师培养质量的现实问题,从四个方面阐述了提高我国中小学教师培养质量的具体策略:积极探索教师教育发展的新模式;全面提高师范专业学生的教育教学实践能力;进一步完善教师教育政策与法规建设;努力构建培养优秀教师的成长环境。本研究试图为指导我国中小学教师培养质量的提高提供一定的理论依据与可操作的实践策略。     

试论当前高等教育质量提高的途径与措施

胡锦涛总书记在清华百年校庆大会上发表的重要讲话中指出：从总体上看,我国高等教育还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求,同国际先进水平相比还有明显差距;不断提高质量,是高等教育的生命线;我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务。之前颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）也明确提出了全面提高高等教育质量的目标、要求和具体措施。本文从教育质量提高的内在要求出发,分析了当前我国高等教育质量的发展现状,阐述提高高等教育质量的必要性,并在此基础上,提出了提高高等教育质量的相应对策和建议。     

试论人力资源质量与教育事业的发展

阐明了在新世纪全面提高我国人力资源质量的重要意义,分析了影响人力资源质量的诸因素,指出其至关重要的因素是教育与学习。从国内外理论与实践方面概括总结了教育、人力资源质量与经济发展的关系,强调指出从战略高度认识教育工作的重要性。加大教育投资比例,关心支持教育事业的发展是提高我国人力资源质量,实现中华民族崛起的希望之所在。     

试论WTO形势下公共教育政策的调整

我国加入世界贸易组织,给教育事业带来了机遇和挑战,教育的任务也更加艰巨.面对新的形势,我国的教育政策必须从宏观上作调整,从政策上继续加大各级政府财政对教育的投入力度;加大政府职能转变的力度;放开对教育的计划控制;加强对民办教育的政策扶持;从宏观政策上引导支持各类教育,全面提高教育的质量和效益.     

以制度建设为引领 强化高校研究生教育内部质量保障

我国研究生教育已迈入质量时代,全面提高研究生培养质量是时代的呼唤。本文从生源质量、课程设置、管理制度、导师工作和经费投入等方面,分析了我国目前研究生教育存在的主要问题,并以建立健全制度为突破口,进一步强化研究生教育内部质量保障。     

新形势下成人高等教育的改革发展之路

我国成人高等教育历经20年的风雨,取得了辉煌的业绩.当前,成人高教面临着新的形势和新的问题.为此,必须从经济、社会发展的大视野,开启思维新空间;从对教育产业化的认同,注入主动发展的新的活力;从架构"立交桥"着手,培育增长的新要素;从全面提高人才质量着眼,深化教学改革,迈向新世纪的征途.     

全面提高图书质量管理的尝试与探索

本文探索了如何提高质量管理、全面提高图书质量的问题。文章认为,要真正全面提高图书质量,首先要建立科学的质量指标体系,统一质量标准。没有标准,众说纷纭,无法管理;其次要健全规章制度,强化质量管理,要有章可循,执法要严;第三,要领导带头,常抓不懈。要提高全体人员的质量意识,建立各级管理机构,制订相应的岗位责任制,做到人人关心图书质量,层层有人把关。文中还提出了图书质量评估的具体标准和评估的一些具体做法。     

全面提高图书质量管理的尝试与探索

本文探索了如何提高质量管理、全面提高图书质量的问题。文章认为,要真正全面提高图书质量,首先要建立科学的质量指标体系,统一质量标准。没有标准,众说纷纭,无法管理;其次要健全规章制度,强化质量管理,要有章可循,执法要严;第三,要领导带头,常抓不懈。要提高全体人员的质量意识,建立各级管理机构,制订相应的岗位责任制,做到人人关心图书质量,层层有人把关。文中还提出了图书质量评估的具体标准和评估的一些具体做法。     

论学报质量的全面提高

论学报质量的全面提高杨焕章（全国高等学校文科学报研究会理事长）国家新闻出版管理部门根据我国图书期刊发展的现状提出要求从数量增长向优质高效转变。这个要求是正确的，对于我国高等学校文科学报也是适用的。我国学报工作者历来重视质量，视质量为学报的生命，把高质...     

构建我国人力资源开发与配置的合理机制

中国是一个人力资源数量十分丰富但质量相对低下的国家 ,无论从新的经济增长点选择的需求 ,还是从实现经济增长方式转变的要求看 ,都必须全面提高我国人力资源素质 ,并实现配置的合理化。而我国教育投资总量不足与分配错位 ,个人教育投资成本 -收益关系失衡 ,人力资源开发规划缺乏前瞻性 ,制约了我国人力资源素质的提高。劳动力市场发育程度低 ,部门职业垄断以及国有部门用人机制改革滞后 ,阻碍了我国人力资源的合理配置。为此 ,必须进行一系列相应的制度创新 ,以促进我国人力资源的开发及其配置的合理化。     

深化教学改革，提高课堂教学质量

在国家教育部作出"深化高校教学改革,全面提高高等教育质量"又一重大战略决策之际,再次唱响了提高质量是高校发展永恒的主题,本文结合作者三十余年的高校教学工作实践,从六个方面阐述了如何深化教学改革,提高课堂教学质量。     

实施中小学教师继续教育工作要处理好的几个关系

21世纪教育的总目标就是培养高素质人才,而高素质人才的培养,取决于高素质的教师。为了提高中小学教师政治业务素质,建立一支跨世纪的中小学教师队伍,以适应信息技术等现代化科学技术的迅猛发展与广泛运用,适应中小学实施素质教育,提高教育质量的需要,教育部于1998年提出了“面向21世纪中小学教师继续教育工程。”标志着我国继续教育的程度和在国际上的地位明显提高。建立中小学教师继续教育制度已成为国际上共同的趋势。继续教育在我国还是一种崭新的教育制度。从单一的学历补偿教育发展到从全面提高教师政治、业务素质和教育教学能力为目标的继续教育,     

速读

<正>中央为义务教育划红线:严禁成绩排名杜绝家长作业《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》全文公布。意见共26条,对深化教育教学改革、全面提高义务教育质量等作出部署。其中,诸多社会关注的热点话题都在意见中被进一步明确。包括严禁以任何方式公布学生成绩和排名;严禁以各类考试、竞赛等作为招生依据;严禁使用未经审定的教材;不断提高教师待遇;杜绝将学生作业变成家长作业,等等。     

布局调整:全面提高农村基础教育质量的有效路径

全面提高农村教育质量是社会快速发展和社会大众给农村基础教育提出的新要求。全面提高农村基础教育质量是一项复杂的工程,实现的办法和路径也是众多的。其中,布局调整可能是一项提高农村基础教育质量、推进教育均衡发展、促进教育公平的重要举措。在布局调整中,辽宁省桓仁县"九年一贯制(寄宿制)"学校建设的成功实践,为我们探索全面提高农村教育质量提供了一个成功的范例。     

知识经济时代与大学教育思想观念的转变

知识经济的发展对我国高等教育传统的教育思想和教育观念提出了挑战。本文以现代教育思想为指导, 着重从三个方面对知识经济时代大学教育思想观念的转变进行了探讨： 转变传统的教育功能观, 赋予大学社会职能以新的内涵; 转变传统的人才观, 改革高等学校人才培养模式; 转变传统的质量观, 进一步树立现代的全面提高质量的思想     

浅谈现阶段的中国教育改革

我国加入世界贸易组织会迎来许多发展机遇 ,同时也面临着新的挑战。我国教育为适应“入世”的需要 ,改革成为其必然。中国必须维护教育主权 ,加强思想政治工作 ;增加教育投入 ,努力创造教育机会 ;深化改革 ,全面提高教育的质量效益 ;加大教育开放力度 ,积极开拓国际教育市场     

论编辑的素质与学报质量

编辑素质与学报质量二者之间存有着密切的联系，二者是相辅相成的，编辑素质的高低是提高学报质量的先决条件和关键，因此必须全面提高编辑的素质，以确保刊物的质量。编辑要从政治思想素质、职业道德素质、语言文字素质、文化素质、组织协调能力等方面来不断地加强和完善自己，不断地提高学报的质量。     

实行规模经营是提高经济效益的有效途径

本文围绕提高经济效益,从规模经济的基本原理出发,结合我国工业企业发展状况,探讨了我国企业规模经营现状和存在的问题,提出了进行规模经营时要正确认识和应该解决的几个问题,认为实行规模经营对全面提高我国企业和社会经济效益有重大意义。     

新世纪高校学报质量提高的途径

面对新世纪的要求和挑战 ,如何提高高校学报质量成为人们关注的焦点问题。本文从三个方面进行了阐述 ,即先进的办刊理念 ,审读制度的完善 ,编辑素质的全面提高是办好高校学报的有效途径。