浅谈高等职业教育的人才培养模式

高等职业教育需要构建区别于传统专科教育的高职人才培养模式,而且要在教学实践中不断探索高级应用性人才的培养途径,对财经类高职教育的人才培养模式的确立,是高职教育教学改革急需研究和探讨的课题。     

专科起点应用型本科人才培养的探索

国家经济可持续发展和产业转型升级需要改革并扩大应用型本科人才培养,而打通高职专科到本科的上升通道,加大专科起点应用型本科人才的培养力度正是首选之路,学分积累与转换又是贯通上升渠道的关键.在剖析现有的专升本培养模式的基础上,探讨以相对比较的方法将学生的专科学习与社会学习结果进行学分绩点的积累与转换,这种转换的结果既是衡量进入本科的标准,也是本科学习的基础,更是连接专科教育与本科教育的关键.     

高职院校创新型人才培养模式研究

高职教育人才培养模式是高职院校依据有关的教育理论和科学的职业教育思想,满足经济、社会以及个性发展的需要,提高学生的职业能力和综合素质,以学校教育和社会实践相结合的方式,在长期教育中确定具体的培养目标、培养方案、培养途径和保障机制的总和。高职教育培养的是善于创新的应用型人才,这除了需要较丰富的理论知识、较强的技术能力外,更需要独到的眼光、灵活的思维、别出心裁的方法。只有把高职教育的人才培养模式与创新型人才所需要的基本素质结合起来,促进高职教育人才培养模式的改革,才能确保高职教育长期、健康的发展。     

与实际工作零距离对接的高职高技能人才培养

全面发展高职高技能人才的教育定位突出了高职教育的本质特征,这既是高职教育深化教学改革、办出专业特色的需要,也是改善就业市场缺乏高技能人才现状的需要,又是决定我国高职教育事业未来发展的需要。本文阐述了高职院校高技能人才培养的现实意义,分析了影响高职高技能人才培养的几个现实问题,并提出了制定激励政策、构建教师队伍与职称评聘方法、实现校内实训企业化与校外实训教学化的校企零距离对接的人才培养模式。     

基于科学发展的高职院校人文教育探析

高职院校必须树立全面发展的教育理念,克服重技能、轻人文的弊端,加强学生的人文教育,避免人才的单向度发展,培养适应现代化建设需要的人才,以实现高职院校的培养目标,促进高职教育的科学发展。     

江汉大学高等职业技术学院

江汉大学高等职业技术学院成立于2002年,是学校举办和管理专科高职教育的专门机构,以工学为主,工、文、经、管、医等多专业协调发展,在湖北省高等职业教育体系中具有一定影响力。学院办学历史可追溯至1980年,专科高职教育办学历程已达31年。     

浅析高职英语教学中素质教育的融入

素质教育是指根据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的教育方式。依据新时代发展对高素质人才的要求,提出在高职英语教学中融入素质教育,提高学生的道德修养与人文素质,以促进高职教育的发展。     

浅议高职大学生思想政治工作的思路和对策

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高职院校学生思想政治工作要坚持＂以人为本＂的育人理念,以高职学生为本,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养符合社会需要的身心健康的新一代人才。     

关于高等专科学校科技工作方针的探讨

我国经济建设和社会发展需要大批专科层次的技术人才。《中国教育改革和发展纲要》和全国教育工作会议指出,高等专科教育是高等教育中一个基本的独立的重要层次,国家将注重这一层次人才的地区性、行业性要求,特别注意发展面向农村、中小企业、乡镇企业和第三产业的专科教育,使其在数量和质量上基本适应社会主义建设的需要。据1994年统计,全国普通高校招收的100多万新生中专科学生约占60％。     

四年制高职本科商务外语人才培养的探索与思考——以深圳职业技术学院为例

为了满足社会对高层次的应用型人才的需求,发展高层次的高职教育已经成为当今职业教育界的趋势。四年制高职本科商务外语专业教育比专科教育具有更强的职业导向性,更加注重学生实践能力的培养以及更强调学生职业生涯发展等优势。     

刍议高等职业教育的办学主体

目前,举办高职教育的普通高等学校、高等专科学校、成人高校、重点中专等各类办学主体,在办学过程中还存在一定的问题.就高等职业教育的办学主体而言,专科院校作为高职教育的主力军,应明确方向,突出特色;本科院校要以高职本科、研究生教育为主,或主办综合学科、高新技术领域的高职专科教育;少数的国家级重点中专以五年制高职为补充,积极探索中职和高职的衔接问题.     

构建高职学生核心能力观培养高素质职业技术人才

高等职业技术教育的目标是培养有较强动手能力的实用型高级技术人才和管理人才。因此构建高职学生的核心能力观,培养高职学生的自主学习能力、应用能力和创新能力,是高职学生自我发展的需要,是培养高素质职业技术人才、办出高等职业技术教育特色的前提。     

关于高职教育教法改进的思考

我国现阶段高等职业技术教育的培养目标是针对市场经济和地方经济对高级应用型人才的需要,为现代企事业单位和直接从事高新技术产品开发与应用的生产第一线培养高质量的专业技术与管理人才。当前,我国经济正处于高速发展时期,人才市场对技术、技能型高级人才的需求量越来越大,人才结构性短缺的状况十分严重。如何解决供需矛盾,大力发展高职教育是关键。面对经济全球化和科技的迅猛发展、面对激烈的国际竞争、面对我国现代化建设对应用型人才的多样化需求,如何使高职教育办出特色、办出水平便成为高职教育自身发展的关键。高职教育应树立人才…     

加强高职院校创业教育课程建设的思考

开设创业教育课程,既可以缓解当前高职院校的就业压力,又能培养一批具备创业能力和创业精神的应用型人才。目前,我国高职院校开设的创业教育课程仍存在不少问题,例如教育课程单一、教学方法过于陈旧以及师资力量不足等。为保证创业教育课程的质量,应该构建适合高职院校学生和社会发展需要的创业教育课程体系。高职院校应借助学校、企业、政府的力量,采取多样化的形式来保障创业教育课程的有效开展,以达到培养适合社会需要的应用型人才的教育目标。     

高职课程体系创新与人才培养

从高等职业教育的现状出发,分析了高职教育存在的问题,指出了高职课程体系创新的基本理念和目标;强调高职课程体系必坚持社会主义方向不动摇;以技能优先、以理论够用为原则,强调课程的综合化是高职课程体系改革的方向,旨在全面提高学生的素质,培养出社会需要的综合型人才.     

发展高职本科教育的探讨

高职本科教育时现代高等教育人才类型和教育类型多元化的需要,是我国高等教育的重要组成部分。从分析高职教育的重要特征的基础上,提出了发展高职本科教育的必要性,并提出了相应的发展策略与模式。     

连锁专业教育与创业教育融合的思考

创业教育是适应新时代的一种新的教育理念。创业教育作为一种新的人才质量观在我国高职院校越来越受重视,实施创业教育与专业教育的融合已经成为必然。连锁专业要充分发挥专业特点,在课程体系中融入创业教育,在教学中以创业、就业为导向,培养适合社会需要的创新型人才。     

面向二十一世纪会计专业专科教学改革的设想

通过对目前高等会计专科教学现状和存在问题的深入分析，探索面向２１世纪会计专业专科教育的培养目标、课程体系、教学内容、教学方法和手段，以适应２１世纪我国经济建设和社会发展对不同层次会计人才的需要。     

高职教育证券行业人才培养目标的设想

随着证券投资行业的迅猛发展,市场对专业人才的需求越来越大,对其综合素质的要求也越来越高.如何培养证券市场需要的高职人才,一直是高职教育与证券机构研究的重点问题.本文针对北京市金融人才的现状,从证券行业对高职教育人才的培养要求人手,提出了证券专业人才培养目标和教学实践体系的设想.     

财经高职教学运行机制的问题与对策

在传统专科教育向现代高职专科教育转型过程中,建立全新的教学运行机制是实现高职教育人才培养目标和人才培养特色的关键。现行的教学运行机制仍然存在诸多不完善之处,严重制约了教学效率,影响了高职教育的质量。本文对现行教育运行机制存在的问题进行了剖析,提出了完善财经高职教学运行机制的措施建议。