高校大学生社会实践活动的调查与分析——以合肥市高校为例

通过对合肥市九所高校在校本科生和部分老师的问卷调查和访谈调研,发现大学生在社会实践中参与社会实践的意识较强,但认识不足;参与社会实践的形式多样,但仍有待科学指导;通过社会实践活动综合素质明显提高,但社会实践考核激励机制仍不健全;希望社会提供更多的实践机会,但高校和社会的投入明显不够。针对这种现状,高校必须全体联动,建立有效的社会实践活动工作体系;统筹规划,对大学生社会实践工作进行分层分类指导;整合资源,建立健全社会实践的保障机制,从而促进大学生社会实践活动持续健康发展。     

关于“计算机导论”课程教学的探讨

本文探讨了计算机专业开设“计算机导论”课程的必要性,分析了“计算机导论”课程的教学内容及理想的教学方式,并对授课教师提出了相关要求。     

对“艺术导论”课程教学的几点思考

"艺术导论"作为当前高校艺术类通识课限选课之一,开设现状并不理想。其课程特点决定了它的目标定位、内容设置都具有独特性。在教学中,教师应不断探索完善教学方法与手段,构建科学合理的课程质量考核评价体系,才能发挥该课程应有的作用。     

心理剧在高校大学生心理健康教育中的应用与思考——以L学院为例

心理剧是一种全新的团体教育形式,被灵活地运用到教育教学各个环节,在高校大学生心理健康教育中发挥着积极作用。以L学院近10年校园心理剧的实际经验为基础,对心理剧在高校心理健康教育中的功能与价值、教育实践以及在课堂教学中的运用进行探讨,提出心理剧应用于课堂教学的必要性和注意事项,力求在今后的心理健康教育教学中充分发挥心理剧的功能与价值,提高学生心理健康水平。     

依托高校科研成果促进大学生创业——以东北农业大学为例

大学生就业难是我国目前的重大问题之一,＂以创业带动就业＂是国家教育部等各级部门提出的重要解决途径,依托高校科研成果进行大学生创业既解决了就业问题,也提高了高校的科研成果转化率。通过对大学生创业问卷调查,分析了大学生创业的优势与存在的问题,提出要借助高校对大学生创业进行科技支持,增加对大学生的创业理论与实践教育、由政府和社会提供资金和政策扶持、培养和提高大学生的创业意识和技能,充分利用高校的科技资源与成果进行科技创业。     

略论大学生考证现状及对策研究——以舟山市高校为例

近年来,高校大学生“考证热”愈演愈烈,本文从大学生考证的基本情况、态度认知、投入与回报和影响因素四个方面对舟山高校大学生考证情况进行调查研究,并提出几点建议和对策。     

文科类大学生课程思政实践与探索——以“人文物理”课程为例

高校的课程思政工作事关培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,在课堂教学中强化政治方向和思想引领,凸显课程的价值引导功能显得尤为重要。结合文科类大学生人文素养类课程的教学经验,在上海理工大学进行强化课程思政要素和环节的“人文物理”课程教学改革。通过挖掘课程思政元素、课堂教学内容讨论、思政教育的宣传引导、课程考核方式改革等系列措施,有力地促进文科类大学生的课程思政实践与探索,构建具有特色的综合素养类课程的思政育人新途径。     

高校实践教学课程思政问题研究——以道路交通管理课程为例

理论教学需要贯彻课程思政理念,实践教学同样需要贯彻课程思政理念。高校实践教学课程思政,有助于培育学生良好的价值观,培养学生活学活用马克思主义的能力。当前实践教学课程思政存在供给与学生的需求脱节,单一的技能考核方式无法体现课程思政的独特价值等问题。实践教学课程思政,要坚持学生中心主义的立场,切实突出学生的主体地位,不断优化教学目标、教学内容、教学方法和考核体系。     

预防大学生犯罪的文化策略——以高校德育为视阈

从文化的视角看,高校德育与大学生犯罪实质是两种不同的文化.高校德育对大学生犯罪的制约,其本质是高校德育先进主流文化对大学生犯罪这种腐朽亚文化的抗衡与引导.充分发挥高校德育对大学生犯罪的预防作用,应加强高校德育文化的建设,提升教师的文化素养,重视大学生的文化素质教育,形成高校联盟,构建大学生犯罪腐朽亚文化的研究机构.     

高校思政理论课“互动教学法”探析--以《中国近现代史纲要》课程为例

高校思政理论课作为塑造青年学生价值观的主要阵地，其教学方法亟需改进。在实践中得知，“互动教学法”对于教学质量的提高成效显著。教学规律使然和当代大学生的实际情况分别是实施该方法的内外在原因。另外，高校思政课的教学目标和大学生的知识结构也使该方法的实行成为可能。     

以“Internet导论”课程为例谈双语教学

双语教学是实现高等教育国际化的重要的极具有可操作性的手段。文章分析了在计算机科学与技术学科开展双语教学的必要性、需考虑的因素以及依据考虑因素选择Internet导论课程为双语教学课程的原因，接着结合Internet导论课程讨论了如何有效地开展双语教学的方法。     

少数民族大学生信仰的调查与思考——以武汉地区高校为例

通过对武汉地区高校大学生的信仰调查,着重对少数民族大学生的信仰态度、信仰结构、信仰选择力和信仰控制力进行分析,在准确把握少数民族大学生信仰状况的基础上,要以正确价值为导向,大力弘扬马克思主义和共产主义信仰教育;贴近学生生活实际,增强信仰教育的实效性;加强实践体验,提升信仰教育的合力等.     

高校“开学第一课”的育人功能及实现路径

分析了高校“开学第一课”的5种育人功能,即价值内化、行为规范、文化传承、情感激励和人格塑造功能,阐述了实现高校“开学第一课”育人功能的主要路径,即明确活动主题、规范活动流程、创新活动话语、注重主体参与、巧用新媒体平台、强化组织领导,提出了要进一步把握“开学第一课”的特点、优势、运行机制以及大学生的思想特点和发展需求,不断拓展其育人功能的实现路径。     

浅谈大学生网络媒介生活给高校现代教学管理的思考——以天津市六所高校大学生为例

随着互联网时代的来临,大学生成为备受互联网各种信息深刻影响的群体。互联网不仅以信息量大、传播速度快、开放的、自由的、个性化的传播特点,为大学生提供不同的信息需要及娱乐需要。也为我国高等教育从传统向现代转变提供了难得的历史发展机遇,信息技术中的＂多媒体＂、＂计算机网络＂、＂网络通讯＂等先进技术广泛地应用于高校现代教学管理中,为此,应加强高校现代教学管理理念的培养。     

大学生非正式群体与高校思想政治理论课教学——以大学生网络QQ群为例

作为一种大学生非正式群体,网络QQ群在高校中普遍存在,它给高校大学生的学习、生活和交际等带来深远的影响.高校要在客观分析其利弊基础上,积极适应新形势,将其充分运用到思想政治理论教学中去,唯有如此,才能提高思想政治理论课的实效性和针对性.     

地方高校大学生压力源的调查研究——以湖北文理学院为例

大学生是社会高压力群体之一,根据对湖北文理学院大学生压力源的调查分析,其结果表明：不同性别在生活适应压力、学习压力、情感压力和经济压力上有显著差异;不同年级在各种压力源上并无明显差异;不同专业在生活适应压力、学习压力、自我形象压力和人际压力上有显著差异;生源地在生活适应压力和经济压力上有显著差异。     

“西迁精神”引领高校大学生思想政治教育路径探析——以陕西理工大学为例

“西迁精神”是半个多世纪前交通大学师生响应党和国家号召,从上海西迁并在西部扎根过程中形成的以“胸怀大局,无私奉献,弘扬传统,艰苦创业”为内涵的精神文化,是中国共产党精神谱系的重要组成部分,是中国精神核心的有力彰显,是中国共产党知识分子群体的时代坐标,是“为谁培养人、培养什么人”问题的有效解答。陕西理工大学在校史沿革和办学特色形成中凸显了与“西迁精神”内涵相同的大学精神。本文以陕西理工大学为例,从校园文化建设、第一课堂融入、第二课堂融合和就业“大课堂”嵌入等四方面构建“西迁精神”引领高校大学生思想政治教育的路径。     

新媒体背景下大学生媒介素养现状分析——以山西高校为例

新媒体是一把双刃剑,它在给人们生活带来便利的同时,也有很大的负面效应。山西高校的大学生在使用新媒体时存在着深度依赖新媒体环境、信息评判能力和自媒体运用水平不足、媒介道德法律素质不强等媒介素养缺失问题。造成这一现状的原因既有主观上大学生自身对媒介素养的认识不足,也有客观上学校教育缺失和社会环境的影响。因此,高校要从加强媒介素养教育、净化媒介素养培育环境和提升高校教师媒介素养三方面来提高大学生的媒介素养,打造全方位、多层次、立体的教育体系。     

高校校园文化建设中大学生婚恋价值观取向的成因及干预性策略——以西安市三所高校为例

大学生是我国青年人群中思想最活跃、最具青春活力和理想追求的知识群体之一。近年来,随着改革开放的不断深入,以及西方各种社会思潮在我国的广泛传播,高校大学生婚恋价值观也呈现出个性化、多元化的发展态势。当前我国高校大学生婚恋价值观总体上是健康、积极和理性的,但由于社会转型,多元文化并存,以及各种新旧思想观念的影响,大学生婚恋价值观中也不可避免地存在着盲目追求功利、个人享乐、消极厌世等问题。因此,有必要从个人、家庭、高校和社会等四个层面帮助和引导当代大学生们走出婚恋价值观的误区。