浅谈英语口语教学

口语是英语教学的一个重要部分。然而不可否认,中国学生英语口语普遍差,给教学造成了一定的困难。如何提高学生的英语口头表达能力是一个非常值得探讨的问题。本文主要论述了提高学生口语能力的方方面面。     

浅谈如何让学生养成说英语的良好习惯

随着我国改革开放以及国际交往日益频繁,学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要。加强英语口语的教学已为大家所注重,但很多学生在用英语口头表达能力方面有所欠缺,因此,如何让学生养成开口说英语的良好习惯,已是目前学校英语教育所要解决的当务之急。本文结合作者教学经验从几个方面来阐述如何培养学生的英语开口能力。     

关于高校英语专业开设英语演讲课的思考

近年来,高校英语专业的教学越来越注重学生英语应用能力,尤其是口语能力的培养,于是英语演讲课应运而生。这不仅能提高英语专业学生的口头表达能力,也能训练学生的英语写作能力以及英语思维能力,真正有效提高学生英语学习的热情和兴趣。     

如何提高非英语专业学生的口语能力

英语口语能力是英语学习者首先应具备的最基本的能力之一.本文根据新大纲的要求及目前非英语专业学生口语能力的现状,强调了提高非英语专业学生口语能力的重要性,并从四个方面对如何提高非英语专业学生的口语能力作了较为详细的论述.最后还提出了对有关问题的思考和建议.     

提高西部高校非英语专业学生口语能力途径的思考

英语口语是现代社会英语语言交际中一个不可或缺的手段。然而中国高校学生英语口语能力普遍处于严重缺乏的状态,如何提高中国学生的英语口语能力成为我们目前亟待解决的重大问题。本文结合对我国西部地区高等院校中非英语专业学生的教学和大量研究,简要论述英语口语及口语交流的要求和特点,分析西部地区高等院校中非英语专业学生口语能力差的原因及如何提高其口语能力的途径。     

论提高高年级大学英语口语教学质量的因素

指出了传统教学模式对培养学生口语表达能力的束缚 ;分析了在改革开放 ,世界各国交流日益频繁的条件下 ,提高学生口语交际能力的迫切性 ;探讨了高校高年级非英语专业学生口语教学环境中的有利因素 ,并对如何利用这些有利因素提出了具体的教学方法及其理论依据     

非英语专业大学生口译能力调查与研究

调查显示,我国非英语专业大学生的口译能力普遍不高,但有强烈的提高口译及口语能力的愿望,主要原因在于在现行的大学英语教学模式下学生所获得的英语口头表达能力的训练太少。本文阐述了把口译运用于大学英语教学的实验和效果,试图探索提高大学生口译能力及英语应用能力的有效途径。     

语言输出假说与大学英语课堂口语活动设计

长期以来大学英语口语教学一直是个薄弱环节,新的教学要求使口语课程成为大学英语系列课程的组成部分。加强英语口语教学有利于学生语言应用能力的培养,但组织好课堂英语教学的关键是有效的课堂口语活动设计。本文针对这一关键问题探讨了第二语言习得中的语言输出假说并将它应用于大学英语口语教学和课堂口语活动设计,以促进目前的大学英语教学,提高学生的英语口头表达能力。     

改进大学英语教学 提高学生口头表达能力

本文针对大学英语教学的现状，对学生说的能力差的原因作了较深刻的分析，从而对提高英语口头表达能力，提出了一些设想和建议。     

非英语专业大学生英语听力水平的现状分析及应对之策

教育部高教司最新制定的《大学英语课程教学要求》将大学英语的教学目标设定为培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,以便他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。为完成这一教学目标,作者对非英语专业大学生英语听力水平的现状进行了调查,对非英语专业大学生英语听力学习中存在的问题作了实证分析,并就如何改进非英语专业大学生英语听力学习提出了自已的一些看法和建议。