心理健康标准与大学生心理健康

通过心理健康标准及大学生心理健康问题的探讨，不仅使我们看出统计学标准、社会适应标准等心理健康标准的局限性，而且有利于更深入地分析解决现在大学生中存在的心理健康问题，有利于探求大学生心理健康问题产生的根源，有利于我们认识大学生心理健康问题的必然性，从而促进大学生心理素质的和谐发展。因此，和谐个性应成为判断大学生心理健康的一个新纬度。     

论大学生心理健康教育体系的有效构建

重视大学生的心理健康和教育，构建起有效的大学生心理健康教育体系，成为高校教育管理的一个重要课题。充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的主渠道作用，完善大学生心理咨询工作体系，建立高校心理危机反应机制及校园文化暗示教育体系，能有效构建完整的大学生心理健康教育体系。     

对加强大学生心理健康教育主动性的思考

在加强对大学生的心理健康教育中，主动性不够是造成大学生心理健康教育实效性不强的重要原因。之所以主动性不够，主要是因为学校重视程度不够，心理问题本身的复杂性以及对大学生心理问题的发现和解决方式过于被动。因此，要真正重视大学生心理健康教育，开展全方位、多渠道的心理健康教育，建立健全心理健康教育的网络体系。     

当前大学生心理健康问题现状和对策

健康的心理是大学生接受思想政治教育和学习科学文化知识的重要前提。近年来的统计分析表明：当前高校学生心理健康状况十分严峻，影响大学生心理健康的因素错综复杂。开展心理咨询，建立大学生心理档案，完善大学生心理健康教育体系，将思想政治教育与心理健康教育结合起来，是解决大学生心理问题的有效办法。     

大学生心理健康状况调查分析

采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克人格问卷（EPQ）、大学生生活事件问卷调查，结果表明：被测试大学生中大部分心理健康状况是好的，但有10．7％的学生显示有不同程度的心理问题。要解决大学生心理健康问题，必须重视大学生的心理健康教育，提高大学生的心理健康水平。     

基于数据挖掘的大学生网络游戏心理健康影响研究

文章针对网络游戏对大学生心理健康的影响，分析网络游戏与大学生心理健康的关联性并提出相应对策。通过调查问卷法收集问卷2096份，运用两种不同的数据挖掘算法，对网络游戏特征与大学生心理健康程度进行数据挖掘。研究结果表明，各个特征与大学生心理健康的关联性从大到小依次为成瘾度、游戏类型、持续时间、花费、频率。通过对K-Means算法和决策树算法研究结果的对比，发现最终两者得出的结果大致相同，说明网络游戏与大学生心理健康之间存在关联，运用数据挖掘对网络游戏与大学生心理健康之间的关联性进行研究是可行的。文章从学校、社会和家庭视角在防治大学生网络游戏成瘾，保障大学生的心理健康上提出了相应的建议。     

体育活动与大学生心理健康教育探析

体育活动的心理健康效应已逐步为人们所认识。大学生群体中心理健康问题比较突出。探析体育活动与心理健康的关系，提出充分利用高校体育教育来促进大学生的身心健康，为维护与促进大学生心理健康开辟新的有效的途径。     

论大学生心理健康教育系统的构建

大学生心理健康教育是一个复杂的系统工程，不仅着力于构建一个完整的教育体系，并且也致力于厘清大学生心理健康教育体系内部各因素之间的关系，促使各因素最优组合和各种教育资源高效利用，为高校做好大学生心理健康教育工作提供理论支持。大学生心理健康教育系统的构建，应该包括课程化的核心体系、科学化的监护体系、自助化的自我教育体系、网络化的组织管理体系争规范化的支持保障体系等5部分，形成一个具有不同层次、动态与静态结合、各子系统协调统一，既符合大学生素质教育要求，又切合大学生心理健康发展需要的结构合理、功能互补的心理健康教育系统。     

加强大学生心理健康教育的重点与对策

社会的变革和发展给大学生造成了前所未有的心理压力，也对他们的心理健康提出了更高的要求。从许多调查资料表明，大学生的心理健康存在着许多问题。本文认为加强素质教育是解决心理健康问题的重点，并提出了一些加强大学生心理健康的具体措施。     

心理健康教育是加强大学生思想政治教育的有效途径

开展大学生心理健康教育是高校加强大学生思想政治教育工作的有效途径。落实心理健康教育的组织保证，加强机制建设和搭建思想政治教育的心理平台，从思想上、机制上和环境上做好大学生心理健康教育工作，才能充分发挥心理健康教育在思想政治教育工作中的重要作用。     

试论大学生的心理健康及维护

健康的心理状态是大学生成才的必备条件，对此，已有越来越多的教育者给予了高度重视。文章主要探讨了三个问题：大学生心理健康的意义及其标准；影响大学生心理健康的因素；维护和保持大学生心理健康的方法。     

贫困大学生心理健康及社会支持状况的研究

探讨和研究贫困大学生心理健康与社会支持状况及两者之间的关系，可以为有效地进行心理危机干预提供参考依据。我们以河海大学495名贫困大学生为实验组，476名非贫困大学生为对照组，采用90项症状自评量表（SCL-90）和社会支持评定量表（SSRS）进行团体施测，结果发现贫困大学生的心理健康和社会支持状况均低于非贫困大学生，尤其是在人际敏感、抑郁和精神病性三方面差异达到非常显著的水平；在贫困大学生中，女生的心理健康水平低于男生，文科学生低于理工科学生，来自城市的贫困大学生低于来自乡村的贫困大学生；贫困大学生的心理健康水平和社会支持状况存在显著相关。提高个体感受到的主观支持及其对社会支持的利用度，将有利于贫困大学生心理健康水平的提高。     

大学生心理健康“三二一”教育模式探讨

近年来，在校大学生心理问题增多，心理健康教育范围不断增加，专职心理健康教育教师相对不足。为了更好地开展大学生心理健康教育，本文提出三结合、二培训、一争取的“三二一”模式，科学、有效保证高校学生心理健康。     

大学生心理健康状况的测查报告

目前国内对大学生心理健康状况的调查，大多采用心理卫生评估中的症状量表。本次测查以正常大学生心理特征为依据，采用胡德辉教授设计编制的健康量表，分６个维度从正面调查了解大学生的心理健康状况，一方面分析大学生心理健康的年级差异与性别差异等，为高校思想政治工作及教育管理工作提供一定心理学依据；另一方面为编制中国自己的心理健康量表做一些尝试和努力     

人际关系团体辅导改善大学生心理健康的实验研究

为了探讨人际关系团体辅导对大学生心理健康的作用，对12名在校大学本科生进行了人际关系团体心理辅导。结果表明，团体心理辅导确实改善了大学生的心理健康水平，社交焦虑明显降低，社交回避倾向下降，这是改善大学生心理健康水平的有效方法。     

我校大学生心理状况的调查和分析

通过对安徽农业大学大学生的心理调查，发现他们自信心充分，并具有较强适应环境与自我调节能力。但部分大学生特别是低年级大学生存在心理问题。要建立心理健康教育系统工程，加强对大学生心理健康教育。     

大学生的心理咨询与心理保健

大学生心理健康是现代社会倍受关注的热点问题之一，研究大学生的心理健康的标准和心理咨询内容，并探讨其心理保健问题，是提高大学生综合素质的一项重要工作     

论切实加强对贫困大学生的心理健康教育

贫困大学生是我国高校改革后出现的特殊群体，切实加强对贫困大学生的心理健康教育有特别重要的意义，解决贫困大学生问题的途径是：帮助贫困大学生改变贫困地位，进行心理健康教育，营造良好的人文关怀氛围。     

大学生自我和谐与心理健康的关系研究

探讨大学生自我和谐与性别、专业之间的关系，自我与经验、自我刻板性因子与心理健康各因子之间的关系，有助于我们有针对性地开展学校心理健康教育，提高大学生的心理健康水平。     

试论高校思想政治工作与心理健康教育的有机结合

高校思想政治工作的实效性是每个高校思想政治工作者关注和关心的问题。高校思想政治工作和大学生心理健康教育既有联系，也有区别，将高校思想政治工作和大学生心理健康教育有机地结合，将会极大地提高高校思想政治工作的效果。所以，高校思想政治工作者要充分认识到心理健康教育对高校思想政治工作的促进作用，学习和借鉴心理健康教育的原则和方法，将高校思想政治工作和大学生心理健康教育有机地结合起来。以切实提高高校思想政治工作的成效。