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夏昆 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(11):16-17
我的阅读观就是：作为教师,应该多读与教育无关的书。
谈阅读观的问题,首先要厘清的一个问题是：我们为什么要阅读？
很多专家疾呼：当前中小学老师缺乏阅读习惯,很多老师甚至不读书。但是转过来一想似乎又不对：那些老师真的就不读书吗？其实他们至少还是会读课本和教参教辅的,只不过这些书不被人们认为是读书罢了。 相似文献
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范志强 《华北电力大学学报(社会科学版)》1997,(2)
1945年，茅盾在小说《第一阶段的故事》单行本初版后记中写道：“我得坦白自承：写到一半时，我已经完全明白，我是写失败了。失败在内容，也在形式。”（见《茅盾全集》四卷474页，以下引文未加注者均引于此书）。作为一个曾创作过《蚀》、《虹》和《子夜》，并在后期又写出《腐蚀》、《霜叶红似二月花》等优秀作品的伟大作家，何以在这里“写失败了”呢？在接受理论看来，作家从事写作，其目的是为了让读者阅读。而未能被读者接受的作品，其潜在功能及其文本价值就没有实现，作者的创作目的就没有达到，也就意味着作品的失败。我们不妨就… 相似文献
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符艳 《福建论坛(社科教育版)》2006,(10):40
我读中学时,我的伯母在学校的图书馆工作,所以放学或假日时,我常常泡在一排排的书架中,任意阅读。现在还记忆犹新。那时我乱七八糟什么书都读——只要是我感兴趣的。读师范时经常去图书馆借书,那时由于经济条件不允许,还有书店的图书很有限,种类没有现在的多,美术书在当时很难买到。象我现在仍然喜欢的《四世同堂》、《呼啸山庄》、《远大前程》、《傲慢与偏见》、《假若明日来临》、《巴黎圣母院》……以及张爱玲、柏杨、林清玄、三毛、龙应台等等作家的书,大多是在我参加工作后逐渐搜索来的。工作后开始喜欢上童话书,喜欢童话书中亲切、美… 相似文献
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早读课上，小老师领着大家读课文。
“小朋友，把书翻到第18页，一起读第一课《春笋》。”
学生按照指令，整齐地读起课文来。
“小红，你是怎么拿书的？”“小燕，你的手怎么不指着字，眼睛怎么不看好书呢？”小老师当得有模有样的，脸上满是一本正经、一丝不苟的神色。 相似文献
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周兴泉 《河南大学学报(社会科学版)》1998,(3)
国家的统一乃民族兴旺发达的保证———读辛益著《意大利近代史》周兴泉（作者：周兴泉，中国社会科学出版社编审，北京１００７２０）获悉辛益教授的《意大利近代史》一书已由河南大学出版社出版面世，甚感欣慰。因工作关系，也因为我是这部书的最早读者之一，愿在该书问... 相似文献
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陈东琪 《中国社会科学院研究生院学报》1999,(4)
每次翻阅中国经济学家的一本新著,我都要问一个问题：中国经济学家在思考什么？怀着一种强烈的求知冲动,我在急切阅读刘国光教授新近出版的《中国经济走向》一书时,同样想到这样一个问题。细读先生的书,越读越觉有益,越读感受越多。这部三十四万多字的论著,记录了先... 相似文献
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人一辈子追求什么？权力？金钱？名气？……读完《原来篆刻这么有趣》一书，得到的答案是，人的终极目标其实很实在，就是有趣，趣在何处，乃言志也。 相似文献
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书名：《跟女王聊天》作者：江亚平出版社：中国社会出版社记者：您是新华社资深记者，很多文章受到读者的欢迎。近读您的《跟女王聊天》一书，顿觉耳目一新，忍不住一气读完，受益颇多。在全球一体化大趋势下，了解其他国家、民族的发展情况无疑是非常必要的。但也必须承认在今天这样一个信息爆炸的时代，浮光掠影、道听途说也成为很多人的通病，这种情况往往容易造成偏见和误解，而您的新作《跟女王聊天》却是内容丰富翔实、客观、准确而又生动地描述了英国社会的现状。请问您写这部书的动机是什么?江亚平：由于工作需要，我到过世界上很… 相似文献
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南通电视台的精品栏目《江风海韵》在洋洋大观的电视荧屏上是并不起眼的艺术角色，然而，小而有味，过目却难以忘怀，我喜欢她。当我手捧400余页厚重的与原栏目同名的电视文本《江风海韵》（中国大百科全书出版社2007年5月版）一书后，我仿佛又在一次欣赏到她那独特的韵味，我除了惊喜外，还有什么可说的呢？ 相似文献
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李中生 《中山大学学报(社会科学版)》1996,(1)
读《荀子》札记（续）李中生学恶乎始？恶乎终？曰：其数则始平诵经，终乎该《礼》；其义则始乎为士，终乎为圣人。真积力久则入，学至乎没而后止也。故学数有终，若其义则不可须臾舍也。（《劝学》）杨注：“数，术也。”梁启雄：“数字是指《书》、《诗》、《礼》、《乐... 相似文献
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肖俊宇 《福建论坛(社科教育版)》2008,(7):26-29
“你喜欢什么就读什么．你喜欢怎么读就怎么读”这一课改新理念是否也有它的弊端？传统的依序教学是否也有它的长处？让我们一起来剖析比较《泉水》的两个教例。 相似文献