谈进一步加强和改进思想品德课教学

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》(以下简称《若干意见》)是在我国深化改革、扩大开放和加快社会主义现代化建设步伐的新形势下提出的,是我国各级各类学校新时期德育工作的纲领性文件,对加强和改进高校的思想品德课教学有着极其重要的指导意义,为新形势下思想品德课的教学改革指明了方向.下面我就学习《若干意见》的精神,结合教学实践,就进一步加强和改进思想品德课的教学问题,谈谈自己粗浅的体会。     

高校德育课教学改革创新浅论

高校德育课教学是对大学生进行思想道德教育的主渠道和阵地,要提高教学质量和教育实效,必须针对思想品德课教学中现存的问题大胆地进行教学改革,与时俱进,创新思想品德课的教育理念、教学内容、教学方式、考核制度等.     

高校思想品德课教学实效性调查与思考 成都理工大学思想品德课教学现状调研报告

剖析当前思想品德课的教学现状 ,从思想品德课的教学内容缺乏实效性和现实性 ,直接降低了整个教学的说服力 ;教学方法欠缺科学性和灵活性 ,导致课堂教学的吸引力明显下降 ;教师的个人素养和人格魅力不足 ,直接影响教学的感召力和典范效应 ,三个方面揭示了影响教学效果正常发挥的原因。     

对高校差生现象的思考

本文旨在研究高校差生的定义、成因和解决策略.认为差生形成的因素有(1)学生个人的原因;(2)学校因素;(3)教师因素;(4)社会原因;(5)家庭的原因.解决的办法为(1)正确认识素质教育下的人才观;(2)差生自我认识;(3)教师素养;(4)建立学校、家庭、社会的良好氛围.     

加强高校思想品德课教学的若干思考

培养和提高当代大学生的思想道德素质，井使其做到知行统一，是高校思想品德课教学的根本目标，也是实施“以德治国”方略的一项重要基础工程。目前高校的思想品德课教学存在诸如领导不够重视，思想品德课教师重“教”不重“育”，缺乏情感辅助等问题。对此必须认真学习和领会“以德治国”思想，统一和提高对思想品德课的认识，重视学生的道德实践，重视对学生道德修养能力的培养，并努力探索和尝试符合德育学科特点的成绩评定办法。     

加强高校思想品德课教学的若干思考

培养和提高当代大学生的思想道德素质，井使其做到知行统一，是高校思想品德课教学的根本目标，也是实施“以德治国”方略的一项重要基础工程。目前高校的思想品德课教学存在诸如领导不够重视，思想品德课教师重“教”不重“育”，缺乏情感辅助等问题。对此必须认真学习和领会“以德治国”思想，统一和提高对思想品德课的认识，重视学生的道德实践，重视对学生道德修养能力的培养，并努力探索和尝试符合德育学科特点的成绩评定办法。     

搞好思想品德课教学发挥德育主渠道作用

思想品德课是高校思想理论教育的主渠道、主阵地。思想品德课为培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人发挥着不可替代的功能和重要作用。思想品德课教学质量的高低直接影响着大学生的素质。我院制定的《关于思想品德课教学的实施意见》作了明确要求：在思想品德课教学中，必须结合我院学生的实际，加强教学的针对性，解决学生思想中存在的问题，更好地发挥思想品德课在德育中的主要阵地和主要渠道的作用。我们要达到这一要求，应该着重做好几项工作：　　一、教学内容的改革　　由于思想品德课存在的实际问题和我国改革开放形势的…     

试论高校思想品德课教学的针对性

《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中指出:“思想政治教育要真正深入到学生的头脑中去,收到实际效果,就要经常调查分析他们的思想情况,加强预见性和针对性。”高校思想品德课是一门科学,是学校教育的重要组成部份。实践证明,在教学中加强针对性,是决定思想品德课教学效果成功与否的关键,结合自己多年来德育课教学实践,就加强思想品德课教学的针对性谈谈看法。     

认真贯彻国家教委文件,切实抓好“两课”教学改革

国家教委下发的关于《印发<关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见>的通告》的文件(教社科[1995]10号),为高校“两课”的教学及其改革指明了方向,我们必须认真贯彻这个文件精神,为切实搞好“两课”教学改革作出努力.     

编写有石油特色的思想品德课教材

教材都是根据各门课程的教学大纲和实际需要,为师生的教与学而编写的材料。石油高校的共产主义思想品德课教材,不仅要贯彻原教育部一九八四年制定的《教学大纲》(试用本)精神,而且要根据石油高校的特点,体现出石油特色,这是提高思想品德课的生命力,增强     

数学教学中的德育渗透

通过数学教学中贯彻辩证唯物主义教育、爱国主义教育、个性心理教育、道德教育 ,使学生的人文素质得到提高 ;在德育渗透的同时 ,又促进课堂教学 ,达到了既教书又育人的目的     

加强领导干部职业道德建设的一个着力点——关于领导干部"爱岗敬业"问题的思考

领导干部的从政道德(又称"官德")问题是社会主义道德建设的关键.作为一种重要而特殊的职业道德要求,"官德"历来受到人们的重视.当前,领导干部加强以"爱岗敬业"为中心内容的职业道德修养,是转变干部作风、扭转不良社会风气的着力点和突破口.     

关于当前师德建设的思考

实施素质教响教育的水平和质量.因此加强师德建设,创建良好的教师队伍,是搞好素质教育、培养高素质人才的前提和保障.     

论指导研究生的有效方法

在研究生培养过程中,指导教师掌握有效的指导方法至关重要。研究生若得不到正确而有效的指导,就难以成为具有创新意识、创新思维和创新能力的高层次人才。这就要求指导教师首先要有较高的科研能力和学术水平,其次还要有先进的教育理念和指导方法。就自然科学技术领域的研究生而言,指导教师应当如何对他们进行指导是一个值得思考的问题。本文从培养创新人才的角度出发,根据研究生教育的基本特点,全面考查了我国的研究生指导工作,并从学术道德、创新能力及论文写作等多方面提出了改进办法和建议,对于解决研究生的有效指导具有一定的现实意义。     

由情感因素看教师角色的转换

情感因素在现代教育特别是现代外语教育中的地位越来越突出.积极情感可显著提升教学质量,积极情感的养成需要教师对其角色进行调整.具体来讲,教师要通过尊重学生的个性化选择、以诚相待和培养学生自信心等方法,实现自身由"讲师"向"导师"的角色转换.     

浅析高校班主任素质和工作方法

班主任除了应该具备高尚的职业道德和宽以待人的开阔胸襟外 ,更应该运用科学的方法有针对性地开展工作 ,才能使所带班级逐步成为一个具有浓郁学习气氛、团结向上的先进班集体     

国际道德与公民教育发展的基本趋势

国际道德与公民教育发展的基本趋势主要有 :世界各国日益重视道德与公民教育、国际道德与公民教育的内容日益扩大、从重视直接道德与公民教学转向强调间接道德与公民教育、从封闭的学科性教材转向开放情境性教材、世界各国将更加重视网络道德与公民教育。     

教师课程观念的更新和角色的转变

基础教育课程的改革,需要教师确立全新的课程观念,即课程目标多元化、课程结构多样化和课程内容现代化实用化。新课程观念要求教师正确认识和处理教学过程中师生角色的结构,重建师生关系,强化人际互动,改变学生的学习方式,优化课堂教学结构。同时,还需要教师在思想上和行动上做好实施新课程的准备。     

启发式教学的应用

对立于注入式教学的启发式教学是尊重学生的人格、主体性,发挥学生的学习主动性、积极性、创造性的民主的教学方法;它体现了人本主义的教学理念,具有辩证唯物主义的哲学品格;提问启发式、反诘启发式、追问启发式、对比启发式、讨论、辩论式是启发式教学的常用教学方法。     

社会道德建设的社会教育路径——基于共同体理论的视角

以教育为手段使人臻于成熟理性的最高目标便是社会道德的养成,而培养这样的尽善道德观所需要的教材应该在各式各样的"共同体"里选择,以此来为人的完整性服务。社会教育就是要在社会生活、家庭生活、团体生活和民族生活等各种生活中产生关联作用,促进生活共同体的提升。因为所有教育的根本和生活的根本均是要取得公民道德陶冶、社会道德建设完善、社会共同体和谐的终极效果。